1. Lic. Elizabeth Quispe CcopaLic. Elizabeth Quispe Ccopa
MAESTRÍA:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN:
PSICOPEDAGOGIA COGNITIVA
“ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACION PARA ELEVAR
NIVELES DE AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO GRADO DE LA I. E. “OLLANTAY” DE
OLLANTAYTAMBO – URUBAMBA - CUSCO - 2009”
TESIS:

2. OBJETO DE ESTUDIOOBJETO DE ESTUDIO
Proceso Docente EducativoProceso Docente Educativo
CAMPO DE ACCIONCAMPO DE ACCION
Estrategias de SocializaciónEstrategias de Socialización
VARIABLESVARIABLES
DEPENDIENTEDEPENDIENTE
INDEPENDIENTINDEPENDIENT
EE
Estrategias de SocializaciónEstrategias de Socialización Nivel de AutoestimaNivel de Autoestima
Se observa deficiencias en procesos de socialización relacionados conSe observa deficiencias en procesos de socialización relacionados con
niveles de autoestima baja, evidenciado por relaciones interpersonalesniveles de autoestima baja, evidenciado por relaciones interpersonales
inadecuadas, comunicación verbal y física agresiva, comportamientoinadecuadas, comunicación verbal y física agresiva, comportamiento
introvertido, que repercute en la formación de estudiantes del 2do. gradointrovertido, que repercute en la formación de estudiantes del 2do. grado
“B” de la IE “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.“B” de la IE “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.
FORMULACION DELFORMULACION DEL
PROBLEMAPROBLEMA

3. OBJETIVOSOBJETIVOS
GENERAL
- Diseñar estrategias didácticas basados en laDiseñar estrategias didácticas basados en la
teoría de Bandura y Maslow que permitateoría de Bandura y Maslow que permita
mejorar el proceso de socialización elevandomejorar el proceso de socialización elevando
los niveles de autoestima de los estudianteslos niveles de autoestima de los estudiantes
del segundo grado “B” de secundaria de la I. E.del segundo grado “B” de secundaria de la I. E.
“Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba –“Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba –
Cusco 2009.Cusco 2009.
ESPECIFIC
OS
- Determinar el nivel de autoestima en los
alumnos del 2do. “B” de la I. E. “Ollantay” de
Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.
- Identificar las estrategias didácticas que
utilizan los docentes para mejorar los procesos
de socialización.
- Sistematizar los fundamentos de la Teoría de
Bandura y Maslow en que se basará la
propuesta.
HIPOTESISHIPOTESIS
Si se sistematizara la teoría de Bandura y Maslow para el
diseño de estrategias didácticas para mejorar el proceso de
socialización, entonces será posible mejorar el nivel de
autoestima de los estudiantes del 2do “B” de la I. E. “Ollantay”
de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.

4. EL MARCO TEÓRICOEL MARCO TEÓRICO
 Está basado en laEstá basado en la TEORÍA DE ALBERTTEORÍA DE ALBERT
BANDURABANDURA, considerado como el padre de la Teoría, considerado como el padre de la Teoría
Social del Aprendizaje, pues él menciona que elSocial del Aprendizaje, pues él menciona que el
fenómeno aprendizaje se da por lafenómeno aprendizaje se da por la observación oobservación o
modeladomodelado. Asimismo, dice. Asimismo, dice que los acontecimientosque los acontecimientos
ambientales, los factores personales y las conductasambientales, los factores personales y las conductas
interactúan en el proceso de aprendizaje yinteractúan en el proceso de aprendizaje y se influyense influyen
de forma mutua, a lo que llamó Determinismode forma mutua, a lo que llamó Determinismo
Recíproco; es decir, para el aprendizaje son muyRecíproco; es decir, para el aprendizaje son muy
importantes que confluyan factores externos e internos.importantes que confluyan factores externos e internos.
 También afirma que los comportamientos agresivosTambién afirma que los comportamientos agresivos
depende más de un proceso de aprendizaje que impartedepende más de un proceso de aprendizaje que imparte
el grupo social, antes que sea de cuestiones biológicas oel grupo social, antes que sea de cuestiones biológicas o
hereditarias.hereditarias.

6. Cuadro N° 1Cuadro N° 1
 Nivel de autoestima de los estudiantes del segundoNivel de autoestima de los estudiantes del segundo
grado “”B” de la I E “Ollantay” de Ollantaytambo –grado “”B” de la I E “Ollantay” de Ollantaytambo –
Urubamba – Cusco 2009.Urubamba – Cusco 2009.
 ____________________________________________________________________________________________________________________
 NIVELES DENIVELES DE HOMBRESHOMBRES MUJERESMUJERES TOTALTOTAL
AUTOESTIMAAUTOESTIMA N° %N° % N° %N° % N° %N° %
____________________________________________________________________________________________________________________
 Alta autoestimaAlta autoestima 22 55 33 77 5 125 12
 Autoestima mediaAutoestima media 1111 2626 1414 3333 25 5925 59
 Baja autoestimaBaja autoestima 77 1717 55 1212 12 2912 29
 TOTALTOTAL 2020 100100 2222 100100 42 10042 100
 ____________________________________________________________________________________________________________________
 Fuente: Test de Autoestima aplicada en junio de 2009.Fuente: Test de Autoestima aplicada en junio de 2009.

11. MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
……