El documento discute la brecha digital y cómo las TICs (tecnologías de la información y comunicación) pueden usarse para atender a la diversidad. Explica que las TICs están avanzando rápidamente y son cada vez más importantes en la escuela. Sin embargo, no todos tienen el mismo acceso a las TICs, lo que causa desigualdad. La escuela debe trabajar para reducir esta brecha digital y asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos digitales que necesitan para aprender. Propone varias medidas como ofrecer acceso a

1. LA BRECHA DIGITALY LAS
TICS PARA ATENDER A LA
DIVERSIDAD
Máster Educación Inclusiva

2. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TICs) están avanzando cada
día más. Gracias a estas, los usuarios pueden
acceder a miles de informaciones y
comunicarse con otras personas en cualquier
momento y lugar del mundo.
Su implantación en la escuela es cada vez
más evidente. Por este motivo, se debe
enseñar a los niños a ser usuarios
competentes de las nuevas tecnologías.

3. El principal problema es el de la brecha
digital. No todo el mundo tiene acceso por
igual a las tecnologías, lo que provoca una
diferenciación entre los que tienen ese
acceso y los que no. La escuela tiene que
trabajar para dar solución a este problema
y una forma de hacerlo es proporcionando
a todo el alumnado los recursos digitales
necesarios (materiales, espacios y recursos
humanos) para el desarrollo de sus
actividades de aprendizaje.

4. MEDIDAS PARA
REDUCIR LA
BRECHA DIGITAL
DESDE EL ÁMBITO
EDUCATIVO

5. 1. Ofrecer la posibilidad de acceso a las TICs
tanto en horario lectivo como no lectivo.
Dentro del horario lectivo es necesario
garantizar el correcto funcionamiento de los
recursos disponibles. Mientras que en el
horario no lectivo se debe facilitar aulas con los
recursos necesarios (ordenadores, internet,
impresora…) para que el alumnado pueda
realizar las actividades que manden como
tarea, así como el acceso a más información,
pudiendo ir acompañados con sus familiares.

6. 2. Facilitar talleres de formación a toda la
comunidad educativa.
A través del desarrollo de dichos talleres,
pretendemos cubrir el desconocimiento y evitar
el miedo hacia las TICs, ya que en la mayoría
de las ocasiones son la causa del rechazo a la
utilización de las nuevas tecnologías.

7. 3. Dar a conocer recursos dentro de las TICs
acordes a las necesidades individuales del
conjunto de alumnos del centro.
Dependiendo de las características propias del
alumnado, es necesario dar respuesta a las mismas
ofreciendo la diversidad de recursos adaptados que
sean necesarios (por ejemplo una impresora braille
para un discapacitado visual). Al mismo tiempo, la
información que se facilite a estos alumnos debe ser
apropiada en cuanto al lenguaje utilizado en su
contexto (por ejemplo se pueden adaptar algunos
textos informativos al idioma caló utilizado por el
pueblo gitano a través de la búsqueda en internet de
palabras y expresiones sinónimas a otras del
castellano).

8. PROPUESTAS DE
INVESTIGACIÓN QUE
RELACIONAN LAS TICS
CON LAATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.

9. 1. Cómo facilitar a los alumnos con distintas
necesidades los recursos Tics necesarios que
les ayudarían a mejorar su comunicación con
los demás (compañeros y docente)dentro del
aula, lo cual facilitaría su proceso de
aprendizaje.
2. Cómo formar al profesorado que, en su
mayoría, carece de formación en cuanto al
uso de distintos dispositivos y programas
relacionados con las Tics para alumnos con
discapacidades.

10. 3. Cómo combatir el desconocimiento y falta
de interés por los recursos Tics por parte de
las familias para ayudar al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo en
su proceso de aprendizaje porque eso provoca
en los estudiantes un desinterés por el uso de
los mismos y, en definitiva, por aprender.