1. Agrupamiento Escolar Quebradas del Norte
Reunión de Planificación
AÑO 2012
Rivera viernes 4 de mayo de 2012
El viernes 4 de mayo, en el horario de 17 a 20 horas, en la Escuela Nº 8
de Rivera, se realizó la reunión de planificación de actividades del
Agrupamiento Escolar Quebradas del Norte.
Previamente se coordinó con las dos Inspectoras Departamentales de
Rivera y Tacuarembó, quienes renuevan el apoyo institucional desde
Educación Primaria.
En la actividad se tratan los siguientes temas:
1. Estado de situación del Área Protegida Valle del Lunarejo y la
futura Área de Laureles-Cañas y el desarrollo del Parque Naturales
Regional Quebradas del Norte.

2. 2. Lo trabajado por el Agrupamiento en el 2011
i. Tema de trabajo: FLORA
ii. Metodología: proceso evolutivo de lo general a lo particular
con 3 Encuentros Escolares donde se presenta lo
trabajado durante el período.
iii. Con apoyo a docentes mediante encuentro de maestros
con charla de especialistas en el tema.
• Hasta Primer Encuentro (Junio): ECOSISTEMAS (distribuir
ecosistema según la ubicación de la escuela)
- diferentes (praderas, humedales, montes de quebrada,
monte ribereño).
- valor, servicios ambientales
- grado de conservación y amenazas
• Hasta Segundo Encuentro (Agosto): Elección de 3
Especies/ecosistema seleccionados. (Con criterio de alimento
humano, alimento animal, uso medicinales, propiedades
químicas, ornamental).
- nombre científico
- nombre vulgar o local
- biología (anual, perenne etc.)
- botánica (tallo, hoja, fruto, etc.)
- Valor
- Estado de conservación y amenazas.
• Hasta el Tercer Encuentro (Octubre): Profundización desde la
química de las especies seleccionadas
- Principios activos
- pigmentos
- usos tradicionales y potenciales
- Preparaciones (soluciones, diluciones, macerados, etc.).

3. 3. EVALUACIÓN DEL AGRUPAMIENTO ESCOLAR QUEBRADAS DEL
NORTE realizada en Diciembre 2011
ASPECTOS POSITIVOS de los contenidos trabajados por la trayectoria del
Agrupamiento QN en el año 2011:
Integración social, integración de niños y padres!! teniendo en cuenta
que los pobladores en general tienen baja autoestima por problemas
económicos.
Mejora el nexo Escuela - Comunidad.
Muy fructífero trabajar con el “medio”
Con poco se logró mucho
les gustó la investigación en el medio; el medio es un recurso que el
maestro debe utilizar.
Quieren potenciar a otros agrupamientos para que participen de la
investigación en el medio.
Importancia de potenciar los aprendizajes de Aula, abriéndolos hacia el
medio. MUCHO COTACTO!
Se involucraron más porque se trabajó sobre lo que “ellos, los niños”
conocen: su entorno.
Se motivó a llevar la mirada a lo nuestro: nuestros recursos.
Se trabajó con mucha profundidad en el tratamiento de la temática, en la
investigación,
Se trabajó la investigación en un proceso, por paso, y teniendo un
producto por meta (un producto concreto)
Los niños se apropiaron del gusto de la investigación aplicada y la
naturaleza.
Avanzaron en el concepto de “escuela productiva”. La Escuela
impactando/transformando su entorno.
La conservación se profundiza en la medida que se conoce mejor el
medio.
Los temas de manejo y conservación merecen la pena tratarlos con
niños porque es una inversión de mayor alcanza.

4. Valoran la capacitación docente para prepararse y tratar mejor estos
temas en clase, bajar el programa: Socialización/autoestima
los niños al principio no estaban abiertos para exponer sus trabajos pero
luego se fueron soltando, se animaban a presentar a padres, familiares y
técnicos.
El concepto del agrupamiento y conservación hacia los padres cambió
para mejor.
Se trabaja en forma integrada, no hay competencia, se comparte.
Abordaje progresivo de lo general a lo particular-Integrador.
Capacitación docente de “maestro a maestro”
ASPECTOS A MEJORAR de los contenidos trabajados por la trayectoria del
Agrupamiento QN en el año 2011:
Mejorar y profundizar la capacitación docente mediante temas
específicos, puede ser por parte de un técnico pero trabajando con un
docente.
Los docentes mencionan que algunas charlas le “abrieron la cabeza”
Demandan al Instituto de Formación Docente que visiten los Encuentros
porque hay muy poca práctica sobre escuela rural
mejorar la Coordinación entre equipo docente (didáctico-pedagógico
entre docentes y con el cuerpo inspectivo).
mejorar el apoyo al maestro/escuela que recibe al Encuentro Escolar.
Faltó coordinación entre inspectores de Tacuarembó y Rivera Se
propone rescatar 1 o 2 reuniones al año.
Esfuerzo para que participen los niños que no han podido viajar aún.
Mejorar la coordinación de último momento para ultimar detalles previo a
cada Encuentro Escolar.

5. 3. ACUERDOS para el año 2012.
PARA EL AÑO 2012 SE PROPONE MANTENER LA METODOLOGÍA DE
TRABAJO QUE INCLUYE:
- 1 Reunión de planificación al inicio del año.
- Un tema común: PARQUE REGIONAL COMO UNA HERRAMIENTA DE
CONSERVACIÒN Y DESARROLLO
- La realización de 3 Encuentros Escolares
- Apoyo en capacitación a docentes (3 en el año)
- 1 reunión de evaluación final proponiendo temas para el 2013.

6. CRONOGRAMA 2012
Actividad Fecha Lugar
APOYO A DOCENTES: taller con 18/05/12 En Tacuarembó:
docentes, por separado en el Inspección
Departamento de Tacuarembo y Rivera.
En Rivera: Escuela
Con técnicos de SNAP-DINAMA. 16/05/12
La Palma.
Primer encuentro: Parques Regionales y 12 de junio Escuela La Palma
Áreas Protegidas y su rol en la
conservación y el desarrollo.
APOYO A DOCENTES: Con Proyecto de Segunda Lugar a confirmar
“Vulnerabilidad al Cambio Climático” quincena
CIEDUR-CAF de julio
Segundo encuentro: Suelos y agua. Base Fines de Tacuarembó.
de sustento de la población de acá y Agosto o Lambaré
otras? que nos da el suelo? El agua principio de
adonde está? como la cuidamos? como setiembre
la usamos? falta? Vulnerabilidad de las
poblaciones al Cambio climático.
Apoyo Formación Docente: Con setiembre Lugar a confirmar.
Maestras formadoras de Ciencias
Sociales.
Tercer Encuentro: Tomar ejemplos octubre Escuela del Sauzal-
concretos cercanos a la escuela de Rivera
prácticas sustentables o no sustentables
de uso del suelo y el agua.