TALLERDE TECNOLOGIA EDUCATIVA

1. INTRODUCCION A LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA

2. MEDIOS Y MATERIALES CURRICULARES
Es el conjunto de medios, objetos y artefactos elaborados para facilitar el desarrollo de
procesos educativos en los centros escolares y aulas. Estos materiales curriculares
se clasifican según dos funciones generales:
• Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de
la enseñanza, dirigidos al profesorado: incluye guías didácticas, ejemplificaciones
de unidades didácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares,
bibliografía y revistas pedagógicas. Elaborados con la intención de diseminar
cambios y facilitar el desarrollo del profesorado, apoyar la práctica de nuevos
programas y proyectos educativos.
• Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos: Elaborados
para que el alumo desarrolle los aprendizajes propios de un nivel educativo y sus
correspondientes áreas de contenido o materias. Ejemplos libros de texto, vídeos
didácticos, software educativo, fichas de trabajo, etc.

3. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículoLos materiales curriculares son una
estrategia clave para la difusión y desarrollo de Innovaciones educativas. Uno de los signos que
evidencian los cambios curriculares son la aparición de nuevos medios y materiales. Existen dos
formas, concepciones o lógicas de entender el currículum y el papel de los materiales en los
procesos de diseño y desarrollo del mismo:
UNA CONCEPCIÓN TÉCNICA
IMPLICA
• Estos materiales presentan una
estructura cerrada y poco
flexible
• Están concebidos para un
modelo estándar de alumno y
contexto cultural
• El uso que el profesor debiera
realizar de los materiales
• Exige de él su aplicación
mecánica y fiel en el aula.
UNA CONCEPCIÓN PRÁCTICA
IMPLICA
• Elaboración de materiales
diversificados territorialmente
• Utilización e integración
curricular de los materiales del
entorno
• Creación de estrategias para
que los materiales elaborados
personalmente por los
profesores sean difundidos.

4. Del curriculum planificado al
curriculum en acción:
Hay múltiples variables y determinantes que pueden bien favorecer, entorpecer o
distorsionar, la implementación o desarrollo de un nuevo curriculum. Los
recursos materiales de apoyo a la innovación desempeñan un papel
importante entre metas, filosofía, contenido del cambio, los docentes y sus
prácticas pedagógicas. Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los
docentes son:
El material que difunde la planificación del curriculum prescrito. Los diseños
curriculares
Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Las
guías didácticas

5. El libro de texto y el desarrollo del
curriculum
El libro de texto es un instrumento, que no se
diseña para que sea útil en situaciones específicas
y puntuales de enseñanza, es un recurso con
suficiente potencial para ser usado a lo largo de
todo un curso escolar completo.
En el texto se encuentra la metodología que
posibilita el desarrollo de los objetivos y la
selección y secuencia de los contenidos a
enseñar.

6. Con relación a los usos que realizan los
profesores de los medios y materiales:
Los materiales textuales (libro de texto y guía)
son los recursos que preferentemente utiliza
el profesor para planificar su enseñanza.
La naturaleza innovadora del material, si no va
acompañada de acciones de apoyo y
orientación a profesores.

7. FUNCIONES BÁSICAS DE UN
CENTRO DE RECURSOS
• Facilitar la disponibilidad de medios y
materiales a los profesores
• Formar y asesorar al profesorado en el uso de
los medios
• Diseñar y producir material didáctico
• Evaluar los efectos y experiencias de uso de
los medios en la enseñanza

8. Actividades de aprendizaje con
tecnologías en el aula:
Las TICs, posibilitan el desarrollo y puesta en
práctica de distintas tareas de aprendizaje de
naturaleza diversa.

9. ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
INFORMACIONALES Y DIGITALES.
• ADQUISICIÓN Y COMPRESIÓN DE INFORMACIÓN (buscar información,
seleccionarla, analizarla y extraer conclusiones).
• COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL (Trabajo colaborativo entre clases
y centros, foros de debate, correo Electrónico, entre otros)
• EXPRESIÓN Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN (elaborar págs. Web, blogs,
presentaciones multimedia, videoclips...)