Catedra: Planificación Educativa Regional

1. Autora:
Neida Salazar
Profesora: Patricia Iglesias
Cátedra: Planificación Educativa
Regional
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
(EUS)
BARQUISIMETO REGIÓN C.OCCIDENTAL

2. Diagnóstico

3. Desinterés
Alteración del
entorno natural
Desmotivación
Inasistencia a
clase
Falta de Sensibilización hacia
el ambiente
Problemática de la
U.E.N “Domingo
Hurtado”, sin resolver.
Desmejoramiento de
la calidad Familiar
Apatía por mejorar
su rol como
estudiante.
Conducta asocial.

4. ¿Qué lo género?
¿Qué se ha tratado de hacer?
Escasa participación en
actividades o eventos
relacionados con el
ambiente.
Una Jornada de
Mejoramiento de la
Institución los días 2 y 3 de
Mayo (2013).
No s evidencio Grupos
Organizándose, que lleven a
cabo actividades con el
ambiente
Falta sensibilización de los
estudiantes, cuando altera su
ámbito natural en horas de
receso.
Se denoto en las condiciones
que se encontraban algunos
salones de clases
ANTECEDENTES

5. Falta de Concientización de los estudiantes en la conservación del
ambiente, (esta es la realidad actual).
La comunidad educativa se integran en actividades culturales y
ambientales, (se desea a través de la dinámica de transformación).
Estudiantes sensibilizados en materia ambiental, involucrándose en los
eventos ambientales, (este es el resultado social esperado en el presente
proyecto).
Se cuenta con varias instituciones cercanas a la U.E.N “Domingo
Hurtado”, (que permite la continuidad del proyecto).

6. Tiempo estimado para el
desarrollo del Proyecto.

7. Identificación de los actores y
organizaciones vinculados al proyecto
Actores Funciones
U.E.N “Domingo Hurtado”
Abre sus puertas y
acondiciona un ambiente
Personal Directivo
Son los que garantizan un
ambiente y transmiten el
contenido de los talleres y
están al tanto de los
estudiantes a la hora de la
salida al museo.
Son los corresponsables o
garantes para que se lleve a
cabo el proyecto.
Realizan análisis reflexivos
de los talleres y expresan sus
opiniones en informes y
debates de ideas.
Hace entrega del diseño del
proyecto con la finalidad que
se lleve a cabo.
Facilitador o Docente
encargado del taller
Estudiantes
Estudiantes del Lic. En
educación de la U.C.V

8. Población Beneficiada
Directamente Aproximadamente 1.135
estudiantes y todo el personal docente de la U.E.N
“Domingo Hurtado”
Indirectamente
Padres, representantes y la
comunidad de los luises.

9. OBJETIVO GENERAL
•Fomentar la participación de los estudiantes en la conservación
del ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Diagnosticar la problemática de la U.E.N “Domingo Hurtado”, con
la finalidad de buscar las soluciones pertinentes a la misma.
•Sensibilizar a la comunidad estudiantil para conservar el
ambiente.
•Diseñar actividades para la participación de los estudiantes en la
conservación del ambiente.

10. Las Metas del Proyecto
•Disminuir el 85% las conductas inapropiadas en todo el colectivo de enseñanza-
aprendizaje hacia el ambiente.
•Inducir en los estudiantes el sentido de pertenencia para la conservación de su entorno.
•Proporcionarles los conocimientos de acuerdo a los desastres naturales ocurridos en la
actualidad.
•Facilitarle los contenidos expuestos en los talleres, de manera que pueda divulgar lo
aprendido y llevar a debates con sus allegados reflexionando ante los fenómenos
ambientales y como actuara ante los mismos.
•Que los estudiantes adopten pensamientos críticos hacia el ambiente y si estuviesen que
actuar en eventos ambientales lo harían con mejor actitud y entusiasmo.
•Que los estudiantes participen masivamente en todos los talleres, de acuerdo a su punto de
vista, de acuerdo a lo vivido en su realidad.
•Por último, generar nuevas perspectivas de aprendizaje en el área ambiental.

11. Actividades Lapsos: ( 1 lapso. Inicia desde
Marzo. Abril. Mayo. Junio. Julio),
(Luego 2 lapso. Inicia el mes de
Octubre y termina en el mes de
Febrero)
Responsables
1 Taller de los Desastres Naturales:
En el
presente tema se abordara el desbordamiento de los
ríos, quebradas, también huracanes, terremotos,
entre otros; que acaban con la supervivencia del hombre y demás
especies en el mundo. Los espectadores al final del taller realizaran
una exposición de todo lo visto en el mismo.
Aproximadamente el 1 Lapso de
Inicio.
Facilitadores o
Docentes y
Participantes.
2 Taller: Ciclos de los Desastres Naturales. Contempla tres etapas:
Tales como el antes, durante y después. A través del presente se
desea proporcionar la información para que estén al tanto de cómo
actuar ante los eventos naturales que se genera en el planeta.
Los estudiantes realizaran reflexiones por medio de un informe
sobre el taller. Revisión de los informes y evaluación del 1 Lapso
del año del proyecto.
Aproximadamente a mitad del 1
lapso.
Facilitadores o
Docentes y
Participantes.

12. Actividades Lapsos: ( 1 lapso. Inicia desde Marzo.
Abril. Mayo. Junio. Julio), (Luego 2
lapso. Inicia el mes de Octubre y
termina en el mes de Febrero)
Responsables
3 Taller Manejo de los Residuos
Sólidos: Aquí se expresaran las
realidades y retos del manejo de
los Residuos sólidos. Es una
investigación elaborada por María
Beatriz Russell.
2 Lapso Facilitador, docente y estudiantes.
4. Salida al Centro Ecológico del
Estado Aragua
Al Final del Proyecto Docente y Estudiantes.

13. El presupuesto del proyecto
Gastos Materiales
Descripción Precio (Unitario) x Cantidad a utilizar Sub-totales
•Marcadores. 15 c/u x 8 = 120 Bs F
•Papel Bond. 4 c/u x 8 = 32 Bs F
•Impresiones. 8 c/u x 2 = 16 Bs F
•Copias. 1 c/u x 120 = 120 Bs F
Gastos Servicio (Refrigerio)
_ Tequeños “Paquete” de 100 U. 80 Bs F x 2 = 160 Bs F
_ Refrescos 1.5 L. 20 Bs F x 6 = 120 Bs F
_ Vasos Plásticos 40 Bs F x 2 = 80 Bs F
_ Transporte Escolar 5.000 Bs F
Total del Presupuesto: 5.648 Bs F.

14. Aportes del Proyecto
1-Internos
•Incorporación de temas en el área ambiental.
•Formación Integral de los estudiantes.
•Población estudiantil garantes de la conservación ambiental.
2- Externos
•Espectadores que desean conocer el proyecto.
•Grupos Culturales participando en eventos de la Institución.

15. Resumen Narrativo Indicadores Verificables Medios de Verificación Supuestos
Cuadro Marco lógico del Proyecto
Finalidad: Contrarrestar
las actitudes inapropiadas
por parte de los estudiantes
hacia el desmejoramiento
ambiental de la
institución, a través de las
actividades diseñadas para
tal fin, entre estas tenemos
talleres, identificar los
problemas ambientales que
impactan la salud, pérdidas
de vidas, pérdidas
materiales de la humanidad
generado por los desastres
naturales, contaminación
ambiental, manejo de los
residuos sólidos.
Sensibilizar a la
Comunidad Estudiantil por
medio de los talleres y una
visita guiada al Estado
Aragua “al museo
Ecológico” para conservar
y preservar nuestro
entorno, aunado a ello,
adquieren los
conocimientos de los
impactos ambientales
generados por el hombre y
el uso adecuado de los
residuos sólidos.
Mejorar interacción de los
Estudiantes hacia el medio
que los rodea.
En este punto participan los
docentes y los estudiantes
para debatir los
conocimientos en tema
ambiental por medio de la
estrategia de lluvias de
ideas. La directora, Sub-
directora, Sub-director
académico, entre otros,
gestionara los recursos para
hacer posible los talleres y
la salida al museo ecológico
del estado Aragua, para
crear más conciencia en el
colectivo de enseñanza-
aprendizaje. Se propicia el
interés de los estudiantes
para conservar el ambiente.

16. Resumen Narrativo Indicadores Verificables Medios de Verificación Supuestos
PROPÓSITO: Que la
Institución propicie
constantemente
actividades ambientales
en los estudiantes para
mantener las áreas
verdes y los salones de
clase, a su vez, iniciarlos
al análisis crítico,
reflexivo de cómo
proteger nuestro planeta
y ofreciéndole a las
generaciones futuras, los
recursos que contamos
para la satisfacción de
nuestras necesidades
básicas de manera
sustentada.
Informe escrito donde
especificaran lo explicado
en el taller.
Participación masiva
por parte de los
estudiantes de la
mencionada
institución en los
talleres o las
diferentes
actividades que se
lleven a cabo para
conservar nuestro
ambiente.
Bajo análisis o motivación
para desarrollar la
información del taller por
parte de los estudiantes al
finalizar la actividad.
Disponer del tiempo
requerido por parte de los
docentes para dictar los
talleres.
Condicionamiento de un
área con la capacidad
requerida para el
desarrollo de los mismos.

17. Resumen Narrativo Indicadores Verificables Medios de Verificación Supuestos
Producto: En el presente
ítems tenemos: Al docente y
estudiantes, surgirán
debates de ideas para
consolidar los
conocimientos adquiridos
en los talleres.
Comprensión clara precisa
por parte de los integrantes
al momento de intervenir y
actuar en las jornadas de
recuperación de la
institución o a la salida al
Centro Ecológico.
Alto índice de ingreso a
los talleres, interacción
entre el exponente y los
estudiantes.
En este podría verse
afectado por la inasistencia
del facilitador o profesor
que dictara el taller, por
algún percance que se le
haya presentado al
momento de dirigirse a la
institución y por tal motivo
sea suspendido el taller.

18. Resumen Narrativo Indicadores
Verificables
Medios de
Verificación
Supuestos
Insumo:
Condicionamiento de un
aula para impartir los
talleres, ejecución de los
talleres para fomentar la
participación de los
estudiantes para
conservar el ambiente,
donde se utilizaran
recursos didácticos para
lograr los objetivos
planteados. Por último,
indagar presupuestos de
un transporte para la
salida al Centro
Ecológico del Estado
Aragua.
Se realizo un
presupuesto de todo el
material a utilizar,
refrigerio, marcadores,
material impreso, entre
otros.
Diseño de las
actividades a
efectuarse.
Puede surgir un
inconveniente para no
lograr los objetivos
formulados en el
proyecto, como por
ejemplo: Lluvia intensa
que impacte la energía y
no funcione el video bing,
por ultimo seria el
incumplimiento de la
última actividad que
trata de una salida al
Centro Ecológico del
Estado Aragua , por falta
de suficientes recursos
monetarios

19. Cuando el hombre reconozca su
mala acción con el ambiente,
aprenderá a desarrollar prácticas
para proteger el planeta, de no ser
así, lo que es pan para hoy en el
futuro será hambre. Recordemos
que nuestra madre tierra nos habla
a través de los desastres naturales
que se dan constantemente y si no
actuamos con tiempo, será menos
posible la subsistencia de el en el
mundo. Atentamente: Neida
Salazar