1. ¿COMO SE PROPICIA EL APRENDIZAJE MOTOR?
Para que el movimiento quede adecuadamente en la memoria motriz del
alumno es necesario que se tomen en consideración: Las fases sensibles,
la información genética, las costumbres en la alimentación, los tipos de
crecimiento, las fases de aprendizaje motor y sobre todo la
estimulación psicomotriz.
Las fases sensibles: Periodos donde el organismo es susceptible de
responder a la estimulación motriz.
La información genética: Es todo lo referente a su herencia familiar en
lo que refiere a sus genes.
Las costumbres en la alimentación: Toda la actividad motriz que genera
el individuo, depende básicamente de la posibilidad que tienen sus células
musculares en cada año de vida para transformar la energía química en
energía mecánica.
Los tipos de crecimiento: Es de vital importancia recalcar que cada niño
tiene su propio ritmo de desarrollo físico, de acuerdo a su edad biológica,
lo que estará permanentemente influenciado por el tipo de alimentación,
el medio ambiente geográfico y social, los caracteres biológicos y
hereditarios, así como las enfermedades.
Tipos de crecimiento: acelerado, normal o retardado.
Las fases de aprendizaje motor: Son las etapas que se presentan en el
aprendizaje del movimiento y se deben de conocer para identificar en
cuál de ellas se encuentra el alumno y no forzarlo infructuosamente a
que avance precipitadamente en ellas; sino respetando su propio ritmo.

2. 1.- Fase de aprendizaje ideo motora:
Fase en la cual el alumno se forma una imagen mental de la
ejecución del movimiento, por lo tanto es importante que el alumno
observe el como se realiza a través de un modelo.
2.- Fase de aprendizaje gruesa:
El alumno satisface su necesidad de experimentación del movimiento.
Se emplean movimientos auxiliares de familiarización hasta alcanzar
a dominar el fundamento técnico, permitiéndose aún los errores.
Los movimientos acíclicos requieren de más tiempo, por lo que es
indispensable la descomposición del movimiento total, en movimientos
más sencillos.
3.- Fase de aprendizaje fina:
Fase en la que se inicia la habilidad, ya que la ejecución adquiere
mayor calidad con el mínimo de esfuerzo. En esta fase el alumno es
capaz de compararse y evaluarse en relación al modelo propuesto.
La estimulación psicomotriz: Tiende a afirmar la capacidad motora del
niño al integrarlo a su mundo, para que sea capaz de utilizar su propio
cuerpo al desplazarse con presición y ritmo, estableciendo así con las
asociaciones en ritmo y espacio.
La madurez neuro-motriz se va a dar de manera Cefalo-caudal y
Próximo-distal y va de lo general a lo especifico.
Bibliografía personal.- Eduardo Rincón (2001)