Ponencia para las V Jornadas de Fisioterapia TIC y 2.0 en el Colegio de Fisioterapeutas de Cataluña

1. Prof. Raúl Ferrer Peña Phty, MSc
@_RaulFerrer
Ús d'estratègies 2.0 en Formació i Recerca
Uso de estrategias 2.0 en Formación e Investigación
#ColFiCat20

2. #ColFiCat20
¿Estrategias 2.0?
2

3. #ColFiCat20
¿INTERNET TE VA A VOLVER TONTO?
3
d = 0,63d = 1,97

4. ¿Servirán las
RRSS para
APRENDER?

5. ESTRATEGIAS 2.0
APLICADAS A LA
FORMACIÓN

6. #ColFiCat20
Formación Informal
6
“Most learning doesn’t occur in formal training programs. It happens
through processes not structured or sponsored by an employer or a
school. Informal learning accounts for over 75% of the learning taking
place in organizations today.”
70% from real life and on-the-job experiences, tasks and problem solving.
20% from feedback and from observing and working with role models.
10% from formal training.
Marcia Conner (2005)
http://www.princeton.edu/hr/learning/philosophy/
Learning Philosophy

7. #ColFiCat20
¿Lurking or Learning?
7

8. #ColFiCat20
LA REGLA 90-9-1
8

9. ¿Y CÓMO LO
HACEMOS?

10. Of 󰇶e 󰈝 󰇪r 󰈜󰇰 󰇺er 󰇳 󰇧 󰇺󰇯va 󰇷 󰇧 󰇱 󰈜 fo 󰇶 󰈩 󰇧c󰇯ón “t 󰇶a 󰈨󰇮c󰇯o 󰇳 󰇧󰇱”
in 󰇹 󰇪 󰈪r 󰈜 󰇳 󰈨o 󰇧s 󰇴 󰈥 󰈝to 󰇷 󰇪 󰈤p 󰈥 󰈛ífico 󰇷 󰈨 󰇪 l󰈜 Fo 󰇶 󰈩 󰇧c󰇯ón
O 󰇳󰇱in 󰇪, Mas󰇮 󰇽 󰈜, y e 󰇳 A 󰇩󰇮 󰈥r 󰇹o. “MO 󰉇 󰈉s”
PROPUESTA DE
INNOVACIÓN DOCENTE

11. #ColFiCat20 11
¿Cómo 󰈙󰇻󰈥
MO󰉇󰈉?
Massive Online Open Course

12. #ColFiCat20 12
4,6%
mayo 2012

13. #ColFiCat20 13

14. #ColFiCat20
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC
Uso de multiples tecnologías síncronas y asíncronas basadas en
internet
Acceso libre, abierto, gratuito* y MASIVO.
Permite y fomenta la interacción continúa estudiante-estudiante y
estudiante-profesor
No hay una ÚNICA manera correcta de realizar el itinerario
formativo
El tutor/docente permanece en un segundo plano dando más
importancia al proceso
14
* Puede que exista una transacción económica para conseguir el certificado oficial del curso, pero no para acceder al contenido

15. Que no te den
gato por liebre

16. #ColFiCat20
DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIÓN ON-LINE
16
Curso en línea
Se desarrolla en una plataforma de aprendizaje
electrónico (LMS) con unas funcionalidades y
una estructura muy acotadas y diseñadas para la
interacción directa con el profesor.
Entorno cerrado.
Acceso por pago previo de matrícula.
Número de participantes limitado.
Comunicación mediante foros de debate, correo
electrónico y chat.
Apoyo directo del profesor.
El alumno responde a un modelo instruccional.
http://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/diferencias-con-un-curso-online-1345668281279.html
MOOC
Se sigue un diseño tecnológico que
facilita la diseminación de la actividad
de los participantes mediante el uso de
una o varias plataformas.
Entorno abierto.
Acceso y materiales gratuitos.
Matricula ilimitada.
Diversidad de herramientas de
comunicación, uso de las redes sociales.
Énfasis en el proceso de aprendizaje
más que en la evaluación y la
acreditación.
Fomenta el protagonismo del alumnado.

17. #ColFiCat20
TIPOS DE MOOCs
xMOOCs: Basados en el modelo educativo tradicional, en el que un
profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que
deben ser superadas por los alumnos
cMOOCs: Basados en la teoría conectivista del aprendizaje que
postula que el intercambio de información y la participación
conjunta genera el conocimiento. Se pueden considerar una “red
social de aprendizaje”.
sMOOCs: Llamados Skill MOOCs, hacen hincapié en la capacidad del
alumno en resolver problemas o trabajos planteados. La interacción
con la comunidad se centra en la resolución puntual de dudas. Se
considera un modelo mixto entre los anteriores. (Lane 2012)
17

18. #ColFiCat20
ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC
18
ESTRUCTURA DE
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN

19. #ColFiCat20
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC
19
MOOC
MÓDULO 0
MÓDULO 1
(1 SEM)
MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO n
VIDEO PRESENTACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
ENCUESTA PREVIA
LECCIÓN 1
EVALUACIÓNDELMÓDULO
✦PÁRRAFO INTRODUCCIÓN
✦VIDEO
✦MATERIAL COMPLEMENTARIO
✦CUESTIONARIO AUTOEVALUACIÓN
LECCIÓN 2
LECCIÓN 3
LECCIÓN n
EVALUACIÓN DEL MOOC

20. #ColFiCat20
Principales plataformas de acceso a MOOCs
20
www.corsera.org
3
www.edx.org
1
www.udacity.com
2
www.miriadax.net
4

21. #ColFiCat20
¿Se pueden aprender habilidades sanitarias
on-line y sin supervisión?
21

22. APLICACIÓN EN LA
FORMACIÓN
“FORMAL”

23. #ColFiCat20
Tweet Up´s
23
“Reunión física o virtual en torno a un tema preestablecido y en el
mismo espacio temporal, con uno o varios objetivos concretos, en la
que los participantes interaccionan a través de sus perfiles de twitter, en
torno a uno o varios hashtags”
#

24. #ColFiCat20
Tweet Up´s - Análisis de contenidos
24

25. #ColFiCat20
Tweet Up´s - Análisis de contenidos
25

26. #ColFiCat20
Tweet Up´s - Análisis de contenidos
26

27. ESTRATEGIAS 2.0
APLICADAS A LA
INVESTIGACIÓN

28. #ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

29. #ColFiCat20
USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES
29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

30. #ColFiCat20 30

31. OTRAS
ESTRATEGIAS 2.0
APLICADAS A LA
INVESTIGACIÓN

32. #ColFiCat20
Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de
Thomson Reuters
Proporciona un “Número” único de investigador.
Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en
la filiación
Gestión de las publicaciones en el perfil personal
Métricas personalizadas de citas (H índex, citas por año, etc.)
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33. #ColFiCat20
Researcher ID:
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34. #ColFiCat20
Vinculado con Researcher ID, permite intercambio de datos con la
plataforma
Proporciona registro de publicaciones, de educación, financiación y
centros de trabajo
Muchas revistas lo integran como método de identificación para
subir manuscritos
Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil
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“ORCID proporciona un identificador digital persistente que lo
distingue a usted de todos los otros investigadores”

35. #ColFiCat20 35

36. #ColFiCat20
Integra perfil y red social de investigadores
Se le considera el “Facebook” de la ciencia con 9mill de usuarios
(2016)
Estadísticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones
Muy extendido en países anglosajones
Integra un foro en el que preguntar a la comunidad científica por
tus dudas
Selección de ofertas de trabajo relacionadas con el ámbito
académico
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37. #ColFiCat20
Researchgate
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38. #ColFiCat20
Researchgate
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39. #ColFiCat20 39

40. #ColFiCat20 40
Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como “Factor de
Impacto”
Recopila las menciones de un paper en medios sociales
Permite suscribirse a un artículo para que te alerte cuando se
mencione
Cada vez más integrado en plataformas de revistas online (Wiley,
ScienceDirect…)

41. #ColFiCat20 41

42. NEXT STEP

43. #ColFiCat20
¿CROUWD-RESEARCHING, Pa´qué?
Financiación de proyectos (a pequeña escala)
Captación del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)
Búsqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)
Acceso a la muestra en investigación clínica…
Proyectos de Fin de Grado, Máster, Doctorados…
Clínicos con inquietudes investigadoras…
43
http://crowdresearch.stanford.edu

44. #ColFiCat20 44

45. Raúl Ferrer Peña
www.raulferrer.org
@_RaulFerrer
MUCHAS GRACIAS