Este documento presenta las bases psicológicas y biológicas de la conducta en la educación infantil. Explica que el desarrollo humano depende de la interacción entre la herencia y el medio, y que los primeros años son cruciales para el crecimiento cerebral y los futuros aprendizajes. También describe cómo funciona el sistema nervioso al recibir estímulos y dar respuestas, así como las influencias de alteraciones y enfermedades en el desarrollo.

1. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOLÓGICAS Y BIOLÓGICAS DE LA
CONDUCTA.
1) PREPARADOS PARA APRENDER
1.1. Características del desarrollo
1.2. Influencia de las alteraciones, enfermedades y trastornos en el desarrollo
2) ¿QUÉ OCURRE CUANDO UN NIÑO RECIBE UN ESTÍMULO? LA
RESPUESTA DEL SISTEMA NERVIOSO
2.1. Composición y funcionamiento del S.N.
2.2. Transmisión del estímulo
2.3. Importancia de los primeros años del desarrollo
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1) PREPARADOS PARA APRENDER
¿Cómo aprende el ser humano? HERENCIA
Conceptos MEDIO
El aprendizaje modifica el cerebro a través de las estimulaciones, experiencias y
conductas.
• La relación del recién nacido con los progenitores
¿Qué papel juega? El olfato
El oído
La vista
Es muy importante para el desarrollo humano que exista interacción entre (la herencia
y el medio)
Esta interacción produce dos procesos:
- La Maduración
- El Aprendizaje
Concepto importante:
En el bebé los procesos de crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje van
unidos.
Va a influir Va a influir
HERENCIA MEDIO
DESARROLLO
Produce Produce
MADURACIÓN Relación recíproca APRENDIZAJE
Concepto de periodos críticos o sensibles: se han de llevar a cabo experiencias de aprendizaje que
garantice la maduración de las estructuras cerebrales
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Jesús Palacios en su libro “Desarrollo Psicológico y Educación”, entiende el desarrollo
como: “es un proceso de cambios o transformaciones en el ser humano, producto de la
herencia y el ambiente”
Palacios estudia la relación entre lo innato y lo adquirido, a través de los contenidos del
código genético, donde se pueden distinguir entre:
CONTENIDOS CERRADOS.
Son los que nos diferencias como especie y no se alteran con la experiencia
individual. Son las características morfológicas (un cerebro, dos orejas…) y los
procesos madurativos.
CONTENIDOS ABIERTOS.
Considerados como posibilidades de adquisición y desarrollo (Ej. El lenguaje)
1.1. Características del desarrollo
A continuación se os presenta un cuadro resumen con las características del
desarrollo.
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1 PROGRESIVO
A lo largo del ciclo vital (infancia, adolescencia, adultez, vejez)
2 CONTINUO DISCONTINUO
Cambios lentos y graduales Evolución por etapas (Teoría de (Teorías del Aprendizaje y
de Piaget
Procesamiento de la Información)
3 ACUMULATIVO
Las adquisiciones de las primeras etapas se van acumulando en los logros posteriores.
4 DIRECCIONAL
Estructuras del niño (cada vez más complejas)
5 DIFERENCIADO
La respuesta a una situación es diferente de unas personas a otras
6 ORGANIZADO
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
Todas las adquisiciones tienen una coherencia.
(Desarrollo humano significativo)
7 HOLÍSTICO
Desarrollo global Estructuras (físicas, cognitivas, emocionales, sociales)
8 ESTABLE/CAMBIANTE
¿? Elementos de la personalidad
9 VARIABLE
El crecimiento es desigual dimensión (física, cognitiva, social, emocional)
10 ORDENADO
El orden en el desarrollo es igual para todos
11 CÍCLICO Y REPETITIVO
El niño se va replanteando sus propias estructuras (logros alcanzados)
12 REFLEJA DIFERENCIAS INDIVIDUALES
13 REFLEJA DIFERENCIAS CULTURALES
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1.2. Influencia de las alteraciones, enfermedades y trastornos en el desarrollo
• Será fundamental respetar el proceso individual de cada niño
• Atención a la Diversidad
Lesiones en el S.N.
Riesgos biológicos
(Enfermedades)
CAUSAS DE ALGUNAS
DISCAPACIDADES Alteraciones genéticas
(Cromosomas)
Riesgo ambiental (falta
de estimulación, toxinas)
Según el momento en el que se -Alteraciones prenatales:
producen (entre la concepción y el nacimiento)
-Alteraciones perinatales:
(en el momento del parto)
-Alteraciones postnatales:
(a partir del momento del nacimiento)
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2) ¿QUÉ OCURRE CUANDO UN NIÑO RECIBE UN ESTÍMULO? LA
RESPUESTA DEL SISTEMA NERVIOSO
ESTÍMULO S.N. CONDUCTA
Procesa la información
El estímulo que nos llega es recogido por nuestros sentidos -Auditivo
-Visual
-Táctil
-Olfativo
-Gusto
Posteriormente damos una respuesta
Innatas
Debemos señalar que el niño al nacer viene con determinadas conductas
Reflejas
Posterior a estas el niño irá adquiriendo otras que serán aprendidas (adaptación al
entorno)
• ¿Cómo funciona la memoria?
Icónica
MEMORIA MEMORIA MEMORIA
SENSORIAL Ecoica CORTO LARGO PLAZO
PLAZO
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Vías sensoriales Receptores Estímulo
Llegada aferentes sensoriales
S.N.
Vías sensoriales
Músculos Conducta
Salida eferentes
MEMORIA
2.1. Composición y funcionamiento del S.N.
¿Cómo funciona el S.N.?
Está compuesto por -CÉLULAS NERVIOSAS (Neuronas)
-SINAPSIS (Conexiones entre neuronas)
-MENSAJEROS QUÍMICOS (Neurotransmisores)
-IMPULSOS ELÉCTRICOS
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Nota: se os entregará en clase un esquema que tendréis que anexar en el presente
apartado
EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
Está formado por nervios sensoriales que transmiten información desde el cuerpo hasta
el cerebro (Ej. Lo que están percibiendo los ojos) y de nervios motores que transmiten
órdenes desde el cerebro.
Somáticos
Se dividen en
Automáticos
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2.2. Transmisión del estímulo
¿Cómo se transmite la información y su respuesta?
A través de las células nerviosas (NEURONAS)
¡Copiar dibujo debajo!
2.3. Importancia de los primeros años del desarrollo
Potencia el número de conexiones (Sinapsis)
ESTIMULACIÓN
La estructura cerebral que va a determinar los futuros
aprendizajes se va creando durante los primeros años
Se potencia el crecimiento del cerebro (Importancia de los aprendizajes
nuevos)
Durante los primeros años aprendemos las cosas de forma rápida y fácil
Iremos construyendo bases sólidas que nos ayudarán en los aprendizajes posteriores
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