2. Este curso viajamos a Madrid: la tierra de las oportunidades.
Cantantes, literatos, pintores, intelectuales, actores y actrices, arquitectos… acuden a
Madrid en busca de una oportunidad. Exactamente igual hicieron los hombres y mujeres que
a partir del siglo XVI, viajaron a la corte para desarrollar su creatividad y hacerse un
huequecito en la historia del arte. Iban con lo puesto y trabajaban de cualquier cosa, muchos
malvivieron y, como ya sabéis, murieron en la indigencia, pero persiguieron su meta y
lograron su sueño.
Vamos a seguir los pasos de algunos de ellos, los más significativos, en esa ciudad que
acoge al que llega como si siempre hubiera estado allí. En esa ciudad que nos esperará con
las puertas abiertas el 25 de marzo.
Por los grupos hechos anteriormente (los llamaremos grupos base) daremos respuesta
a todas esas preguntas que os surgen sobre la vida del Madrid del XIX, XX y realizaremos una
tarea final: UNA GUÍA DEL MADRID ARTÍSTICO.
Antes de llegar a esa TAREA FINAL resolveremos otras que nos ayudarán a hacerla mejor,
unas individuales (tareas 1 a 5) y otras serán trabajadas por cada grupo de expertos (solo la
asignada a cada grupo). Cada grupo base estará constituido por un experto en cada uno de
los siguientes temas:
 Goya
 Edificios
 Urbanismo
 Autores
 Ocio cultural

3. Goya es el mayor exponente de la pintura española
de finales del XVIII y principios del XIX. Como todos los
genios, se adelanta a su tiempo convirtiéndose en el más
crítico reportero de guerra, cuestionando los principios en
los que se basaba la política de la corte, la hipócrita
sociedad de la época con sus costumbres inquisitoriales y
su servilismo. Goya, siguiendo a Velázquez, revolucionará
los fundamentos de la pintura y el arte y cuestionará a través de la pintura los principios
morales del ser humano. Goya se adelanta a movimientos como el impresionismo o el
surrealismo que tendrán lugar mucho más adelante, a finales del XIX y durante el XX.
Habréis de bucear en la biografía de Goya y en las distintas fases por las que
atravesará su pintura, para seleccionar las obras más representativas expuestas en el museo
del Prado, que muestren su trayectoria y nos acerquen a uno de los pintores más
revolucionarios de nuestra historia. Elaboraréis un dossier sobre el pintor, incluyendo la
descripción e interpretación de las obras seleccionadas que permitan a los grupos seguir un
itinerario coherente por el museo para lograr encontrar dichas obras en las salas donde están
ubicadas, y poder así admirarlas entendiendo su trascendencia artística e histórica.
Sugerencia: Deberíais empezar visitando el sitio web del Museo Nacional del Prado (plano…).
Las calles, avenidas, paseos,
plazas… de Madrid, responden a las
distintas necesidades de una ciudad que
creció como corte y capital del reino.
Necesidades al servicio de los Austrias,
Borbones, gobiernos republicanos,
dictadores como Primo de Ribera o
Francisco Franco… Pero Madrid también es la ciudad que sobrevivió a la guerra y a la
dictadura, y vio renacer la democracia de nuevo en las elecciones del 77, frente a la frustrada
experiencia republicana del 31.
Así, os proponemos determinar la época de urbanización y construcción de las
principales arterias y plazas con gran riqueza en escultura pública que recorreremos en
nuestra visita por Madrid, así como su función original, para explicarnos a modo de audio-
guía, no solo esta valiosa información, sino también aquellos acontecimientos importantes de
la historia del Madrid Contemporáneo en los que estos espacios fueron el escenario que tanto
la ciudadanía como sus gobernantes utilizaron para manifestarse.
Sugerencia: haceos con un plano de Madrid.

4. Las calles, avenidas y plazas de Madrid que recorreremos en nuestra visita a la capital
están llenas de edificios cuyas piedras cuentan nuestra historia: museos, palacios,
ministerios, edificios políticos importantes, grandes hoteles…. Vuestra labor consistirá en
hacer de guías turísticos para vuestro grupo base y contarles la historia de la construcción de
esos edificios, determinar su estilo artístico y su función, e indagar en curiosidades sobre
ellos que quizá no aparezcan en los libros de historia.
Sugerencia: es importantísimo hacerse con un plano de Madrid.
Las calles del barrio madrileño de las letras están dedicadas
en su mayor parte a grandísimos autores de nuestra literatura, la
mayoría conocidos por vosotros. Vuestra labor consiste en recopilar
el nombre de todas ellas y hacer una breve reseña de ese autor y
de los hechos curiosos relacionados con sus vidas que hayan
tenido lugar en ellas. Deberéis saber explicar in situ a vuestro
grupo base todo lo que habéis preparado. ¡¡Sorprendedles!!
Sugerencia: deberíais empezar por conseguir un plano.

5. La vida cultural y política se desarrollaba en los cafés, tertulias, corrales de comedias y
teatros. Vuestra tarea consiste en situarlos en el plano y hacer un resumen de lo más
importante de ellos.
Deberéis saber explicar in situ a vuestro grupo base todo lo que habéis preparado.
¡¡Sorprendedles!!
Sugerencia: deberíais empezar por conseguir un plano.
Muchos artistas han dedicado sus obras a esta ciudad. Te invitamos a escuchar la
canción más célebre dedicada a Madrid. El reto consiste en sustituir la palabra Madrid tantas
veces como puedas. Debes explicar qué relación semántica existe entre Madrid y la palabra
que la sustituye a través de un mapa conceptual empleando la herramienta on line popplet.
Puedes ayudarte con lo explicado en el tema dos de Lengua.
Canción: http://www.youtube.com/watch?v=lHMhbJDW3KY&list=RDlHMhbJDW3KY
Aquí tienes un ejemplo: http://popplet.com/app/#/1257552
En La colmena de Camilo José Cela se describe ese Madrid de los años cincuenta de la
siguiente manera:
“La mañana sube, poco a poco, trepando como un gusano por los corazones de los hombres y
de las mujeres de la ciudad; golpeando, casi con mimo, sobre los mirares recién despiertos,
esos mirares que jamás descubren horizontes nuevos, paisajes nuevos, nuevas decoraciones.
La mañana, esa mañana eternamente repetida juega un poco, sin embargo, a cambiar la faz
de la ciudad, ese sepulcro, esa cucaña, esa colmena. ¡Qué Dios nos coja confesados!”
Busca información acerca de las características del realismo social en novela y aplícalas
a este texto. Preséntala a través de la herramienta on line slideshare.
http://es.slideshare.net/upload?from_source=loggedout_homepage_navbar
Aquí tienes un ejemplo: http://es.slideshare.net/lamarmu/cmo-hacer-un-buen-resumen

6. Lee el poema Insomnio de Dámaso Alonso en el que el poeta se pregunta por
qué Madrid es una ciudad con más de un millón de cadáveres.
¿Qué elementos hacen que lo incluyamos en el género lírico y no en el épico?
http://www.poemas-del-alma.com/damaso-alonso-insomnio.htm
Expresa las sensaciones que han quedado en ti tras su lectura a través de la
herramienta on line issu. Puedes incluir imágenes.
Aquí tienes un ejemplo: http://issuu.com/lamarmu/docs/microrrelatos_matem_ticos
Haz un listado de los políticos y sindicalistas importantes que aparezcan en tu libro de
texto en los temas dedicados a la historia de España entre 1902 y 1936, y haz una breve
biografía de cada uno de ellos (entre cinco y diez líneas), ubicando su actividad política en
Madrid y determinando su línea de pensamiento. Contesta al final a la siguiente pregunta:
¿Qué opinión te merecen los políticos que dirigieron el destino de nuestro país en este
periodo? ¿Y en la actualidad? ¿Existen paralelismos entre los problemas y las soluciones
dadas a estos entre nuestros antepasados y nuestros contemporáneos?
Entrega: viernes 25 abril.
Lectura de los textos que la profesora colgará en Alexia en el momento en que se
imparta el tema sobre la Guerra Civil española. Tras la lectura, deberéis justificar la respuesta
a la pregunta, ¿Cuál o cuáles fueron las causas que provocaron el estallido de la Guerra Civil?
La reflexión personal basada en estas fuentes no superará el folio por dos caras de extensión.
Entrega: lunes 5 de mayo.
En esta tarea final cada grupo base deberá realizar una guía del Madrid artístico. En
ella deberéis incluir todo lo trabajado por cada miembro del grupo a lo largo del proyecto.
Para ello os podéis valer de las siguientes herramientas a la hora de presentarla o de otras
que conozcáis. De la misma manera, podéis optar por una presentación tradicional.
Las guías se podrán presentar en español o en inglés, ser gráficas o audiovisuales,
incluir entrevistas a personajes vivos o muertos, fotos in situ, y todo lo que se os ocurra.
La fecha de presentación será el lunes 28 de abril.
 Windows movie maker
 Power point
 http://issuu.com/

7.  http://www.slideshare.net/
 http://www.youtube.com/
 http://popplet.com/
 Individual:
Portafolio del proceso del proyecto.
Es exponer por escrito el pensamiento. Este proceso te ayudará a volverte más
consciente de ti mismo como persona que aprende. Tendrás treinta minutos al final de la
semana para analizar y reflexionar acerca de lo aprendido en el proyecto, evaluar tu labor, la
de tus compañeros y la del profesor, los problemas que has encontrado, las cosas que
cambiarías…
Debes plasmar tus sentimientos y pensamientos con el corazón, reflejando en tus
escritos parte de lo que eres como persona, de tu esencia.
Al final deberás hacer lo mismo con el viaje y la tarea final.
El portafolio podrá ser requerido por el profesor en cualquier momento.
Presentación en clase de las tareas 1, 2 y 3.
Entrega de las tareas 4 y 5.
Grupal: resultado de la tarea final de cada grupo base y la observación del trabajo en
clase de cada grupo de expertos.