El documento describe la apuesta de la Junta de Andalucía por el software libre y su sistema operativo Guadalinfo en las escuelas. Explica que la Junta promueve el uso de software libre para garantizar el acceso a la información y formación. También describe el proceso para que las escuelas se conviertan en centros TIC, incluyendo la elaboración de proyectos educativos y requisitos de formación del profesorado. Finalmente, detalla los esfuerzos de formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC a

1. ISSN 1696-7208 DEPO. LEGAL: SE-3792-06
NÚMERO 42 – AGOSTO DE 2008
LOS CENTROS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN
ANDALUCÍA: UN COMPROMISO CON EL SOFTWARE LIBRE.
FERNANDO GÓMEZ JIMÉNEZ.
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha apostado por la incorporación de las TIC a la
práctica educativa, con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje. El presente
artículo hace un recorrido desde los inicios del software libre destacando su importancia, a continuación
se analiza la experiencia Guadalinex, para concluir a través de unas nociones sobre la importancia de la
formación del profesorado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
LOS INICIOS DEL SOFTWARE LIBRE.
Richard Stallman, a mediados de la década de 1980, lidera un importante movimiento que va en contra
del lucrativo mercado del software privado.
Denominó a este movimiento de resistencia GNU. Para él lo importante era que en los albores de una
sociedad del conocimiento, toda la sociedad pudiera acceder libremente a la información.
Stallman pensó en la importancia de que los programas fueran distribuidos libremente, donde cada
usuario aportara mejoras y sugerencias, donde el conocimiento fuera construido y disfrutado de forma
conjunta. Para ello era necesario poder acceder al código fuente. Posteriormente esta filosofía se
interrumpió con la entrada en el mercado de Windows de Microsoft. El código fuente es conocido por
unos pocos y por lo tanto no se puede alterar. Además hay que pagar por poseerlo.
El software libre proporciona flexibilidad y libertad, abre el camino hacia unas nuevas relaciones
comerciales basadas en los servicios y también en la calidad que se le brinda al usuario.
Con GNU/Linux comienza un gran movimiento social, donde se pretende hacer llegar las nuevas
tecnologías a toda la población, sin necesidad de pagar un canon por utilizarlas. Se da prioridad al
desarrollo de valores tan importante como la cooperación, solidaridad y la libertad en el manejo.
Tras varios años se ha ido produciendo un software libre de gran calidad, que ha ido mejorándose con
las aportaciones de todos/as los usuarios.
Por todo ello la Comunidad Autónoma Andaluza, siguiendo la filosofía anteriormente comentada y a
través del Decreto 72/2003 de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía, ha
apostado por incorporar el uso del software libre. Se quiere garantizar el acceso a la formación y la
información, utilizando espacios libres.
El Sistema Operativo Andaluz se denomina: GUADALINEX. Es un sistema operativo adaptado a los
nuevos tiempos, que cubre las necesidades de la población y garantiza el acceso a la información
virtual.
Existen varias versiones dependiendo del entorno donde nos encontremos; así podemos hablar del
Guadalinex–edu, Guadalinfo...
El primero de ellos está adaptado para los espacios escolares, el segundo son aulas donde la sociedad
en general puede acceder a las nuevas tecnologías. Todas ellas han tenido una gran aceptación en la
población y son utilizadas cada vez más por diferentes sectores.
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Lo verdaderamente importante del software libre es que los diferentes usuarios, pueden copiar,
distribuir, ejecutar e ir mejorando los programas. Aunque se preservan cuatro libertades como son:
1.Libertad para ejecutar el programa.
2.Libertad para estudiar su funcionamiento y adaptarlo a las necesidades que tenga el usuario.
3.Libertad para poder distribuir las copias.
4.Libertad para mejorar el programa.
SOFTWARE LIBRE: GUADALINEX UNA INICIATIVA ADAPTADA A LA SOCIEDAD ANDALUZA.
La administración pública ha de desempeñar un papel clave en la distribución y utilización del software
libre, ya que además de ser como hemos comentado gratuito, educa en un conjunto de valores que
favorecen la construcción de una personalidad democrática y en sintonía con el Siglo XXI.
Un OBJETIVO fundamental es; “poner las TIC al servicio de todos los ciudadanos, mejorar el tejido
productivo, contribuir a un mayor equilibrio social y evitar fracturas digitales.”
La Junta de Andalucía ha elaborado su propia distribución (Guadalinex), siguiendo una línea que
responde a unos planteamientos tecnológicos basados en la elección, como base del proyecto Debian
de Linux. Se tiene en cuenta su independencia respecto a entidades comerciales y el respeto a la ética
del software libre.
Guadalinex se puede obtener libremente, a través por ejemplo de un CD, que podemos probar en
nuestro ordenador si nos interesa lo instalamos y si no, pues sin ningún compromiso lo rechazamos.
Lo importante es que todos los niños y niñas andaluces, se van a formar utilizando herramientas libres.
Es cierto afirmar que en la actualidad quedar al margen de estas tecnologías, se convierte en una
nueva forma de analfabetismo y de exclusión social. Los centros TIC tratan de propiciar la creación de
nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje, donde cambien los papeles tradicionales del profesorado
y del alumnado.
La fórmula elegida por la Consejería de Educación, para designar a centros TIC, es a través de
convocatorias anuales, donde los centros presentan sus respectivos proyectos para incorporar las
nuevas tecnologías a la práctica educativa. Este nos quiere decir que la incorporación de estas
tecnologías se hará de forma progresiva. Comprendo que su implantación de forma generalizada,
supondría un gasto para lo cual nuestra Comunidad no está preparada, aunque eso no quita que sea
algo crítico. Tenemos que tener cuidado con este sistema, ya que podría suceder que tuviéramos
centros de primera y de segunda.
¿Pero cómo puede adherirse un centro a la Convocatoria TIC?. La incorporación de los centros a los
proyectos TIC, necesitan de un proceso de elaboración y coordinación importante entre los miembros
del claustro de profesores/as. Todo ello queda regulado actualmente por la Orden de 28 de octubre de
2005.
Es importante que el ETCP este implicado en la elaboración del proyecto.
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Las líneas generales son las siguientes:
1.Informar al Claustro de Profesores (Es importante la sensibilización y compromiso del profesorado).
2.El ETCP elaborará el proyecto pedagógico.
Habrá de elegir la modalidad de organización en el aula, que podrá ser:
- Rincones de trabajo en el aula. (El aula dispondrá de uno o varios ordenadores).
- Grupos de trabajo. (Varios alumnos/as comparten un ordenador. Sólo hasta 8 ordenadores por aula).
- Trabajo simultáneo en toda el aula. (Donde se dispondrá de un ordenador por cada dos alumnos/as).
Elaboración de un proyecto educativo para la incorporación de las TIC a la práctica docente.
Contendrá los siguientes apartados:
1.Justificación del proyecto.
2.Objetivos que se persiguen a corto y largo plazo.
3.Desarrollo del proyecto. Contendrá la propuesta metodológica, actividades, contenidos y evaluación
de cada una de las áreas.
Este trabajo será realizado por cada departamento didáctico, a continuación se hará llegar al ETCP
para su debate.
4.Tratamiento a la diversidad.
En este apartado tiene una importancia crucial el Departamento de Orientación, en cuanto a la atención
al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Coeducación..
5.Organización de las aulas y los diferentes espacios del centro.
6.Modificaciones a realizar en el Proyecto Curricular de Centro y en el Plan Anual.
7.Compromiso del profesorado en la utilización de la plataforma PASEN. (Permitirá la matriculación,
certificaciones, becas, servicio de atención a la comunidad educativa, servicios de apoyo para el
alumnado para la orientación, tutoría y asistencia al estudio.)
8.Reutilización de los recursos existentes.
9.Seguimiento del proyecto.
10.Necesidades de formación.
11.Medidas para dar a conocer el proyecto a la comunidad educativa.
¿Qué apoyos recibirán los centros seleccionados?. Según normativa serán los siguientes:
1.Conexión a la red en banda ancha y equipamiento informático para el centro (biblioteca, secretaría,
Equipo Directivo, equipos de ciclo o departamentos didácticos) y un ordenador por cada dos
alumnos/as.
En los centros de Educación Primaria se equiparán los centros a partir del 2º Ciclo.
2.Programas y materiales educativos en soporte informático.
3.Designación de un Coordinador/a de TIC.
4.Aumento de gastos de funcionamiento del centro.
5.Formación y asesoramiento.
6.Difusión de experiencias innovadoras. (A través de la red, publicaciones...).
7.Reconocimiento de la participación en el proyecto como mérito.
8.Prioridad en el envío de profesorado y alumnado de prácticas.
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Como vemos es un proceso largo y costoso que implica la participación de toda la comunidad
educativa. Utilizar TIC en la práctica docente puede traer muchos beneficios a los procesos de
enseñanza – aprendizaje, pero hay que saber utilizarlas. ¡No por tener más ordenadores en un centro
se consiguen mejores resultados!. Por eso es tan importante que se utilicen de forma adecuada, exista
un trabajo coordinado de todo el profesorado, se cuente con el alumnado y sus familias, que los centros
se abran al exterior y los recursos sean utilizados por todos, que se potencien los intercambios con
otras zonas.... etc. Es un proceso que estamos iniciando, pero que sin duda si lo hacemos bien los
resultados serán muy buenos.
¿ES NECESARIA UNA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC?, ¿QUÉ SE VIENE HACIENDO
EN ANDALUCÍA?
Para que todo el proceso que hemos comentado en las líneas anteriores llegue a buen puerto, es
necesaria la formación de todo el profesorado en TIC.
El II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado establece la necesidad de, ayudar a los
docentes a encontrar las respuestas más ajustadas a las diferentes situaciones. Con la incorporación
de las nuevas tecnologías a la práctica docente, los profesores/as se van a enfrentar a cosas que son
nuevas para ellos, se sentirán en un medio el cual no dominan. Todo ello provocará en ellos una
situación de incertidumbre y de malestar inicial. Ante esto será fundamental que se le forme, se le
ayude a afrontar esta nueva etapa.
En los centros educativos los profesores y profesoras se van a enfrentar a un nuevo escenario,
completamente diferente a lo anterior, donde se irán construyendo múltiples espacios de enseñanza –
aprendizaje. Serán centros abiertos al mundo virtual.
¿Cómo es y cómo esta siendo la formación específica en TIC?. Pues bien lo más extendido está siendo
los cursos de formación presenciales compaginados con la formación en los centros y los grupos de
trabajo.
También se están constituyendo equipos de formación. Estos están formados por el Coordinador/a en
TIC, el Director/a del centro y un representante del profesorado.
Otra modalidad que se ha venido potenciando es, las Redes de Formación. Se han ido creando
diferentes grupos de trabajo a nivel provincial y la colaboración es y sigue siendo muy fructífera.
En cuanto a los Centros del Profesorado, cumplen un papel muy importante en todo el proceso. A cada
centro TIC se le ha adjudicado un asesor/a de referencia, el cual da respuesta a todos los interrogantes
que puedan surgir. Se establecen dos fases.
A.) La fase de formación inicial.
B.) La formación a lo largo del curso escolar.
Los planes de formación inicial se han ido trabajando junto al profesorado y con los diferentes equipos
directivos de los centros.
Por último vamos a destacar diferentes modalidades de formación que se han venido desarrollando, no
sólo presencial, sino también semipresencial, conferencias, jornadas, encuentros.... etc.
Especial referencia haremos a la Teleformación. Ha sido una de las modalidades que más se han
potenciado y la cual está teniendo una gran aceptación. Entre las ventajas podemos destacar; el
alumno/a va adquiriendo los conocimientos a su ritmo, cuando él quiere y cuando puede. Por lo tanto no
existen limitaciones de espacio o tiempo. Se accede a través de una Plataforma de Teleformación
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donde una vez introducido el nombre de usuario y la contraseña, podremos realizar los diferentes
ejercicios, bajarnos los contenidos, comprobar nuestra corrección de actividades.... etc.
También se ha tenido en cuenta el nivel de formación de los docentes, por ello se han establecido tres
niveles de formación, como son: inicial, medio y avanzado.
La Consejería de Educación también apuesta porque sea el propio profesorado, el que a través de su
propia experiencia y el trabajo colaborativo, cree diferentes materiales didácticos en soporte informático.
Es una ocasión que no se puede desaprovechar, los docentes conocen a sus alumnos/as, sus
necesidades, sus inquietudes y por lo tanto son ellos los idóneos para crear tales recursos.
La Administración incentivará entre el profesorado la producción de programas y materiales didácticos,
el uso de Internet....
Se han establecido para tal fin:
- El Concurso de recursos educativos digitales.
- La convocatoria de ayudas a proyectos para la elaboración de materiales de apoyo al desarrollo del
currículo en soporte informático.
Como vemos se están desarrollando muchas iniciativas para que los centros educativos no se queden
al margen del desarrollo social. Se han ido publicando (de entre los mejores) diferentes materiales en
CD-ROM y su posterior distribución por lo centros educativos andaluces. Además todos los contenidos
educativos están a libre disposición del usuario, en el servidor de la Red Averroes.
BIBLIOGRAFÍA.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. (1998). “Las familias andaluzas ante la educación”.
Sevilla.
CABERO, J. (1999). “Tecnología Educativa”. Síntesis educación. Madrid.
REFERENCIAS WEB.
www.guadalinex.org
www.cepcordoba.org/curso_guadalinex/
www.psicopedagogía.com
www.orientared.com
www.brujulaeducativa.com
www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez
www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos
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