PDL NATHALIE BORDA. QUINTO C. 13-10-2020. https://laescuelaenmicasa6de20.blogspot.com/p/5-c-nathalie.html

1. CUADERNILLO Nº24
SEMANA DEL 13/10
AL 16/10
ESC.Nº6”FELIPE
BOERO”5to “C”
Prácticas del lenguaje
SEÑO:NATHALIE
AÑO:2020

2. MARTES 13 DE OCTUBREDE 2020
ACTIVIDAD Nº2(CARPETA DEPRACTICA DELENGUAJE)
La puestaen escenade las obras de teatro
Las semanas anteriores aprendimos que las obras de teatro son textos escritos para ser
representados y que en la puesta en escena intervienen varias personas, con distintos
roles.
1. Para empezar el trabajo de esta semana, les pedimos que lean la siguiente
información que les permitirá saber más sobre este tema:
2. Si participaran en la puesta en escena de una obra teatral: ¿Qué rol creen que sería
el mejor para ustedes? ¿Por qué? ¿Y cuál no les gustaría desempeñar? ¿Por qué?
Respondan estas preguntas en sus carpetas.
La estructurade las obras teatrales
En los textos teatrales, cuando comienza un acto suele incluirse una acotación inicial
en la que se describe el escenario al momento de subir el telón o encender las luces.
Algunas son muy detalladas y otras, no.
2. Relean las acotaciones iniciales de “El vendedor de globos” y de “Vivitos y coleando
2”, las obras que estuvimos conociendo las semanas anteriores.

3. 4. Elijanuna de lasdos acotacionesysobre la base de estasdibujenensuscarpetaso
cuadernosloque verían losespectadoresal iniciarse laobra.

4. MIERCOLES 14 DE OCTUBREDE 2020

5. JUEVES 15 DE OCTUBREDE 2020
ACTIVIDAD Nº5(CARPETA DEPRACTICA DEL LENGUAJE)
El país de las brujas
Cristina Banegas es una gran artista argentina. Es actriz, titiritera, directora, cantante,
docente,escritora… Cuando su hija Valentina era chiquita inventó para ella un cuento de
brujas que luego se convirtió en un texto teatral: “El país de las brujas”.
1. Lean la primera escena de la obra.
2. Ahora les pedimos que, en sus carpetas o cuadernos, escriban el título de la obra, el
nombre de la autora y respondan: ¿En qué lugar se desarrollan los hechos? ¿Qué
conflictos imaginan que se producirán allí a partir del nacimiento de Maruja?
3. Para seguir conociendo más sobre ella, lean el siguiente fragmento del prólogo de El
país de las brujas, en el que Cristina Banegas cuenta cómo la obra llegó al escenario.

6. 4. Realicen las siguientes actividades en sus carpetas o cuadernos:
• Relean la escena de la obra que reproducimos anteriormente prestando especial
atención a las indicaciones que da la autora en las acotaciones: ¿Cuáles son para quien se
ocupa de la escenografía? ¿Y para quien se ocupa de la iluminación? ¿Hay indicaciones
para la persona
que se encarga de la musicalización?
• Imaginen que están a cargo de diseñar el vestuario de la obra. ¿Cómo imaginan el de
Quienquieraquesea, el ayudante de Mamabruja? Piensen en todo, de la cabeza a los pies y
dibújenlo.Incluyanindicacionessobre losmaterialesparaquienesdebanconfeccionarel
vestuario.
• Las siguientessonalgunasde lascancionesque componenlabandade sonidode laobra. Elijan
unode lostítulospara imaginarun momentode laobra y escribancómosería.
• Tómense unratitopara pensar:¿Dónde ocurre ese momentode laobra que imaginaronapartir
del títulode la canción?¿Qué personajesintervienen?¿Cuál esel conflicto?¿Cómose resuelve?
Ahoraescribanuna síntesisde loque imaginaron.

7. • Si lo que imaginaron fuera a representarse, ¿qué tendrían que ver los espectadores
cuando selevante el telón? Escriban la acotación inicial, dando todas las indicaciones
necesarias para lapuesta en escena.
¿Qué aprendimos estasemana?
9. Para terminar el trabajo en el área de Lengua, tomen nota en sus carpetas o cuadernos
de lo que aprendieron esta semana sobre la estructura de las obras teatrales y sobre la
puesta en escena.
Las retomaremos más adelante
VIERNES 16 DE OCTUBRE DE 2020:
ACTIVIDAD Nº8 (CARPETA DE PRACTICA DELENGUAJE)
Cae el telón
Para iniciar esta última semana sobre el teatro, les proponemos que lean un
fragmento de “Abran cancha que aquí viene don Quijote de la Mancha”, una obra
de la escritora argentina Adela Basch.
Tal vez reconozcan a los personajes que protagonizan la siguiente escena:

8. 1. Ahora les pedimos que, en sus carpetas o cuadernos, escriban el título de la
obra, el nombre de la autora, y respondan las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos actores se necesitan para poner en escena este fragmento?
• Si fueran las personas encargadas de la escenografía de la obra, ¿cómo
resolverían el desafío de que los personajes se desplacen en un caballo y en un
burro? ¿Y cómo harían los molinos?
• Si tuvieran a su cargo la dirección de la obra, ¿qué indicaciones les darían a
los actores para encarnar a cada personaje?
El episodio de los molinos de viento es uno de los más famosos del libro El
ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra.
Adela Basch transformó esa novela en una obra de teatro. Es decir, hizo una
adaptación teatral. En su adaptación no solo cambió el formato —de narración
a texto dramático— sino otros aspectos de la historia y del lenguaje. También

9. le dio un tono humorístico. En el prólogo del libro, la autora cuenta lo
siguiente:
Manos a la obra
2. Les proponemos que, como hizo Adela Basch, escriban en sus carpetas o
cuadernos una adaptación teatral de un texto narrativo. Para eso, sigan los
siguientes pasos:
• Elijan una de las fábulas que vimos en el Cuaderno 4 (u otra historia breve
que les guste mucho).
• Decidan si será una obra para actores o títeres.
• Escriban la acotación inicial. Recuerden que en ella deben dar las indicaciones
sobre cómo se verá el escenario cuando se levante el telón.
• Escriban el texto teatral, teniendo en cuenta lo que aprendieron sobre las
características de este género: en forma de diálogo, con parlamentos y
acotaciones.