Ponencia presentada en el VII Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital", en la Universidad del Norte (UNINORTE) de Barranquilla (Colombia), el 18 de marzo de 2014.

1. El caso de la Red Educativa Musical (REM)
Felipe Gértrudix Barrio
Modelos para la creación y el desarrollo de
redes y comunidades de aprendizaje

2. Comunidades y redes profesionales como punto
de encuentro de información y formación vicaria
Aprender
de colegas
Compartir
recursos
Recibir
soporte

3. Comunidades y redes profesionales como punto
de encuentro de información y formación
vicaria
Mejora de las
prácticas docentes
(Barber & Mourshed)
Procesos de
capacitación
(Ingvarson, Meiers & BeavisSoporte
a los docentes
en las escuelas

4. Concepto de Red profesional
No existe una definición clara
– Comunidades Profesionales de Aprendizaje (Stoll, et al., 2006)
– Comunidades de Práctica (Brown & Duguid, 1991; Thompson, Gregg, & Niska,
2004)
– Comunidades virtuales, en línea o digitales de Práctica (Baek &
Barab, 2005; Baran & Cagiltay, 2010; Brooks, 2010; Dede, Jass Ketelhut, Whitehouse, Breit, &
McCloskey, 2006).

5. Objetivo de una Red profesional
 Idea de aprendizaje (Bolam & al., 2005),
 Lugar de encuentro (Little, 2002),
 Comunidad de práctica (y no de aprendizaje) (Wenger,
1998)
 Experiencias cotidianas, reflexión crítica (Vescio, Ross &
Adams, 2008)

6. Aprendizaje cooperativo… Fortaleza
 Aprendizaje por equipos
(Student Team Learning), Puzzle
(Jigsaw)
 Aprendiendo juntos
(Learning Together),
 Investigando en grupo
(Group investigation)

7. Finalidad de la comunicación
Exponer ciertas
recomendaciones para el
diseño funcionamiento de
redes profesionales digitales
orientadas a promover y
sustentar la innovación de las
prácticas docentes

8. ¿Qué es la Red Educativa Musical?

9. Del Portal Educativo a la Red Profesional

10. REM: punto de encuentro al profesorado de
música
Participación
Recursos y servicios
para el aula Dando soporte

11. Organización: Cuatro lugares de interés
entorno abierto a
la participación
Espacio de reflexión sobre las
TIC y la Educación musical

12. ¿A quién va dirigida?
Docentes de enseñanza musical y
amantes de la educación musical y TIC

13. ¿A quién va dirigida? Metodología de estudio
 Estudio inicial
– Redes de profesorado de música
– Tipología de usuarios
– Motivación en la didáctica de las TIC
– Nivel competencial
 Triangulación de análisis
– Simulación de casos
– Comprender las posibles necesidades
– Selección de contenidos y servicios de la Red, estructura y
dimensión

14. ¿Cómo se ha construido la red?
• Pedagógico
• Cultural
• Social y profesional
• Administrativo
ROLES

15. Ciclo de los pasos seguidos para una buena
construcción de la Red.

16. Metodología de trabajo. Estructura del equipo

17. Metodología de trabajo. Fases de implantación

18. REM entendida como una red activa
Factores
Motivar a la participación
Generar modelos de intercambio
Dar a conocer a los docentes
Potenciar las propuestas
Propiciar encuentros anuales
Desarrollo de contenidos
teniendo en cuenta
Prescriptores
información con valor añadido
Tareas de gestión
Publicar contenidos
Dar solución a problemas

19. Lugares de encuentro y participación en REM
Entorno
abierto
a la
participación
Espacio de
intercambio
y encuentro
Un referente
documental
Un espacio de
Reflexión
Comunidad
Foro
Redes externas
Comunidad
Foro
Redes externas
Recursos
materiales
Repositorios
Enlaces, …
Revista de
innovación

20. Desarrollo e integración
CMS Joomla
Extensiones:
• Communicator 2.0.4 (Gestión de boletines)
• Wordpress
• Blog for Joomla!
Aplicaciones:
• Delicious, Twitter, Facebook, Youtube,
LiveStream, Podomatic, SHOUTCast, A
de Google.

21. Perspectivas futuras

22. Red autónoma y colaborativa
soporte profesional Colaboración-mantiene la red

23. Red + formación
Participación en
redes de manera
articulada con
iniciativas de
formación
continua de
profesores

24. Conclusiones
Funcionamiento
y
perdurabilidad
Confianza,
respeto y
apoyo
(membresía
inclusiva, Bolam)
Participar en la
red
(Hew & Hara)
Compartir ideas
y experiencias
de aprendizaje
(Vescio, Ross &
Adams)
Contribución
de la red al
trabajo
docente

25. ¡Gracias por
escucharme!
felipe.gertrudix@uclm.es