1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 01 Fecha: 09-03-2010 Página 1 de Código: IEA-FR-24
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
No. 01 PERÍODO ACADÉMICO: Primero Del 16 de Enero al 01 de Abril de 2012
NIVEL: Media Técnica SEDE: Principal Jornada de la Mañana
AREA: Educación Ética y Valores ASIGNATURA: Ética y Valores GRADO: Décimo HORAS SEM.: 1
ESTÁNDAR: Asumir la condición humana
COMPETENCIA: Conceptualizar sobre el origen y la evolución del ser humano.
Desarrollar habilidades de pensamiento y comunicativas
UNIDAD DE APRENDIZAJE: TIEMPO ESTIMADO:
1.Teorías sobre la evolución del universo, la tierra y el origen de la vida. 11 semanas
2.Origen y evolución del ser humano.
3.Teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples.
4.Concepto de calidad de vida.
5.Necesidades humanas según Manfred Max Neef.
6.Habilidades de pensamiento:
- Análisis-síntesis -Inducción-deducción - Pensamiento lineal
-Pensamiento lateral.
Habilidades comunicativas:
- Escuchar
- Hablar.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1. Actividades de desarrollo y profundización: Solución a cuestionarios sobre Desarrolla competencias que le permitirán asumir la condición humana, partiendo del origen
los temas, investigación presentada a través de un escrito con Normas del hombre y el desarrollo de habilidades de pensamiento y comunicativas.
ICONTEC, video-foros, dramatizados, dinámicas, elaboración de
carteleras
2. Actividades de evaluación: heteroevaluación: Solución a cuestionarios
sobre los temas, video-foros, investigación presentada a través de un
escrito con Normas ICONTEC
3. Actividades de evaluación: autoevaluación y coevaluación: Dramatizados,
exposiciones
2. INTRODUCCIÓN
Asumir la condición humana, supone el compromiso de aceptar nuestra condición de individuo-sociedad-especie en la diversa y compleja era en que vivimos. Supone,
además, el compromiso de asumir una conciencia propia de lo humano, de su destino en todas sus facetas y contradicciones; de trabajar por la humanización de la propia
humanidad; de reflexionar sobre el sentido de lo vital y de buscar la unidad en toda la diversidad planetaria; de asumir el respeto, la solidaridad, la comprensión y la difusión de
la nueva concepción de la ética.
3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las actividades se han detallado en documento adjunto al igual que las estrategias de aprendizaje.
4. EVALUACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Identifica las teorías más relevantes sobre la evolución del universo, la tierra y PRODUCTO: Resultado elaboración de un trabajo escrito sobre calidad de vida,
el origen de la vida. necesidades humanas, Habilidades de pensamiento y habilidades comunicativas, presentado
• Apropia los conceptos sobre el origen y evolución del ser humano. en forma escrita con normas ICONTEC.
• Relaciona las inteligencias múltiples. DESEMPEÑO: Resultado de preparación de exposiciones y Sociodramas
CONOCIMIENTO: Resultado de la solución de cuestionarios relacionados con la temática.
• Apropia el concepto de necesidades humanas fundamentales.
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Salón de clase, biblioteca, uso de medios audiovisuales, páginas web, ambientes externos, clima de confianza, respeto y acompañamiento permanente entre Docente,
Estudiantes y Padres de Flia.
6. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
Manfred Max-Neef: Necesidades humanas. Gardner: Inteligencias múltiples. Acceso a Internet, Enciclopedia Temática del Estudiante.
www.monografias.com; www.slideshare.net
DD MM AAAA
DOCENTE: Ernestina Cuero Sandoval Fecha 02 01 2012
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COPIA NO CONTROLADA
FE, PUREZA Y ESFUERZO
UN CAMINO A LA EXCELENCIA