1. PROYECTO DISEÑA EL CAMBIO
ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO
SUBDIRECCIÓN REGIONAL ATLACOMULCO
EL ORO, ESTADO DE MÉXICO
2. JUSTIFICACIÓN.
EL MUNDO SE ENCUENTRA CADA DÍA MÁS POBLADO, TODOS SOMOS RESPONZABLES DE GENERAR
CONTAMINACIÓN. POR LO MISMO NOS LO ESTAMOS ACABANDO A GRANDES PASOS Y LO PEOR, ES QUE NADIE
HACEMOS NADA POR SALVARLO.
NOS PREOCUPA MUCHO EL PLANETA QUE TENDREMOS EN UNOS CUANTOS AÑOS Y QUE QUIZÁ LLEGUE EL
MOMENTO EN QUE NUESTROS HIJOS NO PUEDAN CONOCER ALGUNAS ESPECIES ANIMALES O VEGETALES, ES MÁS,
QUE LLEGUE EL MOMENTO TAN TEMIDO EN EL QUE UN VASO DE AGUA CUESTE MÁS QUE UN LITRO DE GASOLINA.
POR ESE MOTIVO Y PENSANDO QUE UNA ACCIÓN GENERA UNA REACCIÓN, NOS PROPONEMOS LLEVAR A EFECTO
EN LAS ESCUELAS DE NUESTRA COMUNIDAD ALGUNAS ACTIVIDADES CON REPERCUSIONES A FUTURO.
ES PROVABLE QUE NO VEAMOS LOS FRUTOS DE NUESTRO TRABAJO AHORA, PERO ESPERAMOS QUE SEA UNA
MOTIVACIÓN PARA LAS GENERACIONES QUE NOS SIGUEN Y ELLOS ACTUEN RESPONZABLEMENTE CON LA TIERRA.
3. OBJETIVOS.
•SEMBRAR ÁRBOLES PARA AYUDAR AL AMBIENTE YA QUE CON ELLOS EL AIRE SE LIMPIA
.
•ENSEÑAR A LAS GENERACIONES MÁS PEQUEÑAS Y A LOS MISMOS PADRES, QUE LOS ÁRBOLES
SON UNA MANERA DE CONSERVAR EL AMBIENTE.
•DISPONER DE ÁRBOLES FRUTALES EN LAS ESCUELAS DE ESE MODO SE CUBRE UNA DOBLE
FUNCIÓN:
LIMPIAR EL AIRE Y EN UN FUTURO TENER FRUTA GENERADA ORGÁNICAMENTE.
•ELABORAR EN LA ESCUELA UNA FOSA PARA APROVECHAR TODOS LOS RESIDUOS ORGÁNICOS Y
CONVERTIRLOS EN COMPOSTA.
•RECOLECTAR PET Y CARTÓN, CON LO CUAL SE CUBRIRÁN OTROS DOS ASPECTOS: EL PRIMERO Y
MÁS IMPORTANTE, RESTAR BASURA EN EL AMBIENTE PARA EVITAR ANIMALES E INFECCIONES
POR CONTAMINACIÓN DEL AIRE Y LA OTRA: CONSEGUIR FONDOS PARA LA ESCUELA, DENTRO Y
FUERA DEL PLANTEL.
•APROVECHAR ALGUNOS ESPACIOS DE LA ESCUELA QUE NADIE OCUPA PARA ELABORAR UN
HUERTO ESCOLAR Y ASÍ RECORDARLES A LOS PADRES QUE SE PUEDEN APROVECHAR
PEQUEÑOS ESPACIOS PARA GENERAR NUESTRO PROPIO SUSTENTO.
•RECIBIR PLÁTICAS DE DIVERSOS TEMAS RELACIONADOS CON EL AMBIENTE.
•INDAGAR MÁS ACERCA DE LA BASURA Y DARLES A CONOCER A LOS DEMÁS ESTUDIANTES LOS
AÑOS QUE SE TARDA EN REGENERAR EL MEDIO CON TANTA CONTAMINACIÓN.
•ACUDIR A LAS INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD PARA SEMBRAR ÁRBOLES FRUTALES Y DE
ORNATO.
4. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHAS PARTICIPANTES
RECOLECCIÓN DE PET Y CARTÓN. A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA.
SIEMBRA DE FRUTALES EN LA ESCUELA, ENERO , FEBRERO Y CUANDO INICIE LA TEMPORADA DE ALUMNOS DE 4°, 5° Y 6°, PROFESORES DE
JARDINES DE NIÑOS DE LA COMUNIODAD Y LA LLUVIA. ESOS GRADOS Y DIRECTORA.
SECUNDARIA.
COMPONER LA TIERRA PARA LA SIEMBRA DE ENERO PADRES DE FAMILIA DE 1°. 2° Y 3° CON LA
HORTALIZA OBSERVACIÓN Y APOYO DE LOS NIÑOS DE
ESOS GRADOS.
SIEMBRA DE DIVERSAS SEMILLAS DE VERDURA FEBRERO ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DE 1°, 2° Y
3°, CON LA COLABORACIÓN DE LOS
PROFESORES DE ESOS GRADOS Y EL
PROMOTOR DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD.
ELABORACIÓN DE UNA FOSA PARA COMPOSTA OCTUBRE, NOVIEMBRE Y/O DICIEMBRE PADRES DE FAMILIA DE TODA LA ESCUELA.
INVESTIGACIÓN SOBRE LA BASURA Y DAR A FEBRERO ALUMNOS Y DOCENTES DE 5°
CONOCER A LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR
PLÁTICAS SOBRE EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN ENERO, FEBRERO, MAYO, JUNIO INGENIEROS DEL HAYUNTAMIENTO,
DEL AMBIENTE, SIEMBRA DE HORTALIZAS Y PADRES DE FAMILIA CON LOS
ELABORACIÓN DE COMPOSTA CONOCIMIENTOS ADECUADOS.
5. IMPACTO DEL PROYECTO.
• FUERON TOMADOS EN CUENTA PADRES Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PARA REALIZAR LAS
ACTIVIDADES, LOS DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS EN DONDE SE SEMBRARON LOS ÁRBOLES
FRUTALES.
• TRABAJARON TODOS LOS ALUMNOS DEL PLANTEL Y LOS PROFESORES DE LAS ESCUELAS
A DONDE SE SEMBRÓ COMENTARON LO ESTUPENDO DE LA IDEA Y MÁS AÚN DE QUE SE HAYAN
SEMBRADO ESE TIPO DE ÁRBOLES.
• LOS NIÑOS VIERON LAS VENTAJAS DE MEJORAR EL AMBIENTE MEDIANTE ACCIONES
SENCILLAS.
• A ALGUNOS PADRES LES AGRADÓ TANTO EL TRABAJO REALIZADO QUE POR CUENTA
PROPIA REALIZARON GESTIONES PARA QUE LES SEAN DONADOS ÁRBOLES PARA RESCATAR
UNA HECTÁREA DE TERRENO, POSIBLEMENTE LES SEAN ENTREGADOS EN MESES VENIDEROS
PERO SE REALIZARÁ IGUAL LA SIEMBRA DE LOS MISMOS.
• FUE IMPACTANTE DESCUBRIR QUE LA BASURA DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL SE USÓ PARA GENERAR ENERGÍA ELECTRICA Y QUE AHORA POR MOTIVOS VARIOS YA
NO SE HACE.
• LLAMAMOS MUCHO LA ATENCIÓN EN LA COMUNIDAD AL SALIR A LA SIEMNBRA DE
ÁRBOLES, LO QUE ESPERAMOS QUE SEA UN EJEMPLO QUE MUEVA MASAS.
• ESTE PROYECTO NO SE DETENDRÁ Y NO SERÁ SOLAMENTE DE UNA TEMPORADA,
SE SEGUIRÁ A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR. DE IGUAL MODO CONTINUAREMOS CON
LA RECOLECCIÓN DE BASURA Y PLÁTICAS DE SENSIBILIZACIÓN, PUDIENDO SER
EXTENSIVAS A LA COMUNIDAD EN DONDE ESTÁ UBICADA LA ESCUELA.
20. Estimados Alumnos:
Me agrada enterarme que son participes del cuidado del medio
ambiente de su comunidad, y que como escuela están dando ejemplo a los
niños de preescolar y a los adolescentes de la secundaria de la relevancia de
crear áreas verdes y sembrar árboles.
Me comentó mi hija que ustedes llevaron árboles frutales, tierra de
monte y abono, para complementar la siembra de los árboles. Otro dato que
me llamo la atención es saber que sus maestros se involucran en el trabajo
que ustedes realizan.
Quizá ustedes no disfruten de los frutos de los árboles pero se
sentirán orgullosos de saber que son ejemplo para los niños de preescolar
que en conjunto con sus maestras cuidaran el crecimiento de sus árboles,
porque ahora ya son parte de ellos.
Pero tal vez si cosechen los frutos de los árboles que sembraron en la
secundaria y que a algunos de ustedes les tocará cuidar su buen crecimiento.
Me da gusto saber que mi hija al igual que ustedes recibe una
educación completa y que sobre todo se están formando como futuros
ciudadanos que puedan salvar a nuestro planeta del deterioro que ya sufre y
que a nosotros como adultos nos enseñen a cuidarlo.
Se despide de ustedes la Mamá de su compañera Alitzel y espero que
sigan teniendo actividades divertidas y de proyección a su comunidad.
