Este documento presenta la planeación de una asignatura de Administración Contable 1 para el ciclo escolar 2016-2017. Incluye información sobre los propósitos, aprendizajes esperados, descripción de los bloques temáticos, y una secuencia didáctica detallada con actividades, evaluaciones y recursos para cada tema. El documento provee una guía completa para la enseñanza de la asignatura durante el período especificado.

1. PLANEACIÓN DE IADMINISTRACIÓN CONTABLE 1
CICLO ESCOLAR 2016-2017
ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN CONTABLE 1
PLANEACIÓN DE ADMINSITRACIÓN CONTABLE 1
ESCUELA:
NOMBRE DEL MAESTRO(A):
BLOQUE:4 GRADO:1 GRUPOS: FECHA: MARZO ABRIL
NOMBRE DEL BLOQUE
Comunicación y representación técnica
Propósitos
1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e
intereses.
3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las
herramientas y las máquinas.
Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Aprendizajes
esperados
 Caracterizan a la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
 Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
 Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
 Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas
en diferentes contextos sociales e históricos.
 Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
Descripción del bloque
Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnología como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde una
perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio de la Tecnología.

2. Fecha del 2 de septirmbre al 28 de septiermbre
1. técnica y tecnologÍa
1.1. técnica
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter
estraté- gico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con su contexto e
intereses.
Ámbito educativo:
TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
LA TÉCNICA EN LA VIDA
COTIDIANA
Los productos de la técnica
en los contextos familiar y
escolar.
La técnica como satisfactor
de necesidades e intereses.
La contabilidad y la
administración como
técnicas: definición, función,
objetivos y su papel en la
sociedad.
SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
Inicio
El docente
Activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué es la técnica?
¿Cuáles son sus características?
¿Cómo se relaciona la técnica con la ofimática?
¿Qué productos se relacionan con la técnica?
Los estudiantes
Contestarán las preguntas anteriores y reflexionarán acerca de las
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.
Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.
Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para tener un parámetro
de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente establecer las
actividades y estrategias adecuadas
Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un
diagnóstico previo de quienes son los que interactuan con mayor o menor frecuencia.

3. respuestas.
Identificarán los objetos de uso cotidiano que son producto de la técnica en
el hogar y la escuela.
Productos de la técnica en el hogar Productos de la técnica en la
escuela.
Los alumnos realizaran una investigación acerca de los siguientes
elementos:
 Administración contable
 Contabilidad
Posteriormente de cada uno de ellos elaborarán un cuadro de doble entrada
En el que expliquen algunas de las siguientes características:
Instrumentos Reglas Procedimientos Conocimientos
Posteriormente con la información recabada elaborarán un mapa
conceptual(De preferencia PowerPoint)
Lo expondrán a sus compañeros por medio de equipos.
Posteriormnete enumerarán en el siguinete cuadro de doble entrdada
las diferentes necesidades que satisface tanto pwrw las personas
como las necesidades:
Necesidades que satisface en las
personas
Necesidades que satisface en las
organizaciones.
Los cuadros comparativossonmuyútilesparacontrastarinformación,esta
estrategiase utilizóporqueesimportante que losalumnoscomprueben
que aunque el temaesel mismolainformaciónestaescritade acuerdoa la
perspectivadel autor.

4. EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización del cuadro de doble entrada
Realización de la investigación y de las actividades
Posteriormente asistiran a una organización e inestigarán los
siguientes elementos
Ingresos egresos
Posteriormente crearan un presupuesto para que uns persona o
familia se mantega:
Toamarán en cuenta los siguientes elementos:
 Comida
 Vestimenta
 Transporte
 Vivienda
 Escuela
 Diversión
Los alumnos compartirán las tecnicas que utilizaron para determinar
el presupuesto adecuado para una persona.

5. TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA :
La técnica como sistema,
clases de técnicas y sus
elementos comunes
SUBTEMA
Las técnicas de la
administración contable para la
organización del trabajo:
 Las técnicas para
el procesamiento y
almacenamiento de la
información.
 Las técnicas
administrativas: gestión
y organización de
procedimientos para
ejecutar trámites, registros
y control de documentos.
La técnica como sistema en las
actividades cotidianas:
Inicio
Los estudiantes
Realizarán una simulación de un prestación de un servicio ejemplo:
Los alumnos llegarán a una empresa que realiza una prestación de servicios,
ejemplo internet.
Se dividirán en equipos y cada integrante representará alguno de los siguientes
papeles:
 El cliente
 El prestador de servicios
 Los medios técnicos
 La información
Desarrollo
Los estudiantes redactarán una descripción de las técnicas que se utilizan en la
administración contable en cuanto a el personal administrativo se refiere.
Ejemplo
La administración contable se relaciona directamente con las siguientes funciones
del personal de una súper mercado
Contador Cajero Auditores Auxiliar contable
Los estudiantes realizarán un esquema en el que ejemplificarán los siguientes
documentos:
 Inventarios
 Reportes contables
 Pagares
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

6. acciones, medios y fines.
Los servicios: características y
elementos comunes.
 Recibos
 Notas de remisión
 Facturas
 Manejo de correspondencia.
Analizarán el siguiente mapa conceptual (O uno que los alumnos realicen)
Y lo relacionaran con la administración contable.
En el siguiente cuadro de doble entrada los alumnos escribían las
características de los tipos de contabilidad que a continuación se
menciona:
Contabilidad
administrativa
Contabilidad
financiera
Contabilidad de
costos
Con la información anterior elaborarán un mapa conceptual en el que
relacionesTipos de contabilidad mencionados anteriormente

7. Presentarán los mapas conceptuales a sus compañeros a traves de
diapositivas.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Analisis y reflexion de cada una de las actividades

8. TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA :
la técnica como práctica
sociocultural e histórica y su
interacción con la naturaleza
SUBTEMA
Los antecedentes de los
procesos administrativos y
contables como práctica
sociocultural e histórica.
La gestión y planificación de
los procesos técnicos de la
administración y contabilidad,
y su modificación en el
tiempo y de acuerdo con el
contexto.
Las técnicas para el registro
contable a través de la
historia.
INICIO
El docente
Activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes
preguntas.
¿Cuáles son las características de una entrevista?
¿Por qué la entrevista es una herramienta efectiva para reunir información?
¿Cómo creen que han cambiado la forma de trabajar en un despacho
contable de hace 30 años a la fecha?
¿Qué herramientasutilizaban?
¿Cómo llevaban a cabo los procesos en un despacho contable ?
Los estudiantes
DESARROLLO
Contestarán las preguntas anteriores y comentarán las respuestas en
plenaria.
Los estudiantes
Con el apoyo docente elaborarán un una entrevista, con Preguntas acerca del
trabajo en un despacho contable en los años de 1940 a 1970
Realizarán una entrevista a Personas que hayan trabajado en organizaciones
u oficinas en las que llevarán a cabo el proceso de contabilidad.
Grabarán sus entrevistas y las presentarán en audio o video a sus
compañeros, posteriormente los estudiantes escribirán las diferencias que
encontraron en las entrevistas a través del siguiente cuadro de doble entrada:
Procesos contables de 1940 a 1970 Procesos contables actuales
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

9. A continuación los alumnos presentarán los resultados de su recuadro a sus
compañeros en una presentación de diapositivas:
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realizacion de las actividades
Vinculacion de las estrategias con los aprendizajes esperados

10. TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA: las técnicas y los
procesos productivos
artesanales.
SUBTEMA
La caracterización del
proceso de producción
artesanal: empleo de
herramientas e intervención
del ser humano en cada una
de las fases del proceso de
producción.
Las técnicas empleadas para
el procesamiento de la
información.
.
Duración del proyecto 2 semanas
Duración del proyecto 2 semanas
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué es proceso artesanal?
¿Qué diferencias hay entre un proceso artesanal y un industrial?
¿Que ejemplos puedes mencionar de procesos artesanales?
A continuación los alumnos a través del siguiente cuadro múltiple entrada
describirán(Previa investigación) cada uno de los siguientes procesos artesanales.
Curtido Herrería Alfarería Cerámica hilado
A continuación los estudiantes observarán el siguiente video y posteriormente
realizarán un análisis acerca de la manera en la que se lleva acabo la producción
de papel de forma artesanal.
https://www.youtube.com/watch?v=n-2L73tyfEg
Argumentación
El que los alumnos observen vídeos ayuda considerablemente a los estilos de
aprendizaje que existencomoloson:Visual yauditivodel mismo modo les facilita
el aprendizaje ya que es posible detener atrasar o adelantar el video según
convenga las necesidades del grupo.
A continuación los estudiantes elaborarán un proceso que se realice en una
oficina, puede ser alguna de las siguientes:
 Realización de documentos
 Es edición de órdenes de pago
 Realización del inventario
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

11.  Realización de un proceso contable

Se dividirán las táreas anteriores en equipo y posteriormente expondrá frente a sus
compañeros las características del proceso que realizaron y las herramientas de la
administración contable que utilizaron a llevarlo acabo.
A continuación los alumnos realizarán diferentes ejercicios de administración contable como los
siguientes:
Usted como Administrador forma parte del comité de alquiler y
organización de la nueva oficina que su empresa va a abrir en la avenida
México a”. Para tal efecto se dispone de $100.000.000 que se deben
distribuir de la siguiente forma:
Pago por adelantado de 6 meses de alquiler de la oficina. Teniendo en
cuenta que el precio por mes es de $2.538.000.
Se destinan para compra de equipos de oficina (computadores, impresoras,
fax, teléfonos y artículos de menor valor) la tercera parte del saldo, (luego
de pagar el alquiler de la oficina).
De la cantidad correspondiente a compra de equipos se utiliza el 50% para
compra de computadores.
Para arreglos de oficina (divisiones, escritorios, gabeteros, sillas y otros) se
destinan $22.000.000.
Luego de estos gastos se ve la necesidad de crear una sala de espera en la
cual se va a invertir 1/3 del saldo que queda luego de las inversiones
anteriores.
Hacer un presupuesto de egresos y determinar como emplear mejor los
recursos.

12. TECNOLOGIA
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA:
la tecnologÍa como campo de
conocimiento
SUBTEMA
La tecnología y su objeto de
estudio: la técnica.
Las técnicas de la oficina y
su función en los procesos
de producción.
El papel de la técnica en la
prestación de servicios.
La contabilidad y sus
técnicas. Activo, pasivo y
capital: clasificación.
Duración del proyecto 2 semanas
Duración del proyecto 2 semanas
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de los
siguiente.
¿Qué es tecnología?
¿Cuál es la utilidad de la tecnología?
¿Cuál es la relación que existe entre técnica y tecnología?
Los estudiantes
Contestarán las preguntas anteriores y analizarán lasrespuestas de manera
grupal.
Desarrollo
A continuación los alumnos escribirán las características del termino
tecnología con el apoyo del siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=FJfuRptpPd4
Completarán el siguiente cuadro con el apoyo del video anterior:
TECNICA TECNOLOGIA
A CONTINUACION LOS ESTUDIANTES
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

13. DESARROLLARÁN EL SIGUIENTE PROYECTO.
Se propondrá el trabajo en equipo para solucionar las siguientes situaciones
En una empresa se tiene que hacer distintos procesos, como los siguientes:
 Registro de información
 Compras
 Realización de papelería
 Envío de documentos
 Etc.
Cada equipo describirá en diapositivas o en pliegos de papel la siguiente
tabla:
Como sería nuestro trabajo si contáramos con las siguientes herramientasen
un proceso de la administración contable.
Usar solamente las
capacidades
corporales, y sin
posibilidad de
comunicación entre
los integrantes de un
equipo; utilizar
papel, plumas o
lápices.
Establecer la
comunicación entre
los integrantes de un
equipo y disponer de
algunos medios
técnicos, los cuales
deberán proponerse
como los que
podrían tener las
funciones para
resolver el problema,
pero sin ser de uso
específico; por
ejemplo, folder,
etiquetas y
Disponer de
herramientas
especificas para la
resolución del
problema por ejemplo,
computadora, hojas de
cálculo, fotocopiadora,
escáner y otros.

14. marcadores, entre
otros.
REALIZAR EL EJERCICIO ANTERIOR Y LA EXPOSICION DE LOS ALUMNOS
Argumentación:
Los estudiantesrealizaráninvestigacionesquelespermitiránponeren práctica
diferenteshabilidadesComo:
 Búsqueday selección de información
 Análisis
 Identificaciónde ideasprincipales.
 Conclusiones-
Del mismo modo aprenderánobservando videosy analizando elcontenido delos
mismosararedactarpuntosdevista queles ayudaaformarcriterio y un
pensamientoendiferentessituacionesdesu vidacotidiana.
Del mismo modo loscuadrosde dobleentradasonmuy útiles parasintetizary
sistematizarinformaciónestosseutilizan conla intenciónquelos alumnos
identifiquenlasideas principalesde algúntema y contrastencaracterísticasde
diferentestemáticas.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

15. TECNOLOGIA
Realización de las actividades
Analisis de los videos
TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA:
el papel de la tecnologÍa en
la sociedad
SUBTEMA
La tecnología y la
satisfacción de necesidades
sociales.
La administración contable
y su papel en los procesos
de planeación, organización,
dirección y comunicación en
las empresas.
La administración contable y
su función social en los
procesos de producción.
inicio
El docente explicará el juego de cambio de roles con el fin de indentificar
las necesidades basicas para prestar un servicio contable : necesidades
de informacion, recursos economicos,, tiempo, ejecucion tipo de servicio
entre otros.
Simularán ser un despacho contable o vistitarán uno y analizarán los
siguientes puestos
 Contador
 Auxiliar contable
 Capturistas de datos
 recepcionista
 Cajeras
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

16.  etc
Harán la simulación y posteriormente cambiarán los roles de cada una
de las funciones.
Comentarán los roles que les corresponde a cada uno de ellos.
A continuación los alumnos visitarán despachi contable e identificarán
la tecnología que utiliza en el servicio que brindan,del mismo modo
detectarán organización de trabajo la integración de personas los
procesos técnicos que utilizan etc.
Si es posible grabarán la información en video o en audio Y
posteriormente la presentarán a sus compañeros de no poderse grabar
presentando un informe escrito acerca de los procesos observados
A continuaciónlos alumnos elaborarán un cartel en el que dibujarán la
manera en la que sería la vida sin la contabilidqad, compartirán sus
carteles con los compañeros y reflexionando acerca de la importancia la
vida cotidiana de esta tecnología.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades

17. TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
RECURSOS
TEMA:
La resolución de proBlemas
técnicos y el trabajo
por proyectos en los
procesos productiVos
SUBTEMA
La identificación de
problemas técnicos en la
INICIO
Los alumnos realizarán un proyecto que se llevara acabo en una semana
acerca de identificar situaciones problemáticas en alguna organización como
la siguientes:
 Organizaciones comerciales
 Financieras
 De salud
 Educación
Libreta
Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta
etc.

18. vida cotidiana.
La resolución de problemas
y su articulación con los
proyectos en la prestación de
servicios.
El método de proyectos en la
administración contable.
DESARROLLO
A continuación los estudiantes se dividirán en equipos Y cada uno de ellos
propondrán alternativasde solución a cada una de las problemáticas
identificadas.
CIERRE
Los mismos equipos diseñarán proyecto de producción artesanal en
administración contable para solucionar los problemas anteriores
considerarán las técnicas de la administración contable que ser limpiada
proyecto compartirán de valorar los resultados obtenidos con sus
compañeros.
ARGUMENTACIÓN
El trabajo en equipos es indispensable en la labor educativa, por lo que es
necesario que por parte del docente se propicie un trabajo colaborativo que
permita crear un ambiente de aprendizaje que le permita la alumno adquirir y
fortalecer las diferentes competencias para la vida.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades