Con la 8a Sesión ordinaria del CTE concluye este primer ejercicio para fortalecer el trabajo entre pares y modelar la experiencia de intercambio de aprendizajes profesionales durante el ciclo escolar 2013-2014, para tomar decisiones en beneficio de los niños de Jalisco y México.

1. Octava sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Guadalajara Jal., 27 de junio de 2014Guadalajara Jal., 27 de junio de 2014
Gabriel Sánchez Rodríguez. Sector 4E.

2. Con esta sesión se concluyen las
reuniones de Consejo Técnico Escolar
(CTE) iniciadas en el mes de agosto
en su fase intensiva y las realizadas a
lo largo del ciclo escolar en sesiones
ordinarias, donde los maestros ydonde los maestros y
maestras de educación básica
maestras de educación básica
dieron seguimientodieron seguimiento a los acuerdosa los acuerdos
planteados en la Ruta de mejora
planteados en la Ruta de mejora
desde y para la escuela.
desde y para la escuela.
IntroducciónIntroducción

3. Instrumento de planeaciónInstrumento de planeación
La atención a
aquellos en bajo
desempeño, en
riesgo de
reprobación o
abandono escolar;
el cumplimiento de
los rasgos de la
normalidad
mínima escolar
Permitió que los
colectivos a partir
de una
evaluación,
fueran ajustando
las acciones para
la mejora de los
aprendizajes de
sus alumnos;
Y la
generacióngeneración
de un
ambiente de
convivencia
sana, pacífica
y formativa

4. Con base en lo
realizado realice unbalance por escuela,destacando losavances durante elciclo; así mismo,determinar aquellos
determinar aquellos
aspectos que
aspectos que
requierenrequieren
fortalecerse o
fortalecerse o
consolidar en el
consolidar en el
siguiente ciclo
siguiente ciclo
escolar 2014 – 2015
escolar 2014 – 2015.
Con los productos de las
sesiones 2ª y 4ª valoren
individualmente lolo
realizado en la mejora derealizado en la mejora de
los aprendizajeslos aprendizajes, las
estrategias propuestasestrategias propuestas
para atender a niños con
dificultades para lograr los
aprendizajes esperados,
las propuestas diseñadaslas propuestas diseñadas
para apoyar niños en riesgo
de no promoverse y evitar
su abandono escolar.
Reflexionar sobre su
participación en las
sesiones de consejo
para identificaridentificar
aquellos temas en
aquellos temas en
los cuales nolos cuales no
pudieron avanzar y
pudieron avanzar y
que será necesario
que será necesario
tenerlos presente
tenerlos presente
para su alcance en
para su alcance en
el siguiente cicloel siguiente ciclo
escolarescolar.
MomentosMomentos

5. Evaluar lo que han aprendido como participantes
en el colectivo docente;
Evaluar
Revisar las acciones
propuestas en cada
sesión para dar
respuesta a las
prioridades de
mejora en este ciclo
escolar;.
Identificar los
asuntos que por
diferentes causas no
se lograron, es una
acción imprescindible
que el CTE tiene que
realizar

6. PropósitosPropósitos
ReconocerReconocer, los logros obtenidos por el colectivo
escolar en las sesiones del Consejo Técnico Escolar,
en las fases intensiva y ordinaria.
Realizar un recuento de los resultadosRealizar un recuento de los resultados alcanzados con
las acciones plasmadas en la Ruta para instalar y/o
fortalecer la Normalidad mínima, la mejora los
aprendizajes, abatir la deserción, el rezago educativo y
promover la sana convivencia escolar.
IdentificarIdentificar a partir del balance del colectivo, las
acciones que deben atenderse en el ciclo escolar
2014- 2015, con relación a las prioridades educativas.
En una valoración final:

7. ProductosProductos
Registro de logros de la escuelaRegistro de logros de la escuela en torno a la
mejora de los aprendizajes, el establecimiento de
la normalidad mínima, el rezago y abandono
escolar y la construcción de una convivencia
sana y pacífica.
Conjunto de temas a atender en el siguienteConjunto de temas a atender en el siguiente
ciclo escolarciclo escolar en relación con las prioridades del
sistema básico de mejora.
Listado de aprendizajes logradosListado de aprendizajes logrados por el colectivo
escolar como participantes de un CTEcomo participantes de un CTE.

8. MaterialesMateriales
Ruta de mejora desde y para la escuela delRuta de mejora desde y para la escuela del
plantelplantel.
Cuaderno de Bitácora del Consejo TécnicoCuaderno de Bitácora del Consejo Técnico
Escolar.Escolar.
Tablas y gráficas elaboradas en la segunda
y cuarta sesión ordinaria.
Pliegos de papel para rotafolio, cinta
adhesiva y lápices de colores.
Resultados de las evaluaciones recientes.Resultados de las evaluaciones recientes.

9. 1. Para dar inicio a los trabajos del CTE, el
director da la bienvenida al colectivo, explica
los propósitos de la octava sesión y
organiza al grupo para nombrar al relator,
quien tomará nota de los acuerdos a los
que arribe el Consejo
Organización del trabajoOrganización del trabajo
2. Tengan a la vista de todos, la2. Tengan a la vista de todos, la
Ruta de mejora desde y para laRuta de mejora desde y para la
escuela.escuela.

10. ¿Qué aprendimos como
colectivo docente?Primer momento
Reflexionen sobre los aprendizajes que han adquiridoReflexionen sobre los aprendizajes que han adquirido con
su participación decidida en cada una de las sesiones, tanto en
la fase intensiva como en la fase ordinaria.
3. Realicen la lecturaRealicen la lectura en voz alta del texto que aparece en la Pág. 7:Pág. 7:
En la escuela también aprenden los maestros y los directores,En la escuela también aprenden los maestros y los directores,
aprenden al tener la posibilidad de observar y conversar sobreaprenden al tener la posibilidad de observar y conversar sobre
su quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y alsu quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y al
asesorarse.asesorarse.
Por ello, el CTE es un espacio privilegiado para promover elPor ello, el CTE es un espacio privilegiado para promover el
aprendizaje entre pares.aprendizaje entre pares. Este aprendizaje profesional da lugarEste aprendizaje profesional da lugar
a la creación y recreación de conocimiento que vaa la creación y recreación de conocimiento que va
enriqueciendo las posibilidades de hacer bien la tareaenriqueciendo las posibilidades de hacer bien la tarea
educativa y de lograr los fines establecidoseducativa y de lograr los fines establecidos..
Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares deLineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de
Educación BásicaEducación Básica

11. 4. A partir de lo leído, expresen algunas ideas sobre lo que paraexpresen algunas ideas sobre lo que para
ustedes ha significado trabajar y aprender entre colegas.ustedes ha significado trabajar y aprender entre colegas.
5. Centren sus comentarios en torno al avanceCentren sus comentarios en torno al avance que tienen como
escuela en la integración de un colectivo escolar que aprende.
Tomen como referencia la escala y los indicadores que seTomen como referencia la escala y los indicadores que se
proponen en las tablas siguientesproponen en las tablas siguientes .:

13. 6. Analicen los resultados y comentenAnalicen los resultados y comenten:
necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar?
7. Registren los aportesRegistren los aportes en pliegos de papel para rotafolio y
colóquenlos a la vista de todos.
Este producto será empleado en el siguiente momento.
a) ¿Qué nos falta hacer para constituirnos como
un colectivo escolar que aprende?
b) ¿Qué aspectos necesitamos fortalecer para el
siguiente ciclo escolar?

14. 8. Elaboren de maneraElaboren de manera
individual las tablas deindividual las tablas de
asistencia, participación enasistencia, participación en
clase, niveles declase, niveles de
desempeño y la evaluacióndesempeño y la evaluación
de la comprensión lectorade la comprensión lectora
obtenida del febrero a junioobtenida del febrero a junio.
Consideren los mismos
criterios que usaron en el
ejercicio de la segunda y
cuarta sesión.
¿Hasta dónde avanzamos en la
mejora de nuestra escuela? Pp. 9
Segundo momento
Esta última sesión, es una oportunidad para verificar los logros del
colectivo al finalizar este ciclo escolar. Cada maestro cuenta hasta esteCada maestro cuenta hasta este
momento con referentes de sus alumnos sobre resultados demomento con referentes de sus alumnos sobre resultados de
desempeño, asistencia, participación en clase y evaluaciones de ladesempeño, asistencia, participación en clase y evaluaciones de la
comprensión lectora.comprensión lectora.

15. 9. Elaboren gráficas, por cada rasgo, que les permitan apreciar el
comportamiento de cada uno de los criterios de frecuencia contenidos en
las tablas. Utilicen gráficas como la que se propone a continuación. Para
elaborarlas pueden apoyarse en las plantillas del Anexo 1. Pp. 15-16

16. 10. A continuación, recuperen las gráficas que elaboraron en la
sesiones dos y cuatro del Consejo Técnico Escolar y construyan una
gráfica comparativa como la que se muestra. Para esta actividad
apóyense en el Anexo 2. Pp. 17-18

17. Consideren para este análisis las siguientes preguntas:
11. De manera individual analicen la información que
aportan las gráficas de cada uno de los rasgos.
¿En cuáles rasgos se
observan mayoresmayores
avancesavances?
¿Dónde no se tiene unDónde no se tiene un
avance significativoavance significativo?
¿A qué le atribuyen esos
resultados?
¿Qué relación identifican
entre los rasgos?

18. 12. Presenten el resultado al grupo y a partir de ello
comenten en colectivo:
13. Propongan en el colectivo,Propongan en el colectivo, alternativas posibles para quealternativas posibles para que
cada maestro dé a conocer estos resultados a los alumnos y loscada maestro dé a conocer estos resultados a los alumnos y los
padres de familia.padres de familia.
¿En qué rasgos se
observan un mayor avance
como colectivo? ¿Cuáles
de las estrategias
implementadas
contribuyeron a tener estos
resultados? ¿Qué papel
tuvieron los padres de
familia para lograr
estos avances?
¿En cuáles se percibe
que no hubo mejoras o
inclusive se aprecian
retrocesos? ¿qué
posibles factores
influyeron para no
avanzar?

19. ¿Qué nos falta por hacer?¿Qué nos falta por hacer?
Tercer momento
Tercer momento
14. Con base en los resultados y el análisis realizado en losCon base en los resultados y el análisis realizado en los
dos momentos anteriores, valoren el trabajo desarrollado durantedos momentos anteriores, valoren el trabajo desarrollado durante
el presente ciclo escolar.el presente ciclo escolar. Para determinar cuánto lograron avanzar
como colectivo, utilicen el siguiente esquema y la escala valorativa
sugerida en el primer momento: Pp. 12.

20. 15. Registren sus aportaciones en pliegos de papel para
rotafolio y colóquenlos en un lugar visible. A partir de lo
anterior, destaquen aquellos aspectos que debendestaquen aquellos aspectos que deben
focalizar para trabajar el próximo ciclo escolar.focalizar para trabajar el próximo ciclo escolar.
16. En colectivtivo
propongan unapropongan una
estrategia para dar aestrategia para dar a
conocer a la comunidad
conocer a la comunidad
escolar, cómoescolar, cómo
avanzaron y dónde seavanzaron y dónde se
encuentran comoencuentran como
escuela en cada uno de
escuela en cada uno de
los rasgoslos rasgos

21. La mejora de lasLa mejora de las
escuelas es producto deescuelas es producto de
la actividadla actividad
intencionada, reflexiva yintencionada, reflexiva y
colaborativa de loscolaborativa de los
maestrosmaestros por hacer
efectiva su acción y
asegurar a sus
estudiantes
aprendizajes relevantes
a lo largo de todo el
tramo escolar

22. Aprender a convivir
ANEXO 3. Pp. 19
En primaria se propone trabajar el tema de “aceptación a la“aceptación a la
diversidad”,diversidad”, para brindar herramientas al docente y generar relaciones
entre pares incluyentes y tolerantes. Se sugiere que los docentes “vivan”
las actividades y experimenten los beneficios que se pueden obtener al
implementar estas actividades.
Actividad 1: ¿En qué nosActividad 1: ¿En qué nos
parecemos?. Pp 19-20parecemos?. Pp 19-20
Actividad 2: Los lentes de laActividad 2: Los lentes de la
inclusión. Pp 20-21inclusión. Pp 20-21
¿Qué se logra?
¿Qué se
requiere?
¿Cómo se hace?

23. Estimadas maestras y maestros:
La Subsecretaría de Educación Básica los invita a
seguir consultando el portal
educativo disponible en http://basica.sep.gob.mx/
Aquí encontrarás servicios, información, recursos y
herramientas de apoyo a la
tarea educativa.
Nuestro recorrido
concluye con esta
actividad. Ha sido unaHa sido una
tarea grata ytarea grata y
profesionalizante.profesionalizante.
Hemos aprendido juntosHemos aprendido juntos
y nos llevamos estay nos llevamos esta
extraordinaria vivencia.extraordinaria vivencia.