Epistemologia maestros y medios

1. UNIVERSIDADUNIVERSIDAD
SURCOLOMBIANASURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIONFACULTAD DE EDUCACION

2. PROFESORPROFESOR
WISBERTOWISBERTO
NAVARRONAVARRO
DEPARTAMENTO DEDEPARTAMENTO DE
SICOPEDAGOGIASICOPEDAGOGIA

3. INTRODUCCION ALINTRODUCCION AL
CURSO DECURSO DE
EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA

4. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 SE UBICA EN EL AREA DE LASE UBICA EN EL AREA DE LA
INVESTIGACIONINVESTIGACION
 El proceso de investigación tiene dosEl proceso de investigación tiene dos
momentos:momentos:
 1. Epistemológico: fundamentación1. Epistemológico: fundamentación
teórica, la conceptualización.teórica, la conceptualización.
 2. Metodológico: instrumental.2. Metodológico: instrumental.

5. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 La epistemología aporta a laLa epistemología aporta a la
investigación un campo de reflexión queinvestigación un campo de reflexión que
gira en torno a la producción y validacióngira en torno a la producción y validación
del conocimiento, en particular aldel conocimiento, en particular al
conocimiento científicoconocimiento científico

6. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 Ayuda a construir una visión amplia de laAyuda a construir una visión amplia de la
racionalidad científica, en cuyo seno seracionalidad científica, en cuyo seno se
valoran los aspectos social, cultural, polívaloran los aspectos social, cultural, polí
tico, cotidiano y, por supuesto lógico detico, cotidiano y, por supuesto lógico de
la ciencia.la ciencia.
 Orienta al investigador para noOrienta al investigador para no
encasillarse en un solo método deencasillarse en un solo método de
investigación.investigación.

7. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 Reflexiona sobre las diferentesReflexiona sobre las diferentes
mediaciones que tiene el conocimiento.mediaciones que tiene el conocimiento.
 Se interesa por precisar la lógica de laSe interesa por precisar la lógica de la
investigación científica.investigación científica.
 Distingue diferentes enfoques deDistingue diferentes enfoques de
investigación y sus lógicas especificas.investigación y sus lógicas especificas.

8. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 Enfoques:Enfoques:
EE /A Explicativa Control/A Explicativa Control
H/H Comprensiva InterpretaciónH/H Comprensiva Interpretación
C/S Critica ParticipaciónC/S Critica Participación
VALIDEZ, OBJETIVIDAD, VERDADVALIDEZ, OBJETIVIDAD, VERDAD

9. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
LA EPISTEMOLOGIALA EPISTEMOLOGIA
NO ES UN FIN ENNO ES UN FIN EN
SI MISMO, SINO UNSI MISMO, SINO UN
MEDIO PARAMEDIO PARA
ACLARAR LASACLARAR LAS
PRACTICASPRACTICAS
CIENTIFICAS ACIENTIFICAS A
NIVEL:NIVEL:
TECNICOTECNICO
SOCIALSOCIAL
PEDAGOGICOPEDAGOGICO

10. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 PROBLEMAS FUNDAMENTALESPROBLEMAS FUNDAMENTALES
EPISTEMEEPISTEME VSVS DOXADOXA
LA EPISTEMOLOGIA ES UN SABERLA EPISTEMOLOGIA ES UN SABER
DE NATURALEZA REFLEXIVA QUEDE NATURALEZA REFLEXIVA QUE
PRETENDE ACLARAR LOSPRETENDE ACLARAR LOS
FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTOFUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICOCIENTIFICO

11. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 NIVELESNIVELES
 GENESIS:El conocimiento científico esGENESIS:El conocimiento científico es
derivadoderivado
LOGICA-METODOLOGIA: Objetividad,LOGICA-METODOLOGIA: Objetividad,
validez, verdad.validez, verdad.
FINALIDAD: La finalidad de la cienciaFINALIDAD: La finalidad de la ciencia
es la formación del hombre. Ética yes la formación del hombre. Ética y
política.política.

12. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
GENESIS: ElGENESIS: El
conocimientoconocimiento
científico no escientífico no es
inmediato, tieneinmediato, tiene
mediaciones.mediaciones.
MEDIACIONESMEDIACIONES
La ideología, laLa ideología, la
relación derelación de
pertenencia social, lapertenencia social, la
cultura, lascultura, las
precomprensionesprecomprensiones

13. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
LA IDEOLOGIALA IDEOLOGIA
El hombre trata de tener una concepciónEl hombre trata de tener una concepción
que legitime todo. En este sentido laque legitime todo. En este sentido la
ideología es un sistema de ideas queideología es un sistema de ideas que
legitima su modo de ver las cosas. Loslegitima su modo de ver las cosas. Los
“vacios” se llena con mitos, fantasias,“vacios” se llena con mitos, fantasias,
ilusiones…, para sentirse bien en suilusiones…, para sentirse bien en su
pensar. La ideología se construye en lapensar. La ideología se construye en la
cotidianidad.cotidianidad.

14. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
LA IDEOLOGIALA IDEOLOGIA
El ser humano no puede tener una cosmovisiónEl ser humano no puede tener una cosmovisión
apelando a los conocimientos que la ciencia leapelando a los conocimientos que la ciencia le
aporta; hay muchos vacíos de conocimientoaporta; hay muchos vacíos de conocimiento
para tener mi concepción del mundo. El serpara tener mi concepción del mundo. El ser
humano ha mostrado una ansiedad parahumano ha mostrado una ansiedad para
vencer la ignorancia. Ha vivido con unavencer la ignorancia. Ha vivido con una
angustia existencial por tratar de explicarloangustia existencial por tratar de explicarlo
todo.todo.

15. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 LA IDEOLOGIALA IDEOLOGIA
Es un elemento de integración social, daEs un elemento de integración social, da
proyecto, da identidad.proyecto, da identidad.
Es positiva: le da identidad a laEs positiva: le da identidad a la
investigación científica.investigación científica.
Es negativa:”Conciencia falsa”, dogmática,Es negativa:”Conciencia falsa”, dogmática,
intolerante, verticalintolerante, vertical

16. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 TEORIA-PRAXISTEORIA-PRAXIS
Los productos científicos en virtud delLos productos científicos en virtud del
distanciamiento relativo deben incidir endistanciamiento relativo deben incidir en
los contextos socialeslos contextos sociales
LA CIENCIA NO ES UN FIN EN SILA CIENCIA NO ES UN FIN EN SI
MISMAMISMA

17. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES
La reflexión epistemológica es una experienciaLa reflexión epistemológica es una experiencia
comunicativa en donde se relativizan: el sabercomunicativa en donde se relativizan: el saber
científico y las opiniones.científico y las opiniones.
El saber científico no está totalizado, estáEl saber científico no está totalizado, está
dispuesto a la crítica de los colegas de ahí ladispuesto a la crítica de los colegas de ahí la
necesidad de la construcción de la comunidadnecesidad de la construcción de la comunidad
científicacientífica

18. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 El conocimiento científico no esEl conocimiento científico no es
inmediato sino construido: cada teoría,inmediato sino construido: cada teoría,
cada concepto, cada dato científico es elcada concepto, cada dato científico es el
resultado de un largo trabajo deresultado de un largo trabajo de
elaboración racional, por su calidad deelaboración racional, por su calidad de
elaborado, toda verdad científica, lejoselaborado, toda verdad científica, lejos
de ser absoluta es provisional.de ser absoluta es provisional.

19. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
Teoría critica de las ciencia vs. TeoríaTeoría critica de las ciencia vs. Teoría
tradicional de las cienciastradicional de las ciencias
1. El conocimiento como construcción del1. El conocimiento como construcción del
sujeto a partir de procesos interactivos.sujeto a partir de procesos interactivos.
2. Múltiples realidades socialmente2. Múltiples realidades socialmente
construidas.construidas.
3. La ciencia no es neutral.3. La ciencia no es neutral.

20. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
TEORIA CRITICA VS. TEORIATEORIA CRITICA VS. TEORIA
TRADICIONALTRADICIONAL
4. La ciencia esta relacionada con lo ético4. La ciencia esta relacionada con lo ético
y lo político.y lo político.
5. La investigación científica es formadora5. La investigación científica es formadora
del hombre hacia una vida mejor.del hombre hacia una vida mejor.

21. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
EDUCACIONEDUCACION
TRADICIONAL CRITICA (hoy)TRADICIONAL CRITICA (hoy)
1.1. El docente es solo 1. El docenteEl docente es solo 1. El docente
instructor además de serinstructor además de ser
un instructor esun instructor es
un formador eun formador e
investigadorinvestigador

22. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 EDUCACIONEDUCACION
TRADICIONAL CRITICATRADICIONAL CRITICA
2. El estudiante 2. El estudiante desarrolla2. El estudiante 2. El estudiante desarrolla
adquiere, si acaso, competencias:adquiere, si acaso, competencias:
habilidadeshabilidades
Instrumentales comunicativas,Instrumentales comunicativas,
cognitivas,cognitivas,
y actitudinales a travésy actitudinales a través
de la investigaciónde la investigación
científica.científica.

23. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 EDUCACIONEDUCACION
TRADICIONAL CRITICA (HOY)TRADICIONAL CRITICA (HOY)
3. Enseñar: dictar 3. Enseñar: desarrollar3. Enseñar: dictar 3. Enseñar: desarrollar
Clases centrada en competencias enClases centrada en competencias en
Contenidos. los contenidos sonContenidos. los contenidos son
4. Para enseñar solo instrumentos para la4. Para enseñar solo instrumentos para la
Se necesita saber los formación.Se necesita saber los formación.
Contenidos específicos 4. Para formar seContenidos específicos 4. Para formar se
necesita saber lanecesita saber la
problemática del saberproblemática del saber
especifico.especifico.

24. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
EDUCACIONEDUCACION
TRADICIONAL CRITICA (HOY)TRADICIONAL CRITICA (HOY)
5. El estudiante 5. El estudiante construye5. El estudiante 5. El estudiante construye
Maneja información nuevos significados paraManeja información nuevos significados para
Y no sabe como resolver problemasY no sabe como resolver problemas
Emplearla. Concretos de su contexto.Emplearla. Concretos de su contexto.
6. El estudiante 6. El conocimiento6. El estudiante 6. El conocimiento
Tiene como único científico esta resignificadoTiene como único científico esta resignificado
Recurso la memoria en la relación pedagógicaRecurso la memoria en la relación pedagógica

25. Esquema de MoraisEsquema de Morais
Ana MAna M
 FORMACIONFORMACION
PRACTICA PEDAGOGICA
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COGNITIVAS
SOCIOAFECTIVAS
SIMPLES COMPLEJAS
CONOCIMIENTO
FACTICO
INFORMACION
APLICACIÓN
O EJERCITACION
SIMPLES
COMPLEJAS
OBEDIENCIIA
LEALTAD
SUMISION
ORGANIZACIÓN
PARTICIPACION
COOPERACION
INICIATIVA
RESPONSABILIDAD
CREATIVIDAD
AUTONOMIA
SOLIDARIDAD
TOLERANCIA
COMPRENSION
ANALISIS
SINTESIS
GENERALIZACION
EXPLICACION
LECTURA
ESCRITURA
PENSAMIENTO CRITICO

26. EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA
 DOXA: Término utilizado por los griegosDOXA: Término utilizado por los griegos
(Platón) para designar el conocimiento de(Platón) para designar el conocimiento de
la opinión. En epistemología y lógica sela opinión. En epistemología y lógica se
utiliza para el análisis de proposicionesutiliza para el análisis de proposiciones
de creencia.de creencia.
El esquema sobre practicas pedagógicasEl esquema sobre practicas pedagógicas
es de Morais, Ana Mariaes de Morais, Ana Maria