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localizainformaciónrelevanteendiversostiposdetextos
deestructuracompleja
Deduceelsignificadoelsigniffiadodelaspalabrasa
partirdelainformaciónexplícita.
Deduceelsignificadodelasexpresionesconsentido
figuradoapartirdeelainformaciónexplícita
Explicalaintencióndelautorenelusodelosrecursos
textuales.
Localizalainformaciónrelevanteendiversostiposde
textosdeestructuracompleja.
Localizainformaciónrelevanteendiversostiposde
textosdeestructuracompleja.
Deduceelsignificadodelasexpresionesconsentido
figurado,apartirdelainf.Explícita.
Deducelasemocionesosentimientosdelpersonaje
delcuento.
Establecesecuenciasnarrativasenvarioselementos
complejosensuestructura.
Deduceeltemaentextosdeestructuracomplejay
condiversidadtemática.
Opinasobrelaideacentraldeltextoyelpropósito
delautor.
Localizainformaciónrelevanteendiversostiposde
textosconestructurascomplejas.
Deduceelpropósitodeuntextodeestructura
compleja
Opinasobrelaideacentraldeltextoyelpropósito
delautor.
Nivel de Logro
INDICADORES
Cantidad de errores de cada pregunta
Cantidad de aciertos de cada pregunta
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
N°
REGISTRO DE LOGROS DE LA PRUEBA DE LECTURA
Cantidad de
respuestas
adecuadas
En nombre de BobyEl sueño del Pongo
¿Existe pobreza en
Huancavelica?
¿Son peligrosos los
teléfonos celulares?
¿Cómo debe llenar el registro de
respuestas de los estudiantes?
1.- Para cada respuesta, escriba:
a si es adecuada.
– si es inadecuada o en
blanco.
2.- Cuente y anote en las filas
(horizontales) la cantidad total
de aciertos por cada
estudiante.
3.- Cuente y anote en las
columnas (verticales) la
cantidad total de aciertos y
errores u omisiones de toda
su aula por cada pregunta
Preste atención a los
que no han acertado
la mayoría de
preguntas.
¿Qué preguntas han
logrado responder?
¿Qué preguntas han
dejado de responder?
En general, ¿qué
aspectos necesitan
Fíjese en la cantidad
de aciertos de cada
estudiante.
¿Qué estudiantes
han acertado casi
todas las preguntas?
¿Qué estudiantes
han respondido solo
unas pocas
Preguntas?
Explique a cada uno
de sus estudiantes
qué ha logrado, qué
le falta por lograr y
cómo podría lograrlo
En cada texto, ¿cuáles
son las preguntas que
más fallan los
estudiantes?
¿A qué indicadores
corresponden?
En toda la prueba, ¿hay
algún indicador que sea
menos logrado por los
estudiantes?
Según estos resultados,
¿qué aspectos debe
enseñar con mayor
énfasis para lograr
mejores aprendizajes?