Este documento analiza los aspectos negativos del uso del internet en adolescentes de la Unidad Educativa "Santo Domingo de los Colorados". Identifica problemas como la dependencia psicológica, modificación del estado de ánimo y efectos perjudiciales del uso excesivo de internet y redes sociales. También expone algunas de las redes sociales más usadas como Facebook, Twitter y YouTube, y sus posibles efectos negativos como distracción y rezago educativo. El objetivo general es identificar las consecuencias del mal uso de redes sociales y su impacto en

1. 1
UNIDAD EDUCATIVA
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS
BACHILLERATO EN CIENCIAS
Aspectos negativos del internet en adolescentes de la UNIDAD
EDUCATIVA
“SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” sección matutina
Presentada por:
Leslie Mabel Granda Jácome
Curso:
3º BGU “D”
Tutor de la monografía:
Lic. Iván Guamantaqui
Santo Domingo, Noviembre del 2015

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1. AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios, porque ha sabido
guiarme por el camino del bien, dándome
sabiduría, inteligencia para culminar con éxito
este trabajo monográfico, y poder servir a la
sociedad con mi investigación, para el
progreso de la institución, el de los jóvenes y el
mío en particular.
A mis padres y hermana, que con su apoyo
incondicional, me han enseñado que nunca se
debe dejar de luchar por lo que se desea
alcanzar.
Y a mis amigos quienes me han ofrecido su
amistad sincera, y demás personas que
colaboraron para este trabajo.

3. 3
2. DEDICATORIA
A Dios, por iluminar mi camino.
A mis padres, quienes estuvieron
siempre apoyándome para
alcanzar mis objetivos, y
brindándome cariño sincero e
incondicional.
A mis hermanos y hermanas que
con sus consejos oportunos, me
permitió demostrarle, que con
esfuerzo y sacrificio se pueden
alcanzar las metas de culminar
con la investigación de este tema
monográfico.

4. 4
3. RESUMEN EN ESPAÑOL Y EN INGLÉS (ABSTRACT)
3.1RESUMEN
Sin duda alguna el Internet se ha convertido en la más grande revolución de la
comunicación desde la invención de la imprenta. Hoy en día encontramos miles
de libros, revistas, artículos de periódicos y otros medios que nos dan cuenta de
la importancia de esta nueva herramienta como el factor más importante en el
intercambio de la información.
Todas las áreas y actividades del quehacer humano se han visto influenciadas y
afectadas por esta tecnología desarrollada en gran medida gracias a la
investigación generada desde diversas Universidades en todo el mundo. De este
modo se genera una nueva plataforma que permite compartir la información y el
conocimiento en las instituciones de educación superior.
Antes del Internet, el docente era la única referencia que tenía el alumno para el
acceso al saber. El catedrático poseía el monopolio del conocimiento
especializado, de las materias, dominaba los conceptos, las teorías, las leyes,
los procedimientos, los métodos, la bibliografía, y todos los recursos del proceso
enseñanza-aprendizaje. Para cualquier alumno la única forma alternativa de
acceso al conocimiento de una disciplina científica era la búsqueda de textos en
una biblioteca, lo cual representaba una tarea tediosa, larga y limitada.
Hoy en día, Internet, permite romper ese estereotipo del saber. Cualquier
estudiante puede acceder y rebasar de manera incalculable los conocimientos
de su profesor y, por extensión, del resto del mundo. Así de esta forma los
estudiantes tienen la posibilidad de encontrar una enorme variedad de
información que puede enriquecer de manera significativa su proceso de
aprendizaje.La formación de profesionales capaces de aprender de forma
flexible, apoyados en el uso de la tecnología, es uno de los retos más importantes
que enfrentan las instituciones de educación superior hoy en día en la sociedad
de la información y del conocimiento.
Sin embargo, las facilidades que brinda esta alternativa como fuente de
información generan al mismo tiempo aspectos negativos en la formación
académica de los estudiantes, mismos que deben ser atendidas por quienes
ejercen la función de formación educativa en las universidades.
El aspecto negativo del Internet proviene de su propia naturaleza sin
regulaciones y restricciones. El intercambio de información es libre y sin control,
lo que da como resultado una confusión de opciones en la difusión de trabajos
académicos cuyo contenido puede ser falso, con errores o por que la información
no está actualizada. El conflicto de esta situación radica en el hecho de que los
estudiantes de educación superior han conceptualizado al Internet como una

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fuente confiable y verídica en los contenidos temáticos que se publican en las
páginas Web.
3.2ABSTRACT
Doubtlessly the Internet has become the greatest revolution of the
communication since the invention of printing. Nowadays there are in existence
thousands of books, magazines, newspaper articles and other media that make
us realize of the importance of this new tool as the most important factor in the
information interchange.
All the areas and activities of the human task have been influenced and affected
by this developed technology mainly thanks to the generated investigation from
diverse Universities all around the world. In this way a new platform was born
which allows sharing the information and the knowledge in the institutions of
superior education.
Before the Internet, the teacher was the only reference that the student had in
order to get to the knowledge. The professor had the monopoly of the specialized
knowledge, the subjects, the concepts, the theories, the laws, the procedures,
the methods, the bibliography, and all the resources of the teaching-learning
process. For each student the only alternative for having access to knowledge
about a scientific discipline was the search in a library, which used to represent
a tedious task, as well as long and limited.
These days, Internet, allows to break that stereotype of the knowledge. Any
student have access, and exceed in incalculable way the knowledge of his
professor and, for extension, in the rest of the world. So that the students have
the possibility of finding an enormous variety of information that improves in a
significant way the learning process.
The technical training of students able to learn in a flexible way, supported in the
use of the technology, is one of the most important challenges that is faced
nowadays by institutions of superior education in the society of the information
and knowledge.
Nevertheless, the facilities that this alternative offers as a source of intelligence
generates at the same time negative aspects in the technical training of the
students, which must be taken into consideration by who are in charge of it in the
universities.
The negative aspect of the Internet comes from its own nature without regulations
and restrictions. The exchange of information is free and without control, which
gives as a result a confusion of options in the diffusion of academic works whose
content can be false, with mistakes oír because the information is not updated.
The conflict of this situation is in the fact that the students of superior education
have conceptualized the Internet as a reliable and veridical source in the thematic
contents which are published in the web pages.

6. 6
4. ÍNDICE DEL CONTENIDO
PORTADA........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
1. AGRADECIMIENTO .................................................................................................................... 2
2. DEDICATORIA....................................................................................................................... 3
3. Resumen en español y en inglés (abstract)............................................................................... 4
3.1RESUMEN ................................................................................................................................. 4
3.2ABSTRACT................................................................................................................................. 5
4. Índice del contenido.................................................................................................................. 6
5. Introducción .............................................................................................................................. 7
5.1. Antecedentes ..................................................................................................................... 7
5.2. Justificación........................................................................................................................ 8
5.3. Objetivos ............................................................................................................................ 9
5.3.1. OBJETIVO GENERAL..................................................................................................... 9
5.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.............................................................................................. 9
5.4. Preguntas de investigación ................................................................................................ 9
6. CAPITULO I: Marco Teórico ................................................................................................... 10
6.1. REDES SOCIALES............................................................................................................... 10
6.2. IMPLICANCIAS DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES SOCIALES: ..................................... 12
6.2.1. Dependencia psicológica........................................................................................... 12
6.2.2. Modificación del estado de ánimo............................................................................ 13
6.2.3. Efectos perjudiciales.................................................................................................. 13
6.2.4. Tolerancia y abstinencia............................................................................................ 14
6.3. LAS REDES SOCIALES MÁS USADAS EN EL INTERNET Y SUS ASPECTOS NEGATIVOS: ...... 14
6.4. ALGUNOS ASPECTOS NEGATIVOS DEL INTERNET ............................................................ 15
6.5. EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DEL INTERNET EN ADOLESCENTES ................................. 15
6.5.1. Menos comunicación cara a cara............................................................................. 16
6.5.2. Violencia cibernética ................................................................................................ 16
6.5.3. El tiempo y los riesgos.............................................................................................. 16
6.5.4. Depredadores en línea............................................................................................. 16
6.6. LO NEGATIVO DEL INTERNET ........................................................................................... 17
7. CAPITULO II: MARCO METODOLOGICO.................................................................................. 17

7. 7
8. CAPITULO III: Análisis de resultados........................................................................................ 18
9. Conclusiones............................................................................................................................ 26
10. Recomendaciones ................................................................................................................. 27
11. Bibliografía ............................................................................................................................ 28
ANEXO 1. ..................................................................................................................................... 29
Aprobación de plan de la monografía..................................................................................... 29
..................................................................................................................................................... 30
..................................................................................................................................................... 31
ANEXO 2. ..................................................................................................................................... 33
Encuestas realizadas ............................................................................................................... 33
5. INTRODUCCIÓN
5.1. Antecedentes
Cabe mencionar que el internet es uno de los avances tecnológicos más
importantes y de mucho uso aún más en los jóvenes de la actualidad pero este
tiene a la vez ventajas y desventajas, ya que los jóvenes realizan un mal uso del
internet como es la pornografía y un mal daño emocional en las personas. El
internet es un prejuicio para los adolescentes ya que sus mayores temáticas que
sobresalen con el internet son el Facebook, Twitter, YouTube y entre otras redes
sociales. Así como en los estudiantes de la unidad educativa “Santo Domingo de
los Colorados” especialmente en la sección matutina ya que el internet puede
ocasionar distracción en las respectivas clases.
Hay muchos adolescentes que le dan un mal uso a estas páginas ya que no
tienen conciencia de cómo manejarlas y no se dan cuenta del daño que se están
causando y están causando a los demás; una serie de nuevos problemas, tales
como la adicción, el abandono de otras formas de entretenimiento, la abstracción
total del medio ambiente que rodea a quienes se encuentran "navegando", así
como algunos problemas de salud derivados del uso excesivo de Internet.
Sin embargo, no se deben ignorar los peligros y riesgos que puede conllevar el
hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la población
especialmente influenciables o vulnerables como pueden ser los niños, los
adolescentes o las personas con determinados problemas psicológicos. Más
adelante veremos el rezago que está dejando este medio a la educación, como
podemos evitarlo y como hacer conciencia en los jóvenes sobre esta
problemática del mal uso del internet.

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5.2. Justificación
Una de las razones más importantes a dar a conocer este tema es para que los
jóvenes de la UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS” realicen un buen uso del internet ya que este ocasiona daño ya
sean mentales o educativos y así no ocasionar daños mayores con el fin de dar
charlas para que estén mejor basados en el uso del internet.
El motivo por el cual realizaremos esta investigación es para así poder ayudar a
los jóvenes a saber manejar adecuadamente el internet y la realizamos porque
queremos que ya no haya mal uso del internet en redes sociales como son el
twitter, Facebook, YouTube, ya que mediante estas redes sociales se causan
daños y causan a otras personas.
Uno de los aportes más importantes es motivar a los jóvenes que le den un buen
uso al internet mediante charlas o cualquier método de ayuda, ya que el aporte
más necesario es que ellos tengan un conocimiento adecuado con sus
respectivas condiciones por el método adecuado y satisfactorio para que así no
haya más mal uso del internet.
Esto es de muchos beneficios para los jóvenes que no saben y ni tienen idea de
cómo manejar el internet ya que la realizaremos mediante charlas y así
conocerán más acerca del tema y no le darán un mal uso del internet.

9. 9
5.3. Objetivos
5.3.1. OBJETIVO GENERAL
 Identificar las consecuencias del uso inadecuado de las redes sociales y
su incidencia en el desempeño académico de adolescentes de la Unidad
Educativa “Santo Domingo” sección matutina.
 Exponer las más importantes desventajas del uso del Internet.
5.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Realizar un análisis del problema del uso inadecuado de las redes
sociales.
 Conocer las desventajas de las redes sociales en los adolescentes.
 Determinar el impacto de las redes sociales en los estudiantes de la
unidad educativa “Santo domingo de los Colorados”
 Analizar encuesta para obtener información requerida de los
estudiantes.
 Concientizar al lector de los peligros que tiene el uso del Internet.
 Sensibilizar al lector sobre el uso del Internet, para que este le de un uso
correcto.
5.4. Preguntas de investigación
1. ¿Que provoca el mal uso del internet?
2. ¿Quiénes son los responsables del mal uso del internet?
3. ¿Cómo podemos evitar el mal uso del internet en adolescentes?
4. ¿Por qué es importante usar debidamente el internet?
5. ¿Cómo afecta el mal uso del internet en adolescentes de la Unidad Educativa
“Santo Domingo” sección matutina?

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6. CAPITULO I: MARCO TEÓRICO
6.1. REDES SOCIALES.
La historia de las Redes Sociales comienza con la creación de la primera red
social: SixDegrees.com.
Este primer espacio virtual tenía básicamente lo que hoy se considera como
esencial característica de una red social. Se tenía acceso a la creación de un
perfil y a la conformación de una lista de amigos. Ya con el tiempo se fue
mejorando, desarrollando e implementando nuevas opciones para tener una
mejor comunicación con los amigos y para conseguir unos nuevos.
Sin duda, en la actualidad, podríamos decir que las Redes Sociales son un
fenómeno social que permite un gran desarrollo para la humanidad
Desde el comienzo de la humanidad el hombre ha necesitado un orden social (el
cual se produjo gracias a la interacción entre individuos) para su persistencia o
continuidad en el tiempo, este orden le ha proporcionado diferentes canales para
el intercambio de información y diversas vías para el canje
de prestaciones, bienes,
etc.
Este proceso de intercambio ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos hacia
una forma de estructura más compleja, de ahí la aparición de las redes sociales
con el resultado principal: la continuidad de los grupos humanos.
El interés que tienen los jóvenes hacia las redes sociales ha incrementado en los
últimos años dando mucha importancia a lo que está en internet, hacerse una
pregunta de cómo ha influido tanto el internet en todo lo que conocemos ahora
sería una pregunta con muchas respuestas las cuales estarían atadas todas
al internet, tal vez los jóvenes buscan una ayuda en el internet (redes sociales)
para encontrar la ausencia de lo que no pueden tener tangiblemente, algunas
veces las redes sociales pueden llegar a ser un vicio no tan dañino como las
drogas pero de todas maneras llevarlos a la dependencia y siempre estar hay
conectados compartiendo y compartiendo información pero las redes sociales
llegan a ser un buen medio de comunicación o un medio por el cual lleva a las
personas a depender de ellas ( malo o bueno )
Una red social es una forma de representar una estructura social, asignándole
un símbolo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos
u organizaciones) están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación
profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una línea que
conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexión
representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal, que
se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, laborales, entre
otros.
La investigaciones ha mostrado que las redes sociales constituyen
representaciones útiles en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco
hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de
redes políticas), desempeñando un papel crítico en la determinación de la

11. 11
agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan
sus objetivos o reciben influencias.
La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir,
el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red
social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los
nodos son puntos y los lazos, líneas.
Los seres humanos se sienten influenciados y afectados por los hechos y
las acciones ya sean de carácter individual, o colectivo del grupo de personas
más cercano a ellos, es decir, el grupo primario sin quitarle valor a la influencia
del grupo secundario, y por supuesto teniendo en cuenta el entorno. Esta
situación a la que se enfrenta todo individuo desde su origen, ha restringido,
limitado y condicionado el comportamiento.
En nuestra sociedad, el progreso social se produce en paralelo al de la
comunicación. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
promueven nuevos estilos para trabar relación tanto con personas nuevas como
con amigos o conocidos. En este sentido, Castells (2001) afirma que Internet
favorece la aparición de un modelo social de relación que se podría denominar
individualismo en red, es decir, individuos que construyen, en Internet, sus redes
de intereses y afinidades. Este individualismo no sería más que un vivo reflejo
del cambio relacional que se da en nuestra sociedad: las relaciones dejan de
basarse en las estructuras tradicionales como la familia, la comunidad o el
trabajo y se personalizan al máximo, estableciendo comunidades construidas
en torno a intereses concretos y en las que la distancia no tiene por qué ser un
factor determinante. La telefonía móvil es otra TIC que ha sufrido un desarrollo
espectacular, con una tasa de penetración superior al 100%. El teléfono móvil se
ha convertido en un objeto social, dominante y personal. Se utiliza para hablar,
enviar mensajes, escuchar música y filmar en contextos profesionales,
culturales, relacionales y recreacionales. Todo ello nos lleva a pensar que la
telefonía móvil e Internet son elementos clave de una auténtica revolución social.
Por otro lado, en los medios de comunicación aparecen
frecuentemente noticias relacionadas con el poder adictivo de estas TIC, tal
como se desprende de un sondeo sencillo en Google (Guardiola, Sánchez-
Carbonell, Beranuy y Belles, 2006). El atractivo de Internet y móvil podría
compararse con las propiedades reforzadoras de las sustancias adictivas.
Internet, por ejemplo, aporta elementos como la sincronía, el anonimato, la
capacidad de socializar y sentirse miembro de un grupo, la construcción de
identidades, los juegos sexuales y de galanteo, el bienestar psicológico, la
inmediatez, la accesibilidad y la comunicación mediante la escritura, menos
estresante que el "cara a cara" (Sánchez Carbonell y Beranuy, 2007). Por su
parte, el móvil brinda la oportunidad de estar en contacto permanentemente, de
socializarse, de disfrutar del ocio, de generar seguridad y una sensación
de control en padres y parejas, de asumir autonomía, de proporcionar intimidad,
de favorecer la conciliación familiar, de facilitar la gestión del tiempo y de la
información, de expresar sentimientos y, además, de combinar dos tipos de
comunicación, la sincrónica (oral) y la asincrónica (SMS) (Beranuy y Sánchez-
Carbonell, 2007).

12. 12
En base a lo expuesto anteriormente consideramos necesario contribuir a
determinar si el término adicción se utiliza con propiedad, cuando se aplica a
Internet y al móvil. Por ello, en este trabajo se pretende revisar de
forma crítica los aspectos que determinan la existencia de la adicción a Internet
y al móvil: la sintomatología, prevalencia y grupos de riesgo.
6.2. IMPLICANCIAS DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES SOCIALES:
Internet le ha cambiado la forma de comunicarse al mundo entero, toda la
información que anteriormente resultaba tal vez difícil de poder conseguir, hoy
en día se encuentra al alcance de nuestra mano sin importar el país de origen
de donde sea buscada y extraída.
El Internet viene a ser una red de comunicaciones de cobertura mundial, que te
da toda posibilidad de poder intercambiar e informar a través de un ordenador
que este situado en cualquier parte del mundo. De seguro al ver las iniciales
WWW te abre la mente al mundo cibernético ¿Verdad?, Vale la pena mencionar
que estas iniciales significan World Wide Web lo que se traduce como "Telaraña
de Cobertura Mundial", estas iniciales son utilizadas como herramientas para
navegar y acceder a la información de diferentes tipos ya sea texto, imágenes,
videos, y más sin importar de que otro lado del mundo se encuentre; así mismo
nos da toda posibilidad de contactarnos instantáneamente con el resto del
mundo, desde un sencillo saludos hasta alguna noticia de último minuto.
Al momento de querer ingresar a alguna página de tu interés, sólo ingresa al
navegador, y agrega la dirección en la barra de dirección, coloca la página que
estás buscando, y si en el caso no la tenga puedes optar por algún buscador,
estos te ayudarán a resolver tus problemas lanzando algunas páginas que
podrían interesarte. Como verás es una forma fácil de iniciar una conexión
sencilla a una página que desees observar.
En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos
de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones
en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios
tales como MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque
Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la técnica del círculo
de amigos. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes
compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por
ejemplo, Google lanzó Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como
KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005. En estas comunidades, un
número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red
social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso,
creciendo el número total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen
características como actualización automática de la libreta de direcciones,
perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de
presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes sociales
también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.
6.2.1. Dependencia psicológica

13. 13
Diferentes autores consideran la dependencia psicológica como uno de los
síntomas más importantes en las personas adictas a Internet.
La actividad se convierte en la más importante al dominar pensamientos y
sentimientos, de modo que cuando no se está conectado, se piensa en qué se
debe hacer para conseguir una conexión o en qué se hará durante la próxima
conexión. Parece que nada es posible sin Internet y todo gira en torno a ella.
Aparece preocupación por Internet cuando no se está conectado, así como un
impulso irresistible a realizar la conducta. Paralelamente, se limitan las formas
de diversión, se reducen las relaciones sociales y la actividad física. Las
amistades y el ocio giran exclusivamente en torno a Internet. Este aislamiento,
unido a que se siente una intensa intimidad en línea, posibilita la experiencia de
satisfacción inmediata y huida de los problemas.
El estado de ánimo se modifica y se produce una sensación creciente de tensión
que precede inmediatamente al inicio de la conducta; la persona afectada
experimenta placer o alivio mientras se realiza la conducta, y agitación o
irritabilidad si no es posible realizarla. La conducta se ejecuta pese al intento de
controlarla y/o no se puede detener una vez iniciada. Se permanece muchas
horas conectado y/o se pierde la noción del tiempo. La persona es incapaz de
interrumpir la conexión "un minuto más", "ahora voy" y se conecta, pese a no
pretenderlo, arguyéndose diferentes excusas comprobación compulsiva de
mensajes, o se conecta antes y durante más tiempo. Es característico que la
intensidad de los síntomas aumente gradualmente.
6.2.2. Modificación del estado de ánimo
Aparecen sentimientos de culpa y de disminución de la autoestima. Se busca
euforia, colocando su estado de ánimo en la red. Como todo gira en torno a
la realidad virtual, en algunos casos no se distingue entre el mundo real y el
virtual creando estados disociativos, convirtiendo el ciberespacio en un mundo
en sí mismo. El mundo virtual interfiere en la habilidad para funcionar en el
mundo real. La persona afectada cree que Internet es el único lugar donde puede
sentirse bien, pero a la larga aparece soledad, depresión y reducción del
bienestar psicológico.
6.2.3. Efectos perjudiciales
Se producen efectos perjudiciales graves de orden laboral (faltas injustificadas,
bajo rendimiento, estoy una semana de baja cuando sale un juego nuevo),
académico (fracaso escolar, abandono de estudios financiero compras de
elementos y créditos para aumentar las posibilidades de juegos como
Habbo Hotel, Everquest o SecondLife). Se limitan las formas de diversión a una
sola, se reducen las relaciones sociales y aumenta el aislamiento social. Se
puede llegar a descuidar el cuidado de los hijos. Las discusiones y problemas de
pareja aparecen, debido al tiempo que se permanece conectado, a la
polarización, a la reducción de otras actividades, etc. y a que Internet puede
usarse para establecer romances virtuales y relaciones sexuales virtuales o
reales. Además, una persona que pasa muchas horas delante de una pantalla
de ordenador es propensa a una serie de trastornos fisiológicos como
cervialgias, tendinitis, síndrome del túnel carpiano y alteraciones de la visión. Se
descuida el aspecto personal, se pierden horas de sueño y se alteran los hábitos
de alimentación.

14. 14
6.2.4. Tolerancia y abstinencia
Se observan síntomas de abstinencia físicos y psicológicos alteraciones del
humor, irritabilidad, impaciencia, inquietud, tristeza, ansiedad, en caso de verse
obligados a interrumpir la conexión, a no poder llevarla a cabo o a la lentitud de
la conexión. Para conseguir la excitación inicial, decaída
Por el efecto de la tolerancia, se recurre a trucos como aumentar el número de
conversaciones abiertas en un chat. También se produce agitación o irritabilidad
si no es posible realizar la conducta llegando en algunos casos a la cyber crisis
(Wieland, 2005): agitación y mecanografiar pese a no estar delante del
ordenador. Al igual que sucede con la adicción al juego, la tolerancia y la
abstinencia son difíciles de evaluar.
6.3. LAS REDES SOCIALES MÁS USADAS EN EL INTERNET Y SUS ASPECTOS
NEGATIVOS:
Las Redes Sociales, son de lo más fuerte de Internet, y es un fenómeno que se
debe gracias al poder de comunicación que el Internet facilita. Por ejemplo con
Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de cientos de
personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema, y que
cerca de ti no haya personas que sepan sobre tu duda. En ellas podemos
compartir imágenes de nuestros eventos sociales y nuestros amigos y
compañeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las
facilidades que estos sitios web nos dan, y lo más curioso es que hay sitios
especiales desde "Personas Bellas" hasta para "Superdotados", y todos muy
curiosos en sí.
Un artículo publicado en el portal El Economista (2013), recopila un reciente
estudio realizado por la compañía SilverPop, en el que se realiza un ranking de
las redes sociales que más crecimiento han tenido en los últimos años. En el
siguiente artículo te contamos cuáles son las ocho redes sociales que dominan
el ranking.
 Facebook. La plataforma para compartir estados, fotos y videos con tus
amigos alcanzó el billón de usuarios en el mundo. Actualmente es la red
social más popular y más utilizada.
 Twitter. La red de microblogging que permite compartir mensajes de
hasta 140 caracteres, se ubica en la posición número dos con 500
millones de perfiles.
 Google+. Es un servicio de la empresa Google que cuenta con 400
millones de usuarios.
 Badoo. La red social que tiene como fin conocer gente, cuenta con 175
millones de perfiles.
 LinkedIn. La red profesional por excelencia, alcanzó los 175 millones de
usuarios a nivel mundial.

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 Instagram. Con 100 millones de usuarios, esta red social permite a todos
sus usuarios compartir cientos de fotografías.
 Tumblr. La plataforma de microblogging que permite compartir gran
cantidad de archivos, cuenta con 82 millones de usuarios registrados.
 Pinterest. Utilizada principalmente con fines comerciales, esta red, con
25 millones de usuarios, comienza a ubicarse entre las favoritas de
las empresas.
6.4. ALGUNOS ASPECTOS NEGATIVOS DEL INTERNET
Así como el Internet tiene un sin número de ventajas, también encontramos una
gran cantidad de desventajas como:
 Algunas veces la información que se encuentra es incorrecta, por lo cual
debemos tener algunos criterios para la selección de esta.
 Ciertas personas presentan o presentamos algún tipo de vicio en
diferentes aplicaciones como: MSN, Facebook, Juegos, etc.
 La piratería de música, vídeos, imágenes, información, entre otros se ha
facilitado gracias a algunas herramientas como ARES, YouTube, kazaa,
etc.
 El fraude ha aumentado en gran cantidad por parte de los estudiantes de
todos los niveles educativos, ya que gracias al gran flujo de información
se limitan al copy/paste.
 Se han desarrollado diferentes programas “dañinos” para los
computadores como virus, y spam.
 Pornografía infantil.
 Se han registrados robos, debido a la divulgación de información personal
de algunos individuos en algunos sitios como MySpace y Facebook.
 Lamentablemente estas son solo algunas de las desventajas que tiene el
Internet, aun así no podemos olvidar todos sus aspectos positivos que
mencionamos en la lectura anterior, lo que nos hace concluir que son más
las cosas buenas que las malas, y que estas dependen del uso que les
demos.
6.5. EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DEL INTERNET EN ADOLESCENTES
Pocos son los que niegan la importancia que el Internet tiene en la vida cotidiana.
Las personas de todas las edades lo utilizan para buscar información,
comunicarse, entretenerse y atender asuntos financieros. Los adolescentes no
son una excepción. Debido a que la mayoría de los adolescentes tienen acceso
a Internet, ya sea en el hogar, la escuela, la biblioteca pública o en su teléfono
móvil, los padres deben estar conscientes de cómo el uso excesivo o su abuso
puede afectar negativamente a sus hijos adolescentes.

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6.5.1. Menos comunicación cara a cara
Muchos jóvenes de la institución, compilaron un estudio que pone de relieve el
impacto del Internet en la comunicación de los adolescentes. El estudio, basado
en las respuestas de los estudiantes de la Unidad Educativa “Santo Domingo”
sección matutina, encontraron que algunos adolescentes pueden usar el Internet
como una forma de escapar del mundo real o evitar el contacto personal. En
consecuencia, cuanto más tiempo pasan conectados a Internet, menos probable
es su deseo de ver y hablar con sus familiares y amigos.
6.5.2. Violencia cibernética
Los adolescentes a veces usan este instrumento para intimidar a otros
adolescentes. A veces empiezan a insultar o a compartir información personal
sobre otros adolescentes en las redes sociales en un intento de avergonzarlos.
Esta conducta puede escalar hasta el acoso y la violencia física. Un informe de
noticias “ABC” en 2010, "Mean Girls: Cyberbullying Blamed for Teen Suicides”
(Abuso de niñas malas: cuya violencia cibernética fue causa de suicidios de
adolescentes) llamó la atención sobre el acoso cibernético, lo que significa el uso
de sitios de redes sociales y correos electrónicos para acosar y ridiculizar a los
demás. El informe dice que este tipo de acoso fue causa de suicidios entre
adolescentes.
6.5.3. El tiempo y los riesgos
Cuando los adolescentes pasan muchas horas al día conectados a Internet,
reducen el tiempo que tienen para estar con la familia y en el trabajo escolar y
en las actividades físicas. Además, según un artículo escrito por Kate Fogarty,
profesor asistente del Departamento de Ciencias de la Familia, la Juventud y
la Comunidad de la Universidad de Florida, un adolescente que pasa de dos a
más horas conectado a Internet por tres días o más veces a la semana, se
enfrenta a un mayor riesgo de ser víctima de la explotación sexual en línea.
6.5.4. Depredadores en línea
Los adolescentes a menudo están expuestos a la pornografía y pueden verse
presos de los depredadores sexuales después de subir fotos de sí mismos o de
hablar de sexo en línea con alguien que no conocen. El profesor Fogarty de la
Universidad de Florida informó que los depredadores adultos suelen utilizar las
salas de chat para iniciar relaciones impropias con los adolescentes. Estos
depredadores tienen la esperanza de seducir a los adolescentes en actos
sexuales. Aunque las niñas de 13 a 17 años están en mayor riesgo en este tipo
de explotación, los niños también pueden ser víctimas de depredadores sexuales
en línea.

17. 17
6.6. LO NEGATIVO DEL INTERNET
* La inmensa oferta cultural en la red puede convertirnos en eruditos
actualizados. Pero la multiplicidad de datos puede producir saturación y hasta
hartazgo. Su consecuencia sería la falta de profundidad. Si la persona no posee
previamente una cultura que le permita ordenar, estructurar, la desorientación
será completa.
* La red posibilita la desconexión. No obstante, los expertos afirman que el juego
crea adicción.
* Existe un desequilibrio en muchas páginas de Internet, se habla sin sentido
acerca de lo sublime y lo ridículo.
* Existen juegos con tintes claramente violentos y racistas.
* Las páginas con contenido pornográfico son inacabables, sólo con la
advertencia “No entres si eres menor de edad” que, de hecho, es la mejor
incitación a entrar. Lo peor aún, la pornografía infantil sigue en aumento.
* En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayoría de las personas que
chatean confían plenamente en personas desconocidas.
* Se propaga fácilmente software pirata e información acerca de cómo crackear
programas.
7. CAPITULO II: MARCO METODOLOGICO
Para determinar los aspectos negativos del internet en adolescentes de la
Unidad Educativa “Santo Domingo” sección matutina, se procederá a utilizar el
método observatorio y analítico, al proceder de estos métodos se observa y se
analiza el mal uso del internet ya que se determina los aspectos negativos del
internet y las consecuencias que posee y cuáles son las posibles causas para la
vida de los seres humanos especialmente para los adolescentes.
Aplicando el método analítico se tomara en cuenta que haya un buen uso del
internet en la institución ya que con la ayuda de todos los estudiantes y poniendo
de nuestra parte podemos ayudarlos para que usen de una manera mejor para
su bienestar ya que ellos no ven las causas y consecuencias que este le puede
traer.
Aplicando el método observatorio nos trasladamos a las respectivas aulas para
poder observar a cada uno de los estudiantes ya que no debe haber ninguna
distracción por el uso del internet en las aulas, esto afectaría mucho para su
comportamiento tanto psicológico como humano.

18. 18
8. CAPITULO III: ANÁLISIS DE RESULTADOS
1. ¿Desde dónde te conectas a internet?
VARIABLE F %
casa 30 30%
café internet 20 20%
colegio 10 10%
celular 40 40%
TOTAL 100 100%
2. ¿Cuánto tiempo te conectas a Internet a la semana?
VARIABLE F %
menos de 5
horas 30 30%
5 a 15 horas 50 50%
ninguna hora 20 20%
TOTAL 100 100%
3. ¿Qué actividades realizas en Internet?
VARIABLE F %
correo electrónico 15 15%
chats 50 50%
investigación/colegio 25 25%
redes sociales 15 15%
total 100 100%
30%
20%10%
40%
Grafico N°1
casa
café internet
colegio
celular
30%
50%
20%
Grafico N°2
menos de 5
horas
5 a 15 horas
ninguna hora
10%
50%
30%
10%
Gráfico N°3
correo
electrónico
chats
investigación/co
legio
redes sociales

19. 19
4. ¿Crees que la Internet beneficia nuestro intelecto?
5. Si tienes computadora en casa, ¿Tus padres o tutores te han señalado
reglas que debes obedecer para el uso del Internet?
6. Si utilizas el Internet ¿lo haces cuando no
hay adultos en el mismo lugar?
7. ¿Guardas secretos o escondes a tus padres las cosas que hacen en
Internet?
VARIABLE F %
si 50 50%
no 35 35%
tal vez 15 15%
total 100 100%
VARIABLE F %
casi
siempre
70 70%
rara vez 15 15%
a veces 10 10%
nunca 5 100%
TOTAL 100 100%
VARIABLE F %
casi
siempre
45 70%
rara vez 35 35%
a veces 20 20%
TOTAL 100 100%
50%
35%
15%
Gráfico N°4
si
no
tal vez
45%
35%
20%
Gráfico N°5
casi siempre
rara vez
a veces
70%
15%
10%5%
Gráfico N°6
casi siempre
rara vez
a veces
nunca

20. 20
8. ¿Qué haces cuando recibes correos electrónicos de extraños?
9. ¿Tienes permiso de tus padres para las siguientes actividades?
VARIABLE F %
frecuentemente 55 70%
rara vez 25 15%
a veces 15 10%
nunca 5 100%
TOTAL 100 100%
VARIABLE F %
compartir
fotos tuyas
en la red
70 70%
compartir tu
información
real con
alguien
25 25%
ningún
permiso para
estas
actividades
5 5%
total 100 100%
55%
25%
15%
5%
Gráfico N°7
frecuentemente
rara vez
a veces
nunca
50%50%
Gráfico N°8
compartir fotos
tuyas en la red
compartir tu
informacion real
con alguien

21. 21
10. ¿Te has registrado y/o mantienes un perfil alguno a estos sitios para
compartir tu información y conocer amigos por Internet?
11. ¿Alguna vez has visto vídeos indebidos por medio de YouTube?
70%
25%
5%
Gráfico N°9
compartir fotos
tuyas en la red
compartir tu
informacion real
con alguien
ningun permiso
para estas
actividades
VARIABLE F %
compartir
fotos tuyas
en la red
70 70%
compartir
tu
información
real con
alguien
25 25%
ningún
permiso
para estas
actividades
5 5%
total 100 100%
VARIABLE F %
MySpace 50 70%
otro 20 20%
Facebook 25 25%
no acceso a esos
sitios
5
5%
total 100 100%
50%
20%
25%
5%
Gráfico N°10
myspace
otro
facebook

22. 22
12. ¿Alguna vez te han molestado/acosado en Internet o te han hecho sentir
mal?
13. ¿Si en caso de alguna persona te acose por Internet qué harías?
VARIABLE F %
si 70 70%
no 20 20%
tal vez 10 10%
total 100
100%
VARIABLE F %
si 65 65%
no 35 35%
total 100 100%
VARIABLE F %
detener comunicación
con esa persona
60 60%
decírselo a tus padres 30 30%
contestarle con algo que
también se sienta
acusado
10 10%
total 100 100%
70%
20%
10%
Gráfico N°11
si
no
talvez
65%
35%
Gráfico N°12
si
no
60%
30%
10%
Gráfico N°13
detener
comunicación
con esa persona
decirselo a tus
padres

23. 23
14. ¿Si te llegaras a meter en problemas por Internet qué harías?
15. ¿Piensas que el Internet es mal usado por los jóvenes?
16. ¿Has visto alguna vez vídeos pornográficos mediante el Internet?
VARIABLE F %
nada 70 70%
pediría
ayuda a
mis padres
30 30%
total 100 100%
VARIABLE F %
si 70 70%
no 20 20%
me es
indispensable
10 10%
total 100 100%
70%
30%
Gráfico N°14
nada
pediria ayuda a
mis padres
70%
20%
10%
Gráfico N°15
si
no
me es
indispensable

24. 24
17. ¿Si has visto; con quien /quienes has visto?
18. ¿Con que frecuencia has entrado a redes sociales?
VARIABLE F %
si 65 70%
no 25 20%
tal ves 10 10%
total 100 100%
VARIABLE F %
solo 70 70%
familiares 20 20%
amigos 10 10%
total 100 100%
65%
25%
10%
Gráfico N°16
si
no
tal ves
70%
20%
10%
Gráfico N°17
solo
familiares
amigos

25. 25
19. ¿Cuantas veces al día entras al Facebook o a alguna red social?
20. ¿Cómo te parece el uso del
internet?
VARIABLE F %
bien 35 35%
mal 50 50%
desagradable 15 15%
total 100
100%
VARIABLE F %
siempre 50 50%
rara vez 35 35%
nunca 15 15%
total 100 100%
VARIABLE F %
3 a 5 75 75%
5 a 15 15 15%
no entro 10 10%
total 100 100%
50%
35%
15%
Gráfico N°18
siempre
rara vez
nunca
75%
15%
10%
Gráfico N°19
3 a 5
5 a 15
no entro
35%
50%
15%
Gráfico N°20
bien
mal
desagradable

26. 26
9. CONCLUSIONES
a) Todos los días en el ejercicio de la labor docente, se enfrenta el siguiente
problema: que un alto porcentaje de los trabajos de investigación que entregan
los alumnos, presentan una serie de inconsistencias que no corresponden al
contexto de la información requerida, con datos falsos, incorrectos o que no han
sido actualizados y validados. Lo anterior es resultado de que los estudiantes
han conceptualizado al Internet como la principal fuente de información en el
mundo actual, aunado a que se ha convertido es una herramienta estratégica
para la optimización del tiempo.
b) Del mismo modo, es preciso señalar que el uso del Internet en la educación
superior es imprescindible, como se mencionó con anterioridad, por lo que en
muchas instituciones han llegado a convertirse incluso en su propio modelo
pedagógico, como en el caso de la educación virtual.
c) Internet, sin duda se ha convertido en un factor de cambio en el proceso
educativo, los estudiantes no conciben la educación superior sin el uso de este
poderoso recurso, en este sentido no se resta méritos a la importancia y
beneficios que se generan gracias a la utilización de esta herramienta
tecnológica; sin embargo no debe dejarse de cuestionar el contenido informativo
y formativo de las páginas Web.
d) Sólo a través de una adecuada instrucción y orientación, los estudiantes serán
capaces de sacar el mayor provecho del uso adecuado del Internet como
herramienta de apoyo para su formación profesional.

27. 27
10. RECOMENDACIONES
 A través de charlas se debe evitar el mal uso del internet en los
adolescentes de la institución ya que se pueden estar causando daño
tanto como a ellos y las demás personas de su alrededor es por esto que
debe haber un buen uso del internet en adolescentes.
 Las causas y consecuencias del mal uso del internet son muy graves por
que al no saber utilizar debidamente el internet afectaría de mucho a los
jóvenes ya que para obtener un buen uso del internet es debido seguir o
hacer caso a los mayores y a las personas que nos traten de enseñar
cómo utilizarlo.
 Para tener una mente sana se debe utilizar bien el internet se realizaran
charlas para los adolescentes de la Unidad Educativa “Santo Domingo
de los Colorados” sección matutina, para que así logren obtener un buen
uso del internet.

28. 28
11. BIBLIOGRAFÍA
http://www.redes sociales com/trabajos14/adicción-internet/adiccion-
internet.shtml
(Redes sociales en la educación, Juan José de Haro Hollé)
Herring, James E. “The internet and information skills: a guide for teachers and
school librarians”. England. Facet, 2004. pp 164
Duart, Josep M. 2006 “Internet y aprendizaje: una estrecha relación”. Revista de
universidad y sociedad del conocimiento, vol. 3, núm. 02,
Suárez A., Marco. 1997 “La importancia de evaluar la información encontrada
en Internet”. Colombia Médica, vol. 28, núm. 003, p. 164
http://pcysociedad.blogspot.com/2008/05/algunos-aspectos-negativos-del-
internet.html
http://www.ehowenespanol.com/efectos-negativos-del-internet-adolescentes-
info_440335/
"Internet: impacto social y psicológico"
"Efectos de la internet en el desarrollo de conductas adictivas y en las relaciones
interpersonales"
"La adicción al Internet"

29. 29
ANEXO 1.
Aprobación de plan de la monografía

30. 30
El mal uso del internet en adolescentes.
Consecuencias del Facebook.

31. 31
Encuestas.
Adicción redes sociales.

32. 32
Jóvenes prestan más atención su móvil que a la clase.
No más al acoso de adolescentes por redes sociales.

33. 33
ANEXO 2.
Encuestas realizadas
1. ¿Desde dónde te conectas a internet?
o casa
o café internet
o celular
o colegio
2. ¿Cuánto tiempo te conectas a Internet a la semana?
o Menos de 5 horas
o 5 a 15 horas
o ninguna
3. ¿Qué actividades realizas en Internet?
o correo electrónico
o chat
o investigación/colegio
o redes sociales
4. ¿Crees que la Internet beneficia nuestro intelecto?
o si
o no
o tal vez
5. Si tienes computadora en casa, ¿Tus padres o tutores te han señalado
reglas que debes obedecer para el uso del Internet?
o si
o no
o no tengo
6. Si utilizas el Internet ¿lo haces cuando no hay adultos en el mismo lugar?
o Casi siempre
o Rara vez
o A veces
o Casi nunca
7. ¿Guardas secretos o escondes a tus padres las cosas que hacen en
Internet?
o frecuentemente
o rara vez
o a veces

34. 34
o nunca
8. ¿Qué haces cuando recibes correos electrónicos de extraños?
o Abrirlos y revisar su contenido
o Borrarlos sin abrirlos
9. ¿Tienes permiso de tus padres para las siguientes actividades?
o Compartir fotos tuyas en la red
o Compartir tu información real con alguien
o Ningún permiso para estas actividades
10. ¿Te has registrado y/o mantienes un perfil alguno a estos sitios para
compartir tu información y conocer amigos por Internet?
o MySpace
o otro
o Facebook
o No acceso a esos sitios
11. ¿Alguna vez has visto vídeos indebidos por medio de YouTube?
o si
o no
o tal vez
12. ¿Alguna vez te han molestado/acosado en Internet o te han hecho sentir
mal?
o si
o no
13. ¿Si en caso de alguna persona te acose por Internet qué harías?
o Detener comunicación con esa persona
o Decírselo a tus padres
o Contestarle con algo que también se sienta acusado
14. ¿Si te llegaras a meter en problemas por Internet qué harías?
o nada
o pediría ayuda a mi padres
15. ¿Piensas que el Internet es mal usado por los jóvenes?
o si
o no
o me es indiferente
16. ¿Has visto alguna vez vídeos pornográficos mediante el Internet?

35. 35
o si
o no
o tal vez
17. ¿Si has visto; con quien /quienes has visto?
o Solo
o Amigos
o Familiares
18. ¿Con que frecuencia has entrado a redes sociales?
o Siempre
o Rara vez
o nunca
19. ¿Cuantas veces al día entras al Facebook o a alguna red social?
o 3 – 5 horas
o 54 – 15 horas
o No entro
20. ¿Cómo te parece el uso del internet?
o Bien
o Mal
o Desagradable