Educación

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN
INFANTIL - PATEI.
DESARROLLO MOTOR EN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Nombre: Gimena Flores Vargas
Materia: El uso de las nuevas tecnologías en la formación del educador infantil II
Carrera: P. A. T. E. I.
Semestre:4to
Docente:Ing. Martínez Calderón Jaqueline Reyna
Gestión: 2021
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Resumen:
Durante los primeros años el niño. A través de sus movimientos explora y comprende el
entorno. Mientras tanto, conviene facilitarle las cosas, posibilitando la libertad de
movimiento suficiente para que vaya adquiriendo fuerza y control en sus músculos de
forma que pueda explorar, gatear, dar sus primeros pasos, correr, saltar, modelar,
dibujar, construir, ya que para dominar el movimiento hay que moverse, y es de vital
importancia que lo haga, debido a que el desarrollo psicomotor del niño juega un papel
muy relevante en el posterior progreso de las habilidades básicas de aprendizaje,
desde la capacidad para mantener la atención, la coordinación visomotora o la
orientación espacial, como del desarrollo de su regulación social y emocional.
El cuerpo, durante esta etapa, constituirá un instrumento privilegiado para el
aprendizaje. El niño descubre su cuerpo a través de la observación y la exploración
activa, usando todos sus sentidos, manteniendo el contacto físico con otros niños y
adultos. Con pocas semanas de vida los movimientos del niño son incontrolados, el
progreso en la movilidad del niño se basa en tres grandes principios o leyes:
Céfalo-caudal: el desarrollo comienza con el dominio de la cabeza y va progresando
hacia los pies. Las partes más próximas a la cabeza se controlan antes que las más
alejadas.
Próximo-distal: el desarrollo progresa desde el eje central del cuerpo hacia fuera y
desde la columna vertebral a los segmentos, consiguiendo el niño primero el control de
su tronco y posteriormente el de sus manos.
General-específico: el desarrollo va desde movimientos más globales a movimientos
cada vez más diferenciados.
Por otra parte, dentro del desarrollo motor, podemos distinguir dos tipos, el desarrollo
de la motricidad gruesa y la motricidad fina.
1. INTRODUCCIÓN
La etapa educativa infantil es una etapa característica por la importancia del desarrollo
en todos los procesos madurativos del niño, desde los puramente motores a los
afectivos, socializadores y cognitivos.
Centrándonos en los procesos motores, indicar que el desarrollo psicomotor empieza
como un continuo del embrión al feto: el sistema nervioso se configura, las células
nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un
perfeccionamiento continuo. Globalmente, las secuencias de
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desarrollo son las mismas en todos, mientras que la velocidad y las fechas de
adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos: potencial genético,
ambiente que les rodea, temperamento, existencia o no de enfermedades, etc.
Así pues, el desarrollo motor en el encargado de las actividades que
realizamos día a día, siendo este la base de la autonomía. Este desarrollo es un
proceso cualitativo, fruto de los procesos de crecimiento y maduración, los cuales son
fenómenos simultáneos e interdependientes.
Por lo tanto podemos destacar una vez más, la importancia del desarrollo
motor en los niños de Educación Infantil. Para este desarrollo es muy importante tener
en cuenta las habilidades motrices que veremos a continuación, las cuales,
trabajándose a través de juegos ayudarán a descubrir, conocer y controlar
progresivamente el propio cuerpo, provocando que el niño actúe de una manera más
autónoma.
Por otro lado, apuntar que son un instrumento válido para observar y explorar el
entorno inmediato, así como representar y evocar aspectos diversos de la realidad
vivida. También ayuda a utilizar el lenguaje de forma ajustada y enriquecer las
posibilidades expresivas del niño, así como a desarrollar su capacidad de socialización.
Con todo esto, también se pretende que la actividad física y mental del niño, sea una
de las fuentes principales de aprendizaje y desarrollo, y que la actividad tenga un
carácter constructivo, en la medida en que a través del juego, la acción y la
experimentación, el niño descubra propiedades y relaciones que vayan construyendo
conocimientos.
2.OBJETIVOS :
La psicomotricidad es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo del niño,
por ello es necesario trabajarla en todos sus ámbitos. Tiene como finalidad el desarrollo
de competencias motrices, cognitivas y afectivo-sociales.
El desarrollo psicomotor es un eje fundamental en el aprendizaje de los niños durante
la etapa preescolar, pues la mayoría de ellos utiliza sus movimientos para planear,
organizar y experimentar el mundo a su manera.
Abarca las destrezas que el niño va adquiriendo progresivamente en el uso de sus
manos, para tomar objetos, sostenerlos, y manipularlos en forma cada vez más
precisa.
En general los objetivos relacionados con su desarrollo psicomotor que debe conseguir
el niño en esta etapa evolutiva son:
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Descubrir, conocer y controlar, progresivamente su propio cuerpo, sus elementos
básicos y características, actuando cada vez más de forma autónoma, y valorando sus
posibilidades y limitaciones para ir adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de
sí mismo.
Participar en las propuestas de juego, de rutinas, y otras actividades entre iguales
presentadas por las personas adultas, disfrutando y aprendiendo a regular sus
intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
3.CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES :
El desarrollo motriz es una progresión de etapas cada vez más complejas, conocidas
como hitos, a través de las cuales los niños logran controlar el uso de sus músculos.
Este control les permite ir alcanzando hitos de manera progresiva, que van desde
conseguir una postura erguida, mantener el equilibrio o moverse, hasta manipular
objetos e interactuar con su entorno.
En los recién nacidos y bebés con poco tiempo, los patrones de movimiento parecen
aleatorios y bastante variables. A medida que se alcanzan los sucesivos hitos del
desarrollo motriz, el movimiento se vuelve más decidido y las habilidades motoras se
incorporan a las actividades de la vida diaria.
Estas habilidades motoras incluyen acciones como sostener y manipular objetos, darse
vuelta, sentarse por sí mismo, gatear, caminar, alimentarse, jugar y por último, cuidarse
a sí mismo.
Las tres habilidades dentro del desarrollo motriz
El desarrollo de las habilidades motrices de los niños y niñas está determinado por
factores biológicos y sociales. De este modo, la interacción del organismo con el
entorno será determinante para su desarrollo.
Por esto, es importante precisar las diferentes habilidades que los bebés deben
desarrollar e integrar.
4.MARCO TEÓRICO :
¿Qué son habilidades motoras? Las habilidades motoras básicas son aquellos
movimientos que se presentan de manera natural en el hombre como correr, saltar,
caminar, entre otros.
Entendemos por habilidades motoras básicas, todas las formas de movimientos
naturales que son ideas para la motricidad humana, que sirven de sustento para la
motricidad fina y para la adquisición de destrezas más complejas. Es necesario
fomentar el desarrollo y dominio correcto de las habilidades básicas como:
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Saltar, correr, caminar, ya que constituyen la parte esencial y básica de nuestra
motricidad general, y así poder llevar a cabo la más específica. Esto permitirá en el
desarrollo del niño la adquisición de los objetivos de la educación física.
Habilidades motrices gruesas, son aquellas que dependen de los grandes músculos.
Algunas de ellas son controlar la cabeza, sentarse, pararse o desplazarse.
Las habilidades motrices finas son aquellas que dependen de los músculos más
pequeños. Desarrollarlas, permitirá realizar movimientos y acciones como agarrar,
soltar o manipular objetos.
finalmente las habilidades orales-motoras que son las encargadas de realizar
actividades como comer, tragar, emitir sonidos o hablar.
Además, existen una serie de componentes básicos que proporcionan una base a este
desarrollo. Son los siguientes:
Tono muscular. Afectado por todos los niveles del sistema nervioso, desde el cerebro
a los nervios periféricos, puede ser afectado además por la elasticidad del músculo y
sus tendones, por la capacidad del sistema nervioso para enviar mensajes al músculo y
por la capacidad del músculo para recibir y responder a esos mensajes.
Reflejos primitivos. Se trata de movimientos involuntarios que tienden a dominar la
motricidad en los primeros 3 a 4 meses de vida del
bebé. Estos reflejos suelen desaparecer y ya no son visibles a los 6 a 9 meses de
edad.
Reacciones de enderezamiento y equilibrio. Son reacciones de balanceo utilizadas
para corregir nuestra postura/posición en respuesta a la fuerza de gravedad. El
enderezamiento es la capacidad de mantener verticales la cabeza, el tronco y las
extremidades. Por otro lado, el equilibrio es la capacidad de mantener y recobrar el
propio equilibrio. Ambas reacciones aparecen durante el primer año de vida y son
fundamentales en el desarrollo de algunas habilidades motrices complejas.
Reacciones posturales. El control postural es la capacidad de establecer y mantener
una posición estable sobre la base de un apoyo. Para conseguirlo, es necesario tener
un tono muscular así como reacciones de enderezamiento y equilibrio adecuadas. El
control postural da estabilidad al movimiento.
Desarrollo de las habilidades conforme Las edades
● niños de 2 a 3 años
habilidades motrices del niño de 3 años le encanta correr saltar subir bajar
escaleras o ir a triciclos ya empieza a disfrutar de actividades más tranquilas y
hay que exigen cierta atención y concentración por su parte.
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● Niños de 4 a 5 años
los niños y niñas entre 4 y 5 años entran a una organización de actividades
motrices, seleccionan y distribuyen los materiales juguetes a utilizar
descubriendo por sí mismas diferentes formas de manejar los y hasta
combinarlos por ejemplo golpean o conducen una pelota con un bastón
realizando tanto de forma individual como en pequeños grupos o parejas.
● Niños de 6 a 7 años
Entre la edad de 6 a 7 años constituye el grupo terminal de la etapa preescolar.
La continuidad del proceso de la actividad motriz iniciando desde el primer año
de vida hasta este grupo de edad debe garantizar que los pequeños adquieran
las vivencias y conocimientos elementales que los preparan para la escuela y
para la vida.
Actividades para el Desarrollo Motor
las habilidades motoras permiten que los niños colorean, escriban y hagan otras
actividades necesarias para la vida escolar las dificultades de aprendizaje y de atención
que afectan las habilidades motoras con frecuencias son diagnosticadas cuando los
niños se empiezan la escuela existen muchas maneras en que los niños puedan
desarrollar sus habilidades motoras.
Caminar lentamente de frente sin desviarse en la orientación frontal.
1. Insertar piezas dentro de su hueco correspondiente.
2. Fomentar hileras con el juego de bloques.
3. Subir y bajar sin ayuda 5 escalones.
4. Permanecer en un mismo juego u ocupación 10 minutos seguidos
5. poder mantener el equilibrio sobre una raya trazada en el suelo
6. construir con los bloques hileras cruces y puentes e imitación al modelo
realizado con anterioridad
7. cortar un papel en cuatro partes iguales
5. VENTAJAS :
● Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el niño tome conciencia
y percepción de su propio cuerpo.
● Favorece el control del cuerpo, a través de la psicomotricidad el niño aprende a
dominar y adaptar su movimiento corporal.
● Ayuda a afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación,
ubicación en tiempo y espacio.
6.DESVENTAJAS
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● Una persona no preparada, puede lastimar al bebé, principalmente en las
actividades motrices.
● Llevar al bebé a un estado de ansiedad, cuando se le exige más de lo que él
puede dar.
7.CONCLUSIONES .
De hecho, la estimulación psicomotora en los primeros años, promueve el desarrollo
cognitivo, social, físico y emocional de los niños al poner en juego habilidades,
destrezas, procesos de aprendizaje, juegos de relación y conocimiento del cuerpo para
cumplir o alcanzar una meta.
Se necesitan los músculos del cuerpo y también el cerebro para que estas habilidades
se desarrollen, se formen, y se conecten con todos los demás aspectos del desarrollo
del niño.
8.RECOMENDACIONES
Factores importantes para estimular a un niño o niña, adecuadamente:
Luego se inician actividades de motricidad gruesa, motricidad fina, concentración y
lenguaje. Es muy importante cuidar y proteger la iniciativa, la independencia y la
autoestima del niño durante todo su proceso de aprendizaje.
9. ANEXOS:
Motricidad Gruesa
Motricidad Fina
Videos
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