1. Programa Especialización en Educación Especial
Unidad Curricular: Las TIC aplicadas a la Educación Especial
Facilitador: Msc. Marianela Hernández
Fortalezas y debilidades de las TIC
consideradas pertinentes para personas
con capacidades diferentes
Integrantes:
Dayana Querales
Carlay Ayala
Gina Blanco
Maracay, febrero de 2013

2. • INTERNET A CAMBIADO NUESTRA FORMA DE SER:
acceder en la Red en busca de información,
entretenimiento, consumo, formación, trámites
administrativos y contables.
• ERA DE LA 2.0 – Una nueva forma de aprender y
enseñar hablar.
Es una nueva f or ma más per sonal,
par t icipat iva, colabor at iva… una
es
act it ud, es una r evolución social
* CASO: RAFAEL HUMBERTO
UN NUEVO PARADIGMA PEDAGÓGICO
El caso se refiere a un niño con Síndrome de Down que aprendió a
hablar y escribir inglés con tutoriales de la Web.

3. La Web 1.0 fue comercio
Web estática
Red de Lectura
Web de documentos
Espacio para obtener datos (información simple)
Gente observando contenidos predeterminados
Un grupo pequeño de personas creando paginas web
La Web 2.0 ES GENTE
Aprovecha la inteligencia colectiva, en donde se construye
y se actualiza –constantemente- gracias a las aportaciones
de la comunidad.

4. La Web 3.0 SERÁ EL SIGNIFICADO
Web Semántica … La promesa es:
“organizar la información del mundo”
Puede razonar sobre la información y sacar
conclusiones nuevas

5.  Formas de mirar las redes sociales aplicadas a la
educación.
A) Aprender con las redes sociales
B) Aprender a través de redes sociales
C) Aprender en un mundo de redes sociales

6. A)Aprender con las redes sociales:
Aludiendo con ellas la posibilidad que
tienen las redes sociales para
comunicarse de manera sincrónica y
asincrónica y compartir enlaces como
fotos, link, y archivos que pueden ser de
interés para el desarrollo de una
asignatura.
B)Aprender a través de redes sociales:
Son aprendizajes informales que se
adquieren por la participación e
interacción de los participantes.
C)Aprender en un mundo de redes
sociales: Aprender como funcionan las
redes y el papel que desempeñan en el
nuevo mundo entramado mediático.

7.  Las tic en la educación
especial
• La educación especial es el máximo desarrollo de las capacidades
del individuo, los alumnos con discapacidad simplemente
necesitan una serie de apoyos y ayudas que los hacen diferentes y
especiales, pero no incapaces. Las personas con discapacidad se
definen como agente, sujeto activo y usuario, que quiere participar
en todo lo que le concierne.
• Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC). El
objetivo de este estudio consiste, por un lado, en promover la
integración de este grupo social mediante el aprovechamiento de
las posibilidades que ofrecen estas tecnologías y, por otro, eliminar
las barreras existentes a las mismas a través de las ayudas técnicas
o la cultura del “Diseño Universal o el Diseño para Todos”.

8.  Importancia de las TIC en la
Educación Especial
Las nuevas TIC han evolucionado espectacularmente
en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad
de interconexión a través de la Red.
Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto
en la organización de la enseñanza y el proceso de
aprendizaje.
La acomodación del entorno educativo a este nuevo
potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo
supone un reto sin precedentes.

9. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO
Ventajas desde el Aprendizaje Desventajas
Interés - Motivación Distracciones, Dispersión.
Interacción Informaciones no fiables
Continúa actividad intelectual
Desarrollo de la iniciativa. Visión parcial de la realidad.
Aprendizaje a partir de los errores Pérdida de tiempo
Mayor comunicación entre profesores Aprendizajes incompletos y
y alumnos superficiales
Aprendizaje cooperativo Ansiedad
Alfabetización digital y audiovisual Dependencia de los demás
Mejora de las competencias de Diálogos muy rígidos
expresión y creatividad

10. Beneficios de las TIC
Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas
con discapacidades o que requieren una atención especial,
facilitando:
- La Comunicación.
- El acceso/proceso de la información.
- El desarrollo cognitivo.
- La realización de todo tipo de aprendizajes.
- La adaptación y autonomía ante el entorno.
- Ocio.
- Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades
laborales.

11. - Instrumento para el acceso a la información y la
comunicación en general.
- Uso de algunos programas y recursos TIC como medio -Lectores de textos, lectura Braille,
de expresión personal y refuerzo de la autoestima. impresora Braille.
calculadoras parlantes.
hip -Procesadores/gestores de textos y
era standard manejados por voz.
s
-Detectores de obstáculos para guiar a
ica
c
ti v
las personas.
Fís
i da
- Teclados alternativos - Lupas amplificadoras de pantalla y
d
teclados alternativos Herramientas TIC otros adaptadores para personas con
baja visión.
adaptados, donde se para personas
modifica la velocidad con capacidades
de repetición de las
r diferentes
teclas. Moto
- Interruptores, -Teléfonos con transcripción de texto,
punteros, carcasas, Au
psí d programas para la conversión de voz
licornios..., para iti
quienes no pueden
qui vo en texto
cas s -Herramientas standard de correo
mover los dedos electrónico y chat
- Instrumentos de - Generadores de ondas de sonidos
control remoto para el - Autismo.
(para el entrenamiento del habla)
desplazamiento de - Uso de algunos programas y
-Sistemas de amplificación electrónica
sillas, control de luces recursos TIC como medio de
para hipoacusias.
y otros interruptores... expresión personal y con una
función mediadora.

12.  Expresión verbal (parciales o totales):
-Sintetizadores de voz
 Discapacidades Mentales:
- Dificultades de aprendizaje
nuevos entornos de aprendizaje virtuales
programas de refuerzo y ejercitación
 Dislexia y Disgrafía
- Programas específicos para su diagnóstico
y recuperación
 Problemas Psicomotrices
- Programas de entrenamiento psicomotriz
-

13. Debilidades en las TIC
• Se observa que la “Red” ofrece múltiples
barreras a las personas con limitaciones
visuales si el PC no traslada el documento a
voz o a Braille.
• Limitaciones físicas que no siempre pueden
acceder a la pantalla el ratón.
• Personas con discapacidad intelectual que se
desorientan ante la complejidad de la
información.
• Escasos medios económicos.
• La falta de formación de práctica laboral etc.
Se llega a la conclusión que las TIC son una
oportunidad para las personas con minusvalía
siempre que la sociedad sea capaz de
hacerles accesible la información.

14. Reflexiones Finales
• Transformación de los roles tradicionalmente
desempeñados por los docentes.
• Cambio en los roles de los alumnos con diversidad.
• Cambios en las metodologías, estrategias y visiones
sobre el aprendizaje.
• Cambio en las estructura organizativas.
• Cambio de orientaciones en las concepciones de la
evaluación.
• Cambio en como las instituciones de formación se
dedican a la capacitación de los futuros docentes (eje
transversal).
• Construcción de entornos mas enriquecedores.
• Potenciación de la investigación sobre las redes
sociales.

16. Referencias
• Elvira Ester Navas Piñate, Web 2.0 innovación e Investigación
Educativa. Caracas, 2012
• Educaweb, Revista de Tecnología de Información y
Comunicación en Educación. Año 2011. Volumen 5. nº2 julio-
diciembre 2011
• Exelearning (2010) “Wik sobre editor de recursos Educativos.
Open Sourse exe Learning”. Recuperado el 10 de Octubre de
2010. http://www.exe_spain.es/wiki/doku.php