Actividad realizada por el Docente José Antonio Arroyo en el diplomado Innovatic de la plataforma PEGUI

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Mi nombre es JOSÉ ANTONIO ARROYO TIRADO docente de Ciencias Naturales
en la cual Mi practica Docente se identifica con el Aprendizaje Basado en Proyectos
desde el área de ciencias Naturales y Educación Ambiental, buscando el
aprendizaje y la interiorización de conceptos ambientales decidi implementar una
propuesta para lograr un aprendizaje significativo en mis estudiantes con respecto a
las conceptualizaciones sobre Medio Ambiente a continuación expondré como he logrado
a partir de una problemática especifica lograr el apredizaje. En la I.E Policarpa
Salavarrieta de la ciudad de Montería, en aras de crear una conciencia ambiental
y participativa con la comunidad y realizando un análisis reflexivo de su medio
natural, de su entorno de su relación con él y sobre las condiciones, el estado actual,
las escasas zonas verdes, la proliferación basuras, la disponibilidad de agua potable
hasta el mal uso y desperdicio del agua, el despilfarro de la energía uso inseguro e
indebido de la misma, manejo inadecuado de los canales colectores de aguas
servidas y lluvias, de las cunetas. La falta de sentido de pertenencia de estudiantes,
padres de familia, docentes y directivos en torno al componente ambiental y el poco
conocimiento en temas ambientales, se hizo necesario emprender una propuesta
pedagógica que tenga como base incentivar, construir y fortalecer la cultura
ambiental al interior de la institución y en la comunidad. Es así que mediante la
asignatura de Ciencias Naturales y Educación Ambiental trabaje la propuesta
específicamente en los grados ,10º y11º desde el año con toda la Comunidad
Educativa. Una comunidad caracterizada por escasos recursos económicos y con
poco grado de formación académica.
Para adelantar esta propuesta con los estudiantes tomé como referente los
Estándares Básicos en ciencias Naturales y Educación Ambiental y Competencias
Ciudadanas.
En la puesta en marcha de la misma tuve en cuenta que la Educación Ambiental
tiene tres componentes básicos: conocimiento, sensibilización y actuación. Decidí
entonces, que estos componentes estarían presentes en la propuesta pedagógica.
Debía diseñar una metodología que mantuviera intacto el interés de los educandos
y diera cabida a las diferentes formas de pensamiento de sus protagonistas. Sabía
que los estándares debían estar presentes durante el desarrollo de la propuesta,
pero estos no eran una camisa de fuerza para desarrollar el proyecto de aula. Sobre
esta base empecé a explorar conceptos asociados a la Educación Ambiental y su
relación con las ciencias naturales, para lo cual los estándares básicos de
competencias en ciencias naturales, lenguaje, sociales y competencias ciudadanas,
me daría la luz para fijar la orientación de mi actuación docente, de tal forma que en
efecto aportarían al desarrollo de las competencias de los estudiantes en diversas
áreas. Para enfocar bien la propuesta, era necesario que los estudiantes tomaran
conciencia de la influencia del ser humano en el medio ambiente y cómo las
transformaciones que le hace pueden poner en peligro la vida, incluso extinguir
varias especies, tanto de flora como de fauna. Al revisar los Estándares observé

2. que ellos coincidían con las inquietudes de los estudiantes toda vez que mi
propuesta nos implicaría acceder a una comprensión sobre los estados de nuestros
recursos naturales, el medio ambiente, sus mayores contaminantes y cómo
interviene el ser humano en su preservación o destrucción, con ello pretendía que
los estudiantes contaran con herramientas para proponer alternativas de solución
frente a la contaminación ambiental, la idea era despertar en el estudiante el interés
por conocer y valorar los recursos naturales.
Con la interiorización, el afianzamiento y el desarrollo de estos Estándares los
estudiantes habían aprendido a analizar problemas de su entorno y a diseñar
estrategias para el cuidado del Medio Ambiente. Nos dimos a la tarea de lanzar
ideas sobre el desarrollo de la propuesta con la participación de los estudiantes;
ésta la estructuramos en cuatro etapas y ejes temáticos así:
En la primera etapa exploraríamos algunos conceptos a partir de las nociones sobre
Medio Ambiente, su cuidado, ¿por qué es importante?, ¿cómo cuidarlo y
preservarlo?, etc. Lo hicimos partiendo de los conocimientos previos de los
estudiantes y contrastándolos con el saber acumulado al respecto (Conceptos
teóricos).
En la segunda etapa hicimos una exploración del entorno; donde se dio vida a los
conceptos trabajados.
Esto se hizo a través de salidas ecológicas, a los canales colectores de aguas
servidas y lluvias del Barrio, visitas a reservas naturales y a la ribera del río Sinú y
el colegio, naturalmente.
En la tercera etapa se desarrolló una profundización conceptual y para ello
acudimos a la biblioteca de la Universidad de Córdoba, a viveros, a la Corporación
Autónoma Regional (C.V.S) y charlas dictadas por la Fundación Santa Isabel y
conferencias sobre temáticas ambientales.
En la cuarta etapa diseñamos y se puso en marcha una campaña de sensibilización
y concienciación ambiental, igualmente se hizo producción de un material escrito
que fuera de utilidad en las campañas de sensibilización. Para llevar a cabo las
actividades de sensibilización fue necesario avanzar en la producción de
un material didáctico práctico que fuera de utilidad en la campaña de
sensibilización y se Organizó un festival lúdico-pedagógico en el buen uso
y manejo de los canales colectores de aguas servidas y lluvias con la
comunidad. Se gestó un grupo denominado defensores del medio
ambiente con un total de 140 estudiantes; con la puesta en marcha de
esta propuesta se busca hacer para proyectos similares y exteriorizar lo
que se ha hecho en materia Ambiental en nuestra institución, Gracias a
ésta propuesta sabemos que sí es posible trabajar a favor de una

3. educación, crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con
el Medio Ambiente.