Proyecto eTwinning

1. Título Viaje al otro lado de los Pirineos
Tema Intercambio lingüístico y
cultural: correspondencia y viaje
escolar
Edad 12-15 años Asignaturas Lenguas extranjeras:
español / francés
Duración 1 curso Informática
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
OBJETIVOS YPRODUCTOS FINALES ESPERADOS
Objetivos:
 Desarrollar la competencia comunicativa a través de la práctica en situación
real de la lengua extranjera.
 Desarrollar la competencia digital a través del uso de las TIC.
 Fomentar la creatividad (a través de actividades como la creación de logos,
revistas y libros digitales, un programa de viaje, etc.)
 Fomentar la apertura a los demás, descubrir otras formas de vida y desterrar
los estereotipos sobre el país vecino.
 Incitar a los alumnos a reflexionar sobre la cultura propia a partir de
informaciones de la cultura extranjera y a comprender y valorar las diferencias
y similitudes culturales entre los países como fuente de enriquecimiento.
 Fomentar el espíritu de equipo, a través del trabajo colaborativo para organizar
de manera estructurada el intercambio.
Productos:
 Wiki, blog y Twinspace del proyecto en los que se alojarán los trabajos
realizados colaborativamente: programa de viaje, muros colaborativos, revistas
y libros digitales sobre los diversos temas tratados (recetas, fiestas, leyendas,
música…), Google Map…
 Viaje de intercambio de ida y vuelta Francia/España.

2. PROCESO DE TRABAJO YACTIVIDADES
Primera fase del proyecto:
 Contactos entre los docentes socios para concretar los objetivos comunes del
proyecto, temas a abordar (rutinas de la vida cotidiana, la familia, fiestas,
alimentación, el instituto, etc), temporalización, actividades, tareas,
herramientas TIC a utilizar...
 Presentación del proyecto a los compañeros del centro, y a alumnos y padres y
solicitud a éstos de autorización de derecho a uso de imagen para posibles
publicaciones de fotos (de forma segura)
 Creación del Twinspace, medio que será utilizado para la comunicación junto
con la cuenta y el perfil personal a fin de que cada uno pueda elegir su
correspondiente.
Segunda fase:
 Intercambio de correspondencia e información entre los alumnos socios y
participación en las actividades individuales y de grupo nacional diseñadas
para el proyecto con el objetivo de conocerse, abordando temas como la familia,
el instituto, sus gustos musicales, deportes y actividades de tiempo libre, fiestas
y tradiciones, etc.
 Organización en grupos internacionales mixtos y asignación de roles en cada
grupo.
 Diseño y propuesta de un logo para el proyecto y elección de un nombre para
su grupo.
 Realización por los grupos mixtos internacionales de las actividades de
trabajo colaborativo propuestas para el proyecto: entre ellas elaboración de un
recetario de cocina con platos de ambos países, presentación con Google maps
de los aspectos más relevantes de sus ciudades y regiones respectivas, la
elaboración del proyecto de viaje en sendos países proponiendo visitas
culturales con lugares y monumentos a visitar, un menú típico para la
comida/cena de despedida, actividades de ocio para realizar durante la estancia,
consejos sobre qué llevar en la maleta, etc.
Tercera fase:
 Viajes de intercambio para conocer personalmente a sus respectivos
correspondientes y hacer una inmersión sociolingüística y cultural a fin de
poner en práctica los conocimientos adquiridos.

3. ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
TITULO: ¿QUIÉN ES QUIÉN?
TIPO: individual nacional
OBJETIVOS:
 Establecer contacto con los socios para presentarse y conocerse mejor
 Mejorar la competencia lingüística
 Fomentar la creatividad
 Desarrollar la competencia social y cívica
HERRAMIENTAS:
 Herramientas de Twinspace: foro, página y chat
DESCRIPCIÓN:
Cada alumno escribe un post en el foro de Twinspace para presentarse a su
correspondiente, hablar de sí mismo, su familia y su casa. Cada uno creará, además, un
dibujo-autoretrato o collage para ilustrar su presentación, serán todos enumerados y se
cargarán en una página del Twinspace del proyecto a fin de que los socios intenten
relacionar y asociar la presentación de su correspondiente con su dibujo-autoretrato.
La actividad finalizará con un chat entre los alumnos para comunicarse con sus
correspondientes, hablar sobre ellos mismos, verificar si han acertado y conocerse
mejor.
TITULO: LEYENDAS DE AQUÍ Y ALLÁ
TIPO: grupo internacional
OBJETIVOS:
 Participar en una actividad colaborativa.
 Mejorar la competencia lingüística a nivel escrito y oral y su capacidad de
comunicación en interacción.
 Desarrollar la competencia digital a través del uso de las TIC con fines
didácticos.
 Desarrollar su competencia en relación a la conciencia y expresiones culturales.
 Desarrollar su competencia social y cívica.

4. HERRAMIENTAS:
 Blogs de los socios, Twinspace, chat, correo electrónico, foro, videoconferencia
(hangout)
 Widbook, Stormboard (para proponer y compartir información), Audacity,
Padlet, … aunque tendrán libertad para utilizar cualquier otra herramientas TIC
que ellos propongan y se adecue a la actividad.
DESCRIPCIÓN:
Escritura creativa y colaborativa. El producto será un libro digital de escritura
colaborativa con ilustraciones y audio y leyendas o cuentos con personajes
populares de los países socios que se publicará en los blogs de los socios y en
Twinspace.
 Los alumnos se comunicarán y se organizarán para formar grupos
internacionales de (3 da cada nacionalidad); cada grupo contará un cuento o
leyenda francesa en español y un cuento o leyenda española en francés..
 Se distribuirán los roles: dos ilustradores (uno de cada país), cuatro redactores
que se encargarán de elaborar el texto por capítulos en grupos mixtos de 2, un
encargado del registro en Widbook y Stormboard y de enviar la invitación y
clave a los compañeros para trabajar colaborativamente, un encargado de editar
los audios grabados con los cuentos/leyendas. Todos ellos contribuirán a la
corrección y mejora de los textos creados en ambas lenguas.
 Se mantendrán en contacto para comentar el trabajo, decidir sobre la trama y
descripción de personajes y resolver dudas.
 Una vez finalizadas las narraciones en Widbook, las grabarán en audio, con
Audacity u otra herramienta de audio, e insertarán el audio en el Widbook.
EVALUACIÓN
 La heteroevaluación se hará mediantes rúbricas que determinarán el grado de
consecución y adquisición por parte del alumno en cuanto a los objetivos y
competencias fijados al inicio del proyecto. Podrán ser evaluados a partir de
los trabajos creados (presentaciones, cartas, exposiciones...)
 Co-evaluación: mediante rúbricas los alumnos evaluarán a sus compañeros y
su nivel de cooperación, colaboración y trabajo en equipo.
 Se facilitará también a los alumnos los instrumentos para su
propia autoevaluación de forma que pueda reflexionar sobre su trabajo y sus
logros en cuanto al grado de adquisición y consecución de los objetivos y
competencias marcados en el proyecto, experiencias en relación al proyecto.
 Para la evaluación del proyecto se utilizarán cuestionarios elaborados con
Google Drive que se insertarán en el Twinspace a fin de facilitar la evaluación
del proyecto por parte de la comunidad educativa: alumnos, profesores,
familias, …

5. Con todo lo que han aprendido a lo largo del proyecto, los alumnos harán una
presentación con la herramienta TIC de su elección, sobre sobre sus socios, su
colegio, su ciudad y su entorno y se subirá al Twinspace;
SEGUIMIENTO YDIFUSIÓN
Al finalizar el proyecto, después del viaje del intercambio, se recogerán las
impresiones y experiencias de los alumnos, galería de fotos y vídeos, recuerdos, etc
en los espacios web del proyecto.
Difusión del proyecto a través de Twinspace, blog del proyecto, web del centro,
Twitter y Facebook y prensa.