1. PROFESOR: D. PAULINO GARCÍA GASCÓ ALUMNA: MARIA LUISA SIMÓ FONTELLES EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ LA ORGANIZACIÓN

3. INTRODUCCIÓN NIÑO (etapa preescolar) Gran FRAGILIDAD Dispersión de la ATENCIÓN Predominio de los procesos de Excitación sobre los de Inhibición. Por estas razones DEBEMOS AYUDAR AL NIÑO A ORGANIZAR SU COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD .

4. CONTEXTUALIZACIÓN Educación Psicomotriz DEFINICIÓN “ Acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de la educación física, con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño... ... es, en esencia, una acción educativa” PILARES EN LOS QUE SE FUNDAMENTA Conocimiento y aceptación de uno mismo. Mejor ajuste de su conducta. Autonomía del sujeto y acceso a responsabilidades en la vida social. (Le Boulch,1976) ______________________________________________________________________________________________________________________________ Picq,L., Vayer, P., (1977): “Educación Psicomotriz y Retraso Mental”Editorial Científico- Médica Gutierrez Delgado, M.(1991) : “La Educación Psicomotriz y el juego en la edad escolar” Editorial Wanceulen

5. La Sesión de Psicomotricidad Poner al niño/a en una situación que le permita vivir emocionalmente el espacio, los objetos y la relación con los otros...dentro de un marco preciso y adecuado que se adapta a su edad y nivel madurativo, ayudándole a evolucionar. OBJETIVO __________________________________________ Arnaiz, A., Rabadán, M., Vves, I., “La Psicomotricidad en la escuela : Una práctica preventiva y educativa” Ediciones Aljibe

6. La Sesión de Psicomotricidad - Lugar privilegiado para el niño/a - Vive en plenitud su expresividad motriz (lo cual le produce gran satisfacción y felicidad) A través de : La expresión La comunicación La relación El niño puede manifestarse como es sin ser rechazado. _______________________________________ Arnaiz, A., Rabadán, M., Vives,I. “La Psicomotricidad en la escuela: una práctica preventiva y educativa” Ediciones Aljibe