UNIDAD I GERENCIA EN LOS SITEMAS EDUCATIVOS

1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Especialización en Informática y Telemática en EAD.
Gerencia de Sistemas Educativo basados en Tecnología
UNIDAD I
Realizado por:
Fernando Gabriel Madan Castillo
C.I. 15.388.097
San Felipe, Edo. Yaracuy, Julio de 2016
Facilitador:
Lic. Néstor Pedro Mendoza Suarez
Similitudes y diferencias entre un modelo
Tecnológico Educativo y uno Tecnicista.

2. Modelo Educativo:
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques
pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración
y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de
enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un
programa de estudios.
Se podría decir que los modelos educativos son los patrones
conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y
los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de
sus partes.
También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago
Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-
aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de
operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al
ejecutar una teoría del aprendizaje

3. Tecnología Educativa:
Según Litwin (1993) se define tecnología educativa “como el cuerpo de
conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas
de la enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y responde a la
consecución de fines en los contextos socio históricos que le otorgan
significados” (p. 5).

4. Modelo Tradicional o Clásico.
1.- Profesor aislado
2.- El profesor como instructor
3.- Se pone el énfasis en la enseñanza
4.- Suele aplicar lo recursos sin diseñarlos
5.- Didáctica basada en la exposición y con carácter
unidireccional
6.- Solo la verdad y el acierto proporcionan
aprendizaje.
7.- Restringe la autonomía del alumno
8.- El ordenador está al margen de la programación
Modelo Tecnológico.
1.- El equipo docente
2.- El profesor como mediador
3.- Se pone el énfasis en el aprendizaje
4.- Diseña y gestiona recursos
5.- Didáctica basada en la investigación y
con carácter bidireccional
6.- Utiliza el error como fuente de
aprendizaje
7.- Fomenta la autonomía del alumno
8.- El uso del ordenador está integrado en
el currículum

5. Para qué enseñar * Proporcionar las informaciones
fundamentales de la cultura vigente.
* Obsesión por los contenidos
* Proporcionar una formación "moderna"
y "eficaz".
* Obsesión por los objetivos. Se sigue una
programación detallada.
Qué enseñar * Síntesis del saber disciplinar.
* Predominio de las "informaciones" de
carácter conceptual.
* Saberes disciplinares actualizados, con
incorporación de algunos conocimientos
no disciplinares. Contenidos preparados
por expertos para ser utilizados por los
profesores.
* Importancia de lo conceptual, pero
otorgando también cierta relevancia a las
destrezas.

6. Cómo enseñar * Metodología basada en la transmisión
del profesor.
* Actividades centradas en la
exposición del profesor, con apoyo en
el libro de texto y ejercicios de repaso.
* El papel del alumno consiste en
escuchar atentamente, "estudiar" y
reproducir en los exámenes los
contenidos transmitidos.
* El papel del profesor consiste en
explicar los temas y mantener el orden
en la clase.
* Metodología vinculada a los métodos de
las disciplinas.
* Actividades que combinan la exposición
y las prácticas, frecuentemente en forma
de secuencia de descubrimiento dirigido
(y en ocasiones de descubrimiento
espontáneo).
* El papel del alumno consiste en la
realización sistemática de las actividades
programadas.
* El papel del profesor consiste en la
exposición y en la dirección de las
actividades de clase, además del
mantenimiento del orden.
Elemento más
importante
Los contenidos (conceptuales en el
campo académico): El profesor explica
las actividades que luego son
evaluadas cuantitativamente.
Currículum: contenidos esenciales
Objetivos (metas): Programación
exhaustiva de los objetivos.
Secuencia lineal de actividades.
Evaluación según los objetivos.
Currículum: programación cerrada.

7. 1. Sistemas Administrativos y Tecnología lección I y II, Dra. Elizabeth Alves
REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS