Rubrica de valoración en foros

1. “Rubrica de evaluación para la participación en los foros “
Nombre del rector: Dr. Mario Alfonso Chávez Campos
Tutor (a): Mtra. Silvia Ignacia Tapia Alfaro
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN
Alumno: Ing. Felipe Nicolás Cayetano
Morelia, Michoacán a 04 de Febrero de 2015

2. Rubrica de evaluación para la
participación en foros
Evaluar es medir los logros adquiridos por los estudiantes, valorar las
competencias y habilidades desarrolladas al concluir su proceso
formativo, o de forma genérica analizar las mejoras cualitativas
operadas por los estudiantes, tras culminar su aprendizaje formal.
(Pérez, 2013)
Las rúbricas de evaluación clarifican y detallan lo que se espera de los
estudiantes, explicitando lo que tiene más o menos importancia
dentro de una actividad o tarea de una manera exacta (Valverde,
2008). Pueden ser utilizadas para valora cierto tipo de productos de
forma analítica u holística.

3. Aspectos a
considerar
Escala de valoración
Excelente
100%
Bueno
80%
Regular
60%
Insuficiente
50%
No evaluable
Actitudinal Desarrolla las actividades en
tiempo y forma dentro de los
espacios planteados con calidad
basado en los criterios de la
secuencia atendiendo las
indicaciones, retroalimenta a sus
compañeros de manera oportuna
respetando las opiniones de los
demás, es cordial y respetuoso.
En ocasiones no respeta
las indicaciones y no
atiende comentarios u
opiniones de sus
compañeros. Omite
algunos criterios en sus
productos.
No considera las
indicaciones, su
retroalimentación y
participación es
mínima. En ocasiones
no fundamenta sus
argumentos.
Su participación
es casi nula,
aunque responde
el
cuestionamiento.
No atiende las
indicaciones.
No hay
información
que se pueda
valorar.
Cognitiva Los argumentos que plantea para
responder a los participantes son
fundadas evidenciando su dominio
conceptual y teórico de los
conocimientos propuestos.
Algunos argumentos que
utiliza para responder a
sus compañeros no están
fundados.
No presenta
argumentos fundados,
lo que su dominio del
concepto es mínimo.
No establece
argumentos
fundamentados.
No hay
información
que se pueda
valorar.
Comunicativo Aporta información nueva y
relevante del tema, sobre distintas
posturas planteadas por sus
compañeros de manera clara y
organizada. Demuestra el manejo
de conocimientos apropiados en
sus tareas y participaciones.
En ocasiones algunas de
sus participaciones no
muestran relevancia, ni
claridad sobre el tema.
La información que
presenta tiene poca o
casi nula relación con
el tema y los
planteamientos de sus
compañeros.
Comenta el
trabajo de un
compañero pero
no es coherente,
ni clara.
No hay
información
que se pueda
valorar.
Colaborativo Ingresa al foro diariamente y
participa opinando, comentando a
sus compañeros sobre sus
aportaciones, promueve la
participación de sus compañeros.
Ingresa y participa en el
foro en días
subsecuentes, no
constante. Responde
algunos comentarios que
plantean sus compañeros.
Intenta ingresar al foro
por lo menos de
manera subsecuente,
participa poco
comentado solo uno o
dos comentarios, no
promueve la
participación colectiva.
Comenta la
participación de
uno de sus
compañeros de
forma no positiva.
No hay
información
que se pueda
valorar.
Pensamiento
critico
Plantea ideas y propuestas que
identifican claramente el tema a
tratar dando respuesta a
cuestionamientos y opiniones.
Aporta elementos de crítica y
reflexión para incentivar mejoras y
alternativas a través de la
problematización.
Alguna de sus ideas no se
relación con el tema, a
veces no presenta
alternativas de solución a
cuestionamientos.
Sus ideas en la
mayoría no se
relacionan con el tema,
sus propuestas o
alternativas no
contribuyen a los
cuestionamientos.
No plantea
alternativas que
contribuya a los
cuestionamientos
.
No hay
información
que se pueda
valorar.
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