Rúbrica de la unidad 4 del MOOC "Cultura Maker en el aula", ofrecido en https://goo.gl/XqebMN

1. MOOC “Cultura Maker en el aula” #EduMakerMooc
Unidad 4 - Actividad de evaluación entre pares (P2P): viabilidad y diseño de un proyecto educativo relacionado con la Cultura Maker
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender
cosas nuevas.
La rúbrica contiene 6 criterios, cada uno clasificado en una escala de 0 a 4 de la siguiente manera:
(0) Problemas con el enlace
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Excelente

2. MOOC “Cultura Maker en el aula” #EduMakerMooc
Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad:
(0) Problemas
con el enlace
(1) Falta o no aplicable (2) Aceptable (3) Bueno (4) Excelente
Adecuación de la
tarea al contexto.
No aporta enlace o
el que aporta no es
accesible.
La tarea no recoge
propuestas para atender a la
diversidad. No existen
objetivos y contenidos.
La tarea atiende a la diversidad.
Los objetivos y contenidos no
son adecuados para el curso o
nivel con los currículos oficiales.
La tarea atiende a la diversidad.
Los objetivos y contenidos
conectan con los currículos
oficiales.
La propuesta contempla
variedad de actividades para
diversas capacidades, distintos
niveles y estilos de aprendizaje.
Los objetivos y contenidos
encajan en los estándares de
los currículos oficiales.
Producto final.
No aporta enlace o
el que aporta no es
accesible.
La tarea no contiene producto
final. No se definen los
objetivos.
Existe un producto final.
Los objetivos están
incompletos.
El producto final está
claramente definido. Se
mencionan los principales
objetivos de la tarea.
El producto final está
claramente definido, así como
los objetivos que se
persiguen.
Adaptación al aula.
No aporta enlace o
el que aporta no es
accesible.
La tarea está dirigida por el
profesorado y el papel de
los estudiantes es pasivo.
No existe la creación de un
producto.
La tarea está dirigida por el
profesorado aunque los
estudiantes participan de
manera puntual en la creación
de un producto.
Algunos apartados de la tara
requieren la participación activa
del alumnado. Se crea el
producto pero no está clara la
contextualización al nivel y
posibilidades del alumnado.
La tarea requiere una
participación activa del
alumnado y el producto
creado está contextualizado
con el nivel y posibilidades del
mismo.

3. MOOC “Cultura Maker en el aula” #EduMakerMooc
Secuenciación de
actividades.
No aporta enlace o el
que aporta no es
accesible.
No hay secuenciación
temporal o no es adecuada al
desarrollo de las actividades.
Existe una relación de
actividades sin secuenciación
específica.
Se describen las distintas
actividades, el orden temporal y
los plazos en que se llevarán a
cabo. La descripción de las
actividades está incompleta.
Se detallan todos los pasos a
seguir y la secuenciación
temporal es detallada,
coherente y factible. Los plazos
están claramente marcados
Evaluación.
No aporta enlace o
el que aporta no es
accesible.
No existe ningún tipo de
evaluación de la actividad.
La evaluación de la tarea la
hace el docente y consiste en
reflejar la nota obtenida.
Se incluye algún tipo de
evaluación alternativa y se
contempla algún tipo de
feedback complementario a la
calificación.
Se incluyen elementos de
evaluación alternativa (auto y
coevaluación, portfolios…) Se
contemplan momentos de
evaluación formativa en los
que el estudiante puede hacer
cambios en base al feedback
recibido
Integración de la
tecnología.
Materiales.
No aporta enlace o
el que aporta no es
accesible.
No se detallan con claridad
los materiales y la tecnología
escogida no tiene una
relación clara con el
proyecto.
Los materiales necesarios se
mencionan pero no se
especifican claramente. La
tecnología escogida para el
desarrollo del proyecto no es la
más idónea.
Existe una relación de
materiales expuesta genérica y
la tecnología es adecuada para
el proyecto.
Se detallan con claridad todos
los materiales necesarios. El
tipo de tecnología elegida es
adecuado para el proyecto
diseñado.