LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL José Barea Arco Comunicación presentada con formato póster en el III Congreso Andaluz de Educación Ambiental, celebrado en octubre del año 2003 en Córdoba.

1. LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
José Barea Arco. I.E.S. “Alto Almanzora”, C/ Huertas, 8, 04880 Tíjola, Almería.
INTRODUCCIÓN:
La Educación en Valores es una necesidad que nos plantea la sociedad, especialmente en la actualidad, porque hoy nadie duda la existencia de una evidente
dependencia entre los valores y las actitudes que se consideran básicas para la vida en sociedad. Dentro de la Educación en Valores es una pieza importante la
Educación Ambiental, por acercar a los alumnos/as al medio social, cultural y natural que les rodea, siendo al mismo tiempo un tema transversal muy motivador.
Esta iniciativa ha pretendido integrar la Educación en Valores y la Educación Ambiental, en las tareas cotidianas de clase y en el funcionamiento en conjunto del
Centro educativo.
El conjunto de estas actividades se llevaron a cabo en la en la Sección del I.E.S. Nuevo Scala de Iznájar (Córdoba), actualmente I.E.S. “Mirador del Genil” de la
misma localidad, durante el curso escolar 2000-2001, dentro del programa “Un día, un valor. Un valor, un día”.
OBJETIVOS:
El mencionado programa, cuyo objetivo principal era la “Educación en Valores Cívicos”, consistía en la celebración o conmemoración del mayor número de días posibles que estuvieran
relacionados con los valores cívicos, a través de la realización de diferentes tipos de actividades y experiencias.
Dentro del programa mencionado se agruparon una serie de actividades, que estaban directamente relacionadas con la Educación Ambiental. Éstas, complementaban los temas transversales que
se encontraban recogidos en la programación del área de Ciencias de la Naturaleza, bajo la denominación: “Los Días de la Biosfera”, y cuyos objetivos principales, entre otros, fueron:
· Informar y sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre los problemas ambientales y sus posibles soluciones, así como sentar las bases para una participación plenamente consciente y activa
de todos, en la protección del medio y la utilización racional de los recursos naturales.
· Implicar al mayor número de miembros de la Comunidad Educativa en la realización de dichas actividades, como mecanismo para fomentar el trabajo interdisciplinar y en equipo.
· Fomentar la adquisición de valores sociales que permitan una solidaridad global que contemple la compatibilización entre la necesidad de mejorar la calidad de vida de todos los pueblos y el
respeto a la conservación del medio, acorde con el concepto de Desarrollo Sostenible.
CONCLUSIONES
- Son una serie de actividades ideales para afrontar la Educación en Valores y la
Educación Ambiental, mediante la realización de pequeñas acciones que mantienen el
interés de la mayoría de los alumnos a lo largo de todo el curso escolar.
- La Educación Ambiental no se encontró limitada solamente al conocimiento del
medio, sino que también se impregnó en todo momento de valores cívicos y sociales
que son tan necesarios para trabajar en la superación de la crisis ambiental y social
existente.
- Es un proyecto de fácil ejecución que puede ser llevado a cabo, con las
variaciones necesarias en una gran parte de los Centros Andaluces, necesitando para
PROYECTO DE ACTIVIDADES:
“Los Días de la Biosfera”, intentaban commemorar algunos de los días que se encuentran en el
calendario, relacionados precisamente con la Educación Ambiental. Dentro de las mencionadas
actividades, existían dos categorias diferentes, unas de tipo puntual que se desarrollaron en momentos
concretos y otras que fueron realizadas a lo largo de parte o de todo el curso escolar.
ACTIVIDADES PUNTUALES
Bajo esta denominación están englobadas una serie de acciones que se realizaron a lo largo de varios
días de clase y que pretendían trabajar sobre un aspecto concreto y al mismo tiempo, conmemorar algún
día relacionado con la Biosfera. El desarrollo de las mismas, se llevó a cabo principalmente en las horas
de Ciencias de la Naturaleza o de Biología y Geología de la semana en que se encontraba dicho día. Los
días conmemorados y la actividades realizadas fueron:
Día del Hábitat, 4 de Octubre: Presentación del programa de actividades y ubicación de los paneles ecológicos,
destinados a recoger las noticias sobre la Biosfera y las recomendaciones y consejos para tener un comportamiento
acorde con el concepto de desarrollo sostenible. Proyección y debate del documental científico: “El Bosque
Esclerófilo: Los Encinares”, todos los alumnos.
Día de la Constitución, 6 de Diciembre: Estudio y análisis del artículo 45 de la Constitución, todos los alumnos.
Día de la Biodiversidad, 18 de Diciembre: Concurso y Exposición de carteles sobre la variedad y riqueza de la
Biodiversidad de la Comunidad Autónoma de Andalucía, alumnos de 1º de E.S.O.
Día de Andalucía, 28 de Febrero: Estudio y análisis del artículo 12 del Estatuto de Autonomía de Andalucía, todos
los alumnos. Repoblación con especies vegetales autóctonas en los alrededores del Centro, alumnos de 1º, 3º y
P.D.C. de 4º de E.S.O.
Día del Agua, 22 de Marzo: Concurso y exposición de carteles sobre el agua y su importancia para la vida,
alumnos de 2º E.S.O.. Proyección y realización de actividades sobre el documental: “El agua, cauce para el
Desarrollo Sostenible”, alumnos de 1º y 2º de E.S.O.. Visita al Torcal de Antequera y al Manantial de la Villa,
alumnos de 3º de E.S.O..
Día de la Tierra, 22 de Abril: Concurso y exposición de carteles sobre los principales problemas de la Tierra,
alumnos de 3º de E.S.O.. Proyección y debate del documental: “Salvemos la Tierra”, alumnos de 3º y 4º de E.S.O..
Visita al Aula de la Naturaleza “El Hornico”, alumnos de 4 de E.S.O.
Día del Medio Ambiente, 5 de Junio: Presentación de la Memoria de Actividades realizadas a lo largo de todo el
curso escolar. Presentación del vivero escolar. Entrega de regalos para los ganadores de los diferentes concursos
de carteles, y distribución de pegatinas a todos los miembros de la Comunidad con el logotipo identificativo del
Departamento de Ciencias de la Naturaleza. Todos los alumnos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO CONTINUADO
Las actividades que se desarrollaron a lo largo de todo el curso escolar pretendían mantener el interés
constante por los diferentes temas tratados y reunen la siguiente serie de acciones:
Vivero escolar: Preparación y puesta en funcionamiento de un pequeño vivero escolar, en una zona reservada del
laboratorio de Ciencias de la Naturaleza, alumnos del Programa de Diversificación Curricurlar de 4º de E.S.O.
Murales Ecológicos: Elaboración de murales que analizaban un problema concreto del medio ambiente y que
contenían recomendaciones y consejos que permitían tener un comportamiento acorde con el concepto de
Desarrollo Sostenible. Los realizaron los alumnos y alumnas de 4 de E.S.O. que estuvieron matriculados en el área
de Biología y Geología. Para su confección se utilizaron los horas de clase, de las primeras semanas del curso
escolar y posteriormente se maquetaron y expusieron en los paneles ecológicos del Centro. En total se realizaron
18 carteles, que fueron expuestos de forma consecutiva a lo largo de todo el curso escolar.
Fichero de Noticias: Confección de un fichero de noticias relacionadas con la Biosfera. Los noticias fueron
buscadas, tanto en los medios de comunicación escrita que llegaban al Centro, como a otros lugares públicos como
la biblioteca municipal, o privados, por los alumnos 4º de E.S.O. que cursaban Biología y Geología y que
semanalmente entregaban al profesor. Todas las noticias formaron un fichero que al finalizar el curso contenía
aproximadamente 270 recortes de prensa. De éstos, algunos fueron seleccionados por el profesor y se expusieron
en los paneles ecológicos.
Logotipo del Departamento: Concurso y exposición de un Logotipo identificativo del Departamento de Ciencias de
la Nautraleza, alumnos de 4º de E.S.O..
EVALUACIÓN
La evaluación global del proyecto desarrollado ha sido muy positiva ya que por una parte
se realizaron todas las actividades que estaban previstas, y por otra, se fue informando e
implicando al mismo tiempo, a la comunidad escolar, de los diferentes problemas ambientales.
En cada una de las actividades realizadas se alcanzaron la mayor parte de los objetivos
propuestos, superándose en muchos casos las expectativas iniciales.
El grado de participación alcanzó prácticamente a todos los alumnos y profesores del
Centro, lo que demuestra la favorable acogida que tuvo entre los miembros de la Comunidad
Educativa, a los que se les agradece su colaboración para la consecución de estos logros. La
mayor parte de los alumnos disfrutó durante su participación en dichas actividades, según se
deduce de los cuestionarios de evaluación de las mismas. Un logro añadido, conseguido durante
el desarrollo de algunas actividades, concretamente las referidas a los concursos de carteles y
murales, ha sido el aumento de la autoestima de los alumnos, al ver expuestos en los pasillos
del Centro sus trabajos y observar el interés despertado entre sus compañeros y profesores.
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