Etapa Pre-escolar

1. LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES ACTIVIDADES ATLETICAS

2. etapa preescolar

3. Aspectos Generales del niño preescolar La observación del desarrollo del niño, a permitido poner en evidencia su actitud progresiva al cumplir acciones cada vez mas complejas. La maduración no depende directamente de la edad cronológica del sujeto, mas bien se determina por su edad fisiológica y puede definirse como el proceso fisiológico geneticamente determinado

4. Por el cual un órgano o conjunto de órganos llegan a la madurez que permite su función

5. Objetivos Generales Posibilitar al niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales Mejorar el desarrollo psicomotriz en la etapa preescolar Desarrollar en el niño la confianza en si mismo, un auto imagen positiva Ofrecer oportunidades para que los niños se relacionen e interactúen con sus padres

6. Aspectos psicosociales Durante el preescolar, el niño desarrolla su identidad y se conoce un poco mas, su sentido de autonomía se desarrolla en la medida que elige entre las múltiples actividades que se le van ofreciendo, debido a ello, tiene la oportunidad de experimentar muchos éxitos para afirmar su confianza y mejorar el concepto de si mismo.

7. Desarrollo social y emocional El aspecto de la capacidad intelectual se encuentra estrechamente relacionado con el aspecto emocional: depende del temperamento, de la iniciativa, de la curiosidad para que el niño logre el éxito deseado

8. El juego A través del juego el niño tiene la oportunidad de crecer, utiliza su sistema muscular, desarrolla la capacidad de coordinar lo que ve con lo que hace y desarrolla el sentido de control de su cuerpo en general

9. Desarrollo de la personalidad Durante este periodo identifica y desarrolla comportamientos de acuerdo a los modelos de conformidad

10. Desarrollo cognoscitivo En los años preescolares se desarrolla rápidamente el lenguaje y su vocabulario aumenta día tras día colaborando de esta forma a la adquisición de nuevos e importantes aprendizajes

11. Patrones de movimiento Es una unidad integrada por las diferentes partes(nerviosa, muscular, ósea, cognoscitiva, emocional)cuyo objetivo principal es presentar un gesto o actitud de moviemiento:gatear, sentarse, caminar, correr, lanzar, saltar, rodar, agarrar.

13. Miedos y fobias infantiles Todas las personas manifiestan miedos. En el niño, el miedo justificado constituye una reacción de acto defensa manifestada ante algún estimulo de excesiva intensidad que rompa con su estado de equilibrio

14. Evolución de las funciones motrices Sobre la base de los rasgos evolutivos comunes a la especie humana, el crecimiento físico y del movimiento de cada niño se va configurando directamente bajo la acción de distintos factores ambientales, desde la alimentación que reciben hasta la actividad física que desarrollan, y del medio geográfico al entorno cultural y social.

15. Independencia y coordinación musculares La falta de independencia con los movimientos musculares todavía a esta edad, se comprueba al observar las contracciones involuntarias que acompañan a los movimientos dirigidos. Antes de cumplir 7 años los progresos serian evidentes, sobre todo en los ejercicios de coordinación

16. La habilidad sensor motriz y el esquema corporal La capacidad para un movimiento a una determinada percepción sensorial determinada, recibe el nombre de habilidades sensorio motrices. El niño a esta edad es capaz de realizar cualquier actividad correctamente comienza a ejecutarse en todo tipo de actividades manuales. Comienza a distinguir el lado izquierdo y derecho y posteriormente, en los objetos. No ejecutan ordenes cruzadas que impliquen movimientos simultáneos de brazos y piernas, por ejemplo

17. Conceptos básicos y juegos elementales para el desarrollo psicomotor en la edad preescolar Este momento es un periodo capital para el desarrollo motor infantil. Sequien la división cronológica y cualitativa de motricidad es la época de la adquisición de las llamadas habilidades motrices básicas o movimientos fundamentales(Camina, corre, saltar, lanzar, entre otros)este periodo no solo destaca por la adquisición de las bases para una motricidad mas compleja en el futuro, sino que sobre sale el aprendizaje básico de todos los ordenes

18. Las características principales de su modo de aprender son el ensayo y el error, la exploración y el descubrimiento de nuevas formas de actuar, la imitación en definitiva, el intento de conocer mas a fondo el espacio y el medio que lo rodea, ejerciendo de lleno su capacidad de movimiento

19. Las conductas lúdicas serán un escenario privilegiado donde la motricidad se manifieste con todo su esplendor y riqueza. El éxito la gratificación que atreves del juego reciben los niños incitan el deseo de repetir la conducta que provoca la gratificación

20. Lateralidad El profesor debe partir del conocimiento del dominio lateral de sus alumnos, para darle un enfoque a las clases o entrenamientos, haciendo énfasis en la relatividad de la relación derecha-izquierda buscando el manejo de su espacio

21. Coordinación fina Es un trabajo importante en la que debe utilizar el maestro gran variedad de actividades donde incluya moldeado, recortado y plegado. Procurando que los niños produzcan pequeñas obras manuales

22. Coordinación viso manual y visopedica El niño debe lograr precisión y seguridad en los pases y recepciones Y/o lanzamientos de una manera dinámica es decir mediante la ejecución de juegos colectivos y ejercicios individuales haciendo insistencia en el trabajo sobre diferentes alturas y distancias

23. Percepción rítmica Se debe procurar que el niño identifica y diferencie ritmos variados ejecutando movimientos individuales o por parejas, que se ejecutan a cada uno de los ritmos escuchado