1. UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONOMA DE TABASCO
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES en el nivel medio superior”
7ª bis Generación
MODULO Iii
“la planeación didáctica vinculada a competencias”
UNIDAD Iii
Elección de una opción de certificación
Actividad Xviii Núcleos y secciones de la opción 2
FACILITADOR:
JOSE LUIS MARTIN OCAÑA MADRAZO
PRESENTA:

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FRANCISCO JAVIER PRIEGO BRITO
Cunduacán, tabasco A 04 DE NOVIEMBRE DEL 2014

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Actividad Xviii Núcleos y secciones de la opción 2
Propósito: Representar las relaciones entre los núcleos y las secciones del desarrollo de un material educativo,
distinguiendo las variantes de evaluación, adaptación y creación (opción 2).
Duración: 2 horas presenciales.
Instrucciones:
1.- Elabore un organizador gráfico (esquema, diagrama, cuadro sinóptico) donde integre y relacione los núcleos y las
secciones de la propuesta. Este ejercicio le permitirá comprender la estructura de la propuesta que habrá de desarrollar.
2.- Guarde su organizador con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3Act18
3.- Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya
anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener
retroalimentación por parte del asesor.
El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

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Actividad Xviii Núcleos y secciones de la opción 2

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Conclusión
Lo importante en esta opción es que debemos seleccionar una de las siguientes variantes: a) la evaluación de un material
educativo utilizado actualmente en la práctica docente; b) la adaptación con modificaciones de un material educativo, su
uso en la práctica docente y su evaluación y c) la creación, puesta en práctica y evaluación de un material educativo.
Consiste en documentar la experiencia de elaboración de un material educativo de autoría propia para alguna secuencia
didáctica que lleve al logro de las competencias previstas ya sea en un curso, seminario, taller o laboratorio, entre otros,
en un plan de estudios acorde al MCC. El cual debe contener las secciones donde narre el proceso de construcción a
partir de tomar posición en el marco de algún enfoque pedagógico o curricular, teniendo como fondo el marco de
competencias del MCC; proporcionar elementos de sustento y recomendaciones para el uso en la práctica docente del
material creado; advertir a docentes y alumnos acerca de los usos del material; exponer los resultados de su experiencia
en la utilización del material que aporta; y por ultimo presentar un esbozo para el uso de su propuesta en la formación a
docentes.