1. Fortalezas y debilidades de las tic
consideradas pertinentes, para las
personas con capacidades diferentes
Integrantes:
Dayana Querales
Carlay Ayala
Gina Blanco
Facilitadora:
Marianela Hernández
Maracay, febrero de 2013

2. • INTERNET A CAMBIADO NUESTRA FORMA DE SER:
acceder en la Red en busca de información,
entretenimiento, consumo, formación, tramites
administrativos y contables.
• ERA DE LA 2.0 – Una nueva forma de aprender y
enseñar hablar.
Es una nueva f or ma mas per sonal,
par t icipat iva, colabor at iva… una
es
act it ud, es una r evolucion social
* CASO: RAFAEL HUMBERTO
UN NUEVO PARADIGMA PEDAGOGICO
El caso se refiere a un niño con síndrome de down que aprendió
hablar y escribir ingles con tutoriales de la Web.

3. La Web 1.0 fue comercio
Web estática
Red de Lectura
Web de documentos
Espacio para obtener datos (información simple)
Gente observando contenidos predeterminados
Un grupo pequeño de personas creando paginas web
La Web 2.0 ES GENTE
Aprovecha la inteligencia colectiva, en donde se construye
y se actualiza constantemente gracias a las aportaciones
de la comunidad.

4. La Web 3.0 SERA EL SIGNIFICADO
Web semántica. La promesa es “organizar la
información del mundo”. Puede razonar
sobre la información y sacar conclusiones
Nuevas.

5.  Formas de mirar las redes sociales
aplicadas a la educación.
A) Aprender con las redes sociales
B) Aprender a través de redes sociales
C) Aprender en un mundo de redes
sociales

6. A) Aprender con las redes sociales: Aludiendo con ellas la posibilidad
que tienen las redes sociales para comunicarse de manera sincrónica y
asincrónica, y compartir enlaces como fotos link, y archivos que
pueden ser de interés para el desarrollo de una asignatura.
B) Aprender a través de redes sociales: Son aprendizajes
informales que se adquieren por la participación e interacción
de los alumnos o participantes.
C) Aprender en un mundo de redes sociales: Aprender como
funcionan las redes y el papel y el papel que desempeña en el
nuevo mundo entramado mediático.

7.  Las tic en la educación
especial
• La educación especial es el máximo desarrollo de las capacidades
del individuo, los alumnos con discapacidad simplemente
necesitan una serie de apoyos y ayudas que los hacen diferentes y
especiales, pero no incapaces. Las personas con discapacidad se
definen como agente, sujeto activo y usuario, que quiere participar
en todo lo que le concierne.
• Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC). El
objetivo de este estudio consiste por un lado en promover la
integración de este grupo social mediante el aprovechamiento de
las posibilidades que ofrecen estas tecnologías, y por otro eliminar
las barreras existentes a las mismas a través de las ayudas técnicas
o la cultura del “Diseño Universal o el Diseño para Todos”.

8.  Importancia de las tic en la
educación especial
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación han evolucionado espectacularmente en los
últimos años, debidas especialmente a su capacidad de
interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de
desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la
enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del
entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada
utilización didáctica del mismo supone un reto sin
precedentes.

9. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO
Ventajas desde el aprendizaje Desventajas
Interés. Motivación Distracciones, Dispersión.
Interacción. Continúa actividad Informaciones no fiables
intelectual.
Desarrollo de la iniciativa. Visión parcial de la realidad.
Aprendizaje a partir de los errores Pérdida de tiempo.
Mayor comunicación entre profesores Aprendizajes incompletos y
y alumnos superficiales.
Aprendizaje cooperativo. Ansiedad.
Alfabetización digital y audiovisual. Dependencia de los demás.
Mejora de las competencias de Diálogos muy rígidos.
expresión y creatividad.

10. Beneficios de las TIC:
Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades
a las personas con discapacidades o que requieren una
atención especial, facilitando:
- la comunicación
- el acceso/proceso de la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno.
- ocio
- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar
actividades laborales

11. - instrumento para el acceso a la información y la lectores de textos, lectura Braille,
comunicación en general impresora Braille
- uso de algunos programas y recursos TIC como medio calculadoras parlantes
de expresión personal y refuerzo de la autoestima - procesadores/gestores de textos y
standard manejados por voz
s
ic a
- detectores de obstáculos para guiar a
hi da
pe d
Fís las personas...
ra
- lupas amplificadoras de pantalla y
ct
- teclados alternativos
Herramientas en
ivi
teclados alternativos otros adaptadores para personas con
adaptados, donde se las tic para baja visión
modifica la velocidad personas con
de repetición de las capacidades
teclas motor
- interruptores, diferentes
Au - teléfonos con transcripción de texto,
punteros, carcasas,
psí d iti programas para la conversión de voz
licornios..., para vo en texto
quienes no pueden qui s - herramientas standard de correo
mover los dedos cas
electrónico y chat
- instrumentos de - generadores de ondas de sonidos
control remoto para el - Autismo (para el entrenamiento del habla)
desplazamiento de - uso de algunos programas y - sistemas de amplificación
sillas, control de luces recursos TIC como medio de electrónica para hipoacusias.
y otros interruptores... expresión personal y con una
función mediadora

12.  expresión verbal (parciales o totales):
-sintetizadores de voz
 Discapacidades mentales:
- Dificultades de aprendizaje
nuevos entornos de aprendizaje virtuales
programas de refuerzo y ejercitación
 Dislexia y digrafía
- programas específicos para su diagnóstico
y recuperación
 Problemas psicomotrices
- programas de entrenamiento psicomotriz
-

13. Debilidades en las TIC
• Se observa que la “Red” ofrece múltiples barreras a las personas
con limitaciones visuales si el PC no traslada el documento a voz
o a Braille.
• Limitaciones físicas que no siempre pueden acceder a la pantalla
el ratón
• Personas con discapacidad intelectual que se desorientan ante la
complejidad de la información.
• Escasos medios económicos,
• La falta de formación, de práctica laboral etc.
Se llega a la conclusión de que las TIC son una oportunidad para
las personas con minusvalía siempre que la sociedad sea capaz
de hacerles accesible la información.

14. Reflexiones finales
• Transformación de los roles tradicionalmente
desempeñados por los docentes.
• Cambio en los roles de los alumnos con diversidad.
• Cambios en las metodologías, estrategias y visiones
sobre el aprendizaje.
• Cambio en las estructura organizativas.
• Cambio de orientaciones en las concepciones de la
evaluación.
• Cambio en como las instituciones de formación se
dedican a la capacitación de los futuros docentes (eje
transversal).
• Construcción de entornos mas enriquecedores.
• Potenciación de la investigación sobre las redes
sociales.

16. Referencias
• Elvira Ester Navas Piñate, Web 2.0 innovación e Investigación
Educativa. Caracas, 2012
• Educaweb, Revista de Tecnología de Información y
Comunicación en Educación. Año 2011. Volumen 5. nº2 julio-
diciembre 2011
• Exelearening (2010) “Wik sobre editor de recursos
Educativos. Open Sourse exe Learning”. Recuperado el 10 de
Octubre de 2010.
http://www.exe_spain.es/wiki/doku.php