Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos que involucra la descomposición de expresiones en factores. La rúbrica evalúa categorías como el orden y la organización del trabajo, la comprensión de los conceptos matemáticos, el uso apropiado de la terminología y la notación matemática, las estrategias y procedimientos utilizados, y la contribución individual a la actividad.

1. #¿NOMBRE?
Matemáticas-Resolución de Problemas : DESCOMPOSICION DE EXPRESIONES EN
FACTORES
Nombre del maestro/a: Sra. Mercado
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Orden y Organización El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se ve
presentado de una presentado de una presentado en una descuidado y
manera ordenada, manera ordenada y manera organizada, desorganizado. Es
clara y organizada que organizada que es, pero puede ser difícil saber qué
es fácil de leer. por lo general, fácil difícil de leer. información está
Conceptos La explicación La leer.
de explicación La explicación La explicación
relacionada.
Matemáticos demuestra completo demuestra demuestra algún demuestra un
entendimiento del entendimiento entendimiento del entendimiento muy
concepto sustancial del concepto limitado de los
matemático usado concepto matemático conceptos
Terminología La terminología
para resolver los y La terminología y
matemático usado La terminología
necesario para y Hay poco uso
subyacentes o
Matemática y notación correctas notación correctas notación correctas mucho uso
Notación fueron siempre fueron, por lo general, fueron usadas, pero inapropiado de la
usadas haciendo fácil usadas haciendo fácil algunas veces no es terminología y la
de entender lo que de entender lo que fácil entender lo que notación.
Estrategia/Procedimie fue hecho.
Por lo general, usa Por lo general, usa
fue hecho. Algunas veces usa una
fue hecho. Raramente usa una
ntos una estrategia una estrategia estrategia efectiva estrategia efectiva
eficiente y efectiva efectiva para resolver para resolver para resolver
para resolver problemas. problemas, pero no lo problemas.
problemas. hace
Contribución El estudiante fue un El estudiante fue un consistentemente.
El estudiante trabajó El estudiante no pudo
Individual a la participante activo, participante activo, con su(s) trabajar
Actividad escuchando las pero tuvo dificultad al compañero(s), pero efectivamente con su
sugerencias de sus escuchar las necesito motivación compañero/a.
compañeros y sugerencias de los para mantenerse
trabajando otros compañeros y activo.