1. «ROSBI Y LAS MATEMATICAS»
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO EN PENSAMIENTO MATEMATICO EN PENSAMIENTO MATEMATICO EN
PENSAMIENTO PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
MATEMATICO
En este campo se Esta presente el los niños desde La formación matemática El presente siglo reclama una sólida formación
cultural, fundamento imprescindible para la
organizan las edades muy tempranas, su consiste en llevar a las aulas comprensión global de la época. Sin duda la
competencias proceso de desarrollo y actividades de estudio que educación representa una herramienta
agrupadas en los experiencia se da al interactuar despierten el interés, la fundamental transformadora que contribuye a
configurar la estructura cognitiva permitiendo
aspectos de Número en un ambiente natural, reflexión, buscar argumentos. la adquisición de conocimientos teóricos y
y Forma, Espacio y cultural y social. Los contenidos que se prácticos que facilitan una convivencia
Medida, las cuales Provee a los niños de manera manejan: sentido numérico, armónica, es el principal agente de
trasformación hacia el desarrollo sostenible
se fundamentan en espontanea los lleva a realizar espacio y medida , manejo de permitiendo la obtención de mejores
el desarrollo de actividades de conteo en sus la información y pensamiento condiciones de vida, es un ingrediente
nociones numéricas, juegos, repartir dulces, contar algebraico con esto se busca fundamental en la vida del hombre, da vida a
la cultura, la que permite que el espíritu del
espaciales y sus juguetes compañeros etc. que los alumnos desarrollen: individuo la asimile y la haga florecer,
temporales que les RAZONAMIENTO • Una forma de abriéndole múltiples caminos para su
permitan a los niños MATEMATICO: pensamiento que perfeccionamiento, tiene fundamentalmente
un sentido espiritual y moral, siendo su objeto
y niñas avanzar en permite inferir en los les permita la formación integral del individuo. se trata de
la construcción de resultados transformar los interactuar y una educación autentica, que alcanzará mayor
nociones datos en apego a las relaciones comunicarse percepción en la medida que el sujeto domine,
autocontrole y auto dirija sus potencialidades.
matemáticas más que puedan establecerse entre matemáticamente Actualmente el país viven momentos
complejas. ellos en una situación el diversos entornos transformaciones hacia la consolidación de una
problemática. socioculturales. sociedad humanista, democrática, protagónica,
participativa, multiétnica, pluricultural,
ABSTRACCION: • Técnicas para plurilingüe e intercultural. Esta función
es el proceso por la cual los reconocer, plantear, desencadena el proceso de desarrollo del
niños captan y representan el y resolver pensamiento lógico en el niño, cuando éste
supera: el egocentrismo, el centraje, la
valor numérico en una problemas irreversibilidad y el razonamiento transitivo; es
colección de objetos. • Una actitud positiva así como aparecen las operaciones concretas
PARA FAVORECER EL en el ambiente relacionadas a la conservación, seriación y
clasificación.
PENSAMIENTO MATEMATICO SE social y cultural. Los contenidos que se manejan: sentido
SUSTENTA EL LA RESOLUCION • Uso de numérico, espacio y medida , manejo de la
DE PROBLEMAS. conocimientos información y pensamiento algebraico
Un problema es una situación previos
Se sustenta en la resolución
de problemas,