Proyecto final etwinning para 2ºESO I-VISIT TO MY COUNTRY

1. Título I-VISIT TO MY COUNTRY
Tema Conocer los sitios más turísticos
de nuestra región y de las del
resto de participantes
Asignaturas Lengua extrajera:
Inglés
Otras: en función de
los intereses de los
alumnos
Edad 2º ESO (13-14)
Duración Curso escolar
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Del currículo
-Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como
condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio
de desarrollo personal.
- Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los
comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con
sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo
de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido
crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los
demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
- Conocer y valorar el patrimonio histórico, natural y cultural. y las tradiciones de la
Comunidad de Cantabria, y contribuir a su conservación, difusión y mejora.
Del proyecto:
- Conocer mejor la cultura de nuestro país / región y la de otros países.
- Mejorar el uso de las TICs.
- Aprender a seleccionar información en internet de manera crítica.
- Practicar una lengua extranjera.
- Fomentar interés por otras culturas y por el aprendizaje.
- Trabajar en equipo asumiendo responsabilidades y tomando decisiones de manera
responsable.
Productos:
- La creación de un poster digital de manera colaborativa sobre cinco aspectos
culturales de los diferentes países participantes.
- La creación de un video creado con imágenes y texto y una voz en off dando
información sobre lo que vemos.
Proceso de trabajo y actividades
ACTIVIDAD 1: LET’S KNOW OUR GROUP!

2. Tipo: grupo internacional
Objetivos:
1. Tener un primer contacto con el resto de participantes
2. Crear grupos de trabajo entre todos los participantes
3. Llevar a cabo la primera toma de decisiones
Herramientas: el chat de Twinspace
Descripción breve: la actividad consiste en poner en contacto a los participantes y asignarles
un grupo de trabajo:
1.1 Primero formaremos parejas de alumnos del mismo centro de manera libre para
después formar grupos de cuatro del mismo centro de forma dirigida para poder
formar grupos heterogéneos.
1.2 Después pasaremos a formar los grupos mixtos: 4 alumnos de un mismo centro
con cuatro alumnos de otro centro. Estas agrupaciones se llevarán a cabo por el
profesorado responsable para garantizar la heterogeneidad de cada grupo. A
cada grupo se le asigna una región de las participantes teniendo en cuenta que
no hay ningún miembro en ese grupo de esa región
1.3 Por último se lleva a cabo la primera toma de contacto. A través del chat de
Twinspace los miembros de cada grupo se presentarán, hablando un poco sobre
ellos, sus gustos, aficiones e intereses y comentarán lo que ya saben y conocen
sobre la zona que se les ha asignado.
1.4 Finalmente, en el chat cada grupo elegirá un nombre para su equipo
ACTIVIDAD 2: OUR FIRST STEPS IN ANOTHER COUNTRY
Tipo: grupo nacional e internacional
Objetivos:
1. Introducir el aspecto cultural como parte importante a la hora de visitar un país.
2. Mejorar la competencia digital usando las TICs.
3. Intercambiar información con otros participantes e iniciarse en la toma de
decisiones.
4. Mejorar la competencia lingüística en la primera lengua extranjera.
5. Aprender aspectos culturales sobre otros países mejorando la competencia
conciencia y expresión cultural.
6. Buscar y seleccionar información de forma autónoma y crítica.
Herramientas:
- El correo electrónico y twinspace para estar en contacto y la toma de decisiones
- Google calendario para la planificación de la actividad, la entrega de actividades…
- Google drive y google docs para elaborar y compartir documentos.
- Glosgter para la elaboración del poster digital.
- Buscadores (google, yahoo…) para la búsqueda y selección de información
- Redes sociales (twitter, facebook), blog del proyecto, twinspace para la difusión del
poster digital.
Descripción breve: Antes de centrarnos en el tema principal del proyecto, que es el
desarrollo de una visita virtual a las regiones participantes visitando los sitios más turísticos,
vamos a aprender un poco de manera general aspectos culturales de los países
participantes. Para ello vamos a elaborar un poster con cinco aspectos generales de cada

3. país
2.1 El primer paso es repartir los países participantes para que cada centro trabaje
sobre la cultura de uno de los países. Después cada grupo nacional elegirá un
tema para trabajar sobre la cultura de los países. Los temas serán: sitios
turísticos, gastronomía, deportes, personas famosas y curiosidades. Los grupos
harán un pequeño trabajo de investigación sobre el tema que les ha tocado y el
país asignado y elaborarán un documento con la información que han
encontrado. También elaborarán otro documento con información de su país
sobre el mismo tema
2.2 El segundo paso es el intercambio de información con los otros participantes.
Compartirán los documentos que han hecho y compararan lo que han
encontrado con lo que les proponen el otro grupo que ha trabajado su misma
temática. A continuación tendrán que decidir qué información es más adecuada y
cual de ella van a incluir en el poster entre todos los miembros de los grupos con
la misma temática.
2.3 Finalmente, cada centro elaborará el poster digital del país que tiene asignado
incluyendo los cinco bloques que han trabajado. Por último, se compartirán los
poster elaborados por todos los centros y se visualizaran en el aula.
ACTIVIDAD 3: WHAT DO YOU KNOW ABOUT MY REGION? LET’S GO SIGHTSEEING…
Tipo: grupo nacional –grupo internacional
Objetivos:
1. Introducir el aspecto cultural como parte importante a la hora de conocer una
región.
2. Mejorar la competencia digital habituándose al uso de herramientas web.
3. Intercambiar información con otros participantes y tomar decisiones de manera
responsable.
4. Mejorar la competencia lingüística en la primera lengua extranjera.
5. Aprender aspectos culturales sobre otros países mejorando la competencia
conciencia y expresión cultural.
6. Buscar y seleccionar información de forma autónoma y crítica.
Herramientas:
- Google calendario para la planificación de la actividad, la entrega de actividades…
- Google drive y google docs para elaborar y compartir documentos.
- Software (movie maker, i-movie, viva video) para la creación de videos.
- Software o dispositivos móviles o tablets para la grabación de sonido.
- Correo electrónico o Twinspace para el intercambio de información y estar en
contacto.
- Twinspace para actualizar el desarrollo del proyecto a través de mensajes.
- Buscadores (google, yahoo…) para la búsqueda y selección de información
- Skype: videoconferencia para anunciar los videos ganadores
- Redes sociales (twitter, facebook), blog del proyecto, twinspace para la difusión
Descripción breve: Esta actividad final está destinada a la creación del video turístico sobre
una de las regiones.
3.1 En primer lugar los alumnos trabajarán en los grupos internacionales creados al
principio y sobre la región que se les asignó en la primera actividad. Ahora tienen

4. que elaborar de manera colaborativa el video turístico sobre esa región. Para su
elaboración, se dividirán en parejas de igual nacionalidad y se repartirán entre las
cuatro parejas los cuatro temas que deben aparecer en el video: museos,
naturaleza, monumentos o edificios emblemáticos y ocio para adolescentes.
Cada pareja tendrá que buscar información sobre el tema que le ha sido asignado y
elaborar un documento con información textual y gráfica que consideren
importante y/o imprescindible para aparecer en el video.
3.2 En segundo paso es poner todo en común. Una vez que las parejas han buscado y
redactado la información relevante a su parte, hay una puesta en común y se toman
las primeras decisiones sobre el video respecto a lo que se incluye o no y como se va
a organizar.
3.3 El tercer paso es la creación y edición del video de manera colaborativa y donde
participen todos los miembros.
3.4 Finalmente todos los videos se subirán a YouTube y a Twinspace. Cada país elegirá al
mejor video turístico de su país y a través de una sesión de videoconferencia se
anunciarán los ganadores.
Evaluación
Para evaluar el proyecto usaremos diferentes herramientas:
- PROFESORADO:
- Se valorará periódicamente los comentarios que dejen los alumnos en el
Twinspace sobre la evolución del proyecto y sus videos y el trabajo de los alumnos
en el aula.
- Se evaluarán los productos finales de los grupos: poster digital y video turístico
tanto el contenido con el uso de la lengua inglesa.
- ALUMNOS
- Autoevaluación: al final del proyecto los alumnos harán una autoevaluación de su
participación e implicación en el proyecto así como de las cosas que más les ha
gustado, lo que menos y lo que cambiarían.
- Co-evaluación: a través de una rúbrica los alumnos evaluarán los videos de sus
compañeros.
Seguimiento y difusión
Para la difusión del proyecto y de los productos finales usaremos:
- Todas las posibilidades que nos ofrece la plataforma e-twinning
- Blogs y canales de youTube del profesorado
- Redes sociales
- Páginas web de los centros educactivos