SlideShare una empresa de Scribd logo
GRUPO *NUTRICIÓN*

     Descripción: Nutrición Humana
     Curso: Nutrición Comunitaria
     Profesores: María Miranda, María Collantes, Ruth Quiliche, Felix Palacios,
     Mery Rodriguez, Ana Evangelista
     Estrategia: Aprendizaje basado en problema
     Nota: para tener mayor información puede consultar el siguiente blog:
     nutricioncom.blogspto.com
     Descripción del proceso:
     El docente forma cuatro grupos de trabajo de cinco integrantes y la
     asignación del problema a resolver para uno de los grupos es el siguiente:
     Viven en un asentamiento humano en Ventanilla, carente de los servicios
     básicos (agua y desagüe)
     Una familia conformada por siete miembros, cuyo padre tiene como
     actividad principal la venta ambulatoria de artesanía manual
     En la última visita al establecimiento de salud se evidencia que sus últimos
     hijos gemelos de cinco meses de edad, presentan una curva de crecimiento
     descendente.
     Actividades:
1.   Visitar a la familia para verificar la situación real y obtener mayor
     información.
2.   El grupo debe organizarse para analizar, discutir y concluir en estrategias que
     deben plantear.
3.   Deben investigar por medio de internet o recursos tradicionales, así mismo
     seleccionar una estrategia lógica para solucionar el problema.
     Número de sesiones: 3 días. Presentando en plenaria al tercer día, haciendo
     uso de 15 minutos. Además debe adjuntar la hoja reflexiva.
     Evaluación: el trabajo de los estudiantes será evaluado por el docente,
     haciendo uso de las rúbricas que se adjuntan: contribución, resolución de
     problemas, enfoque en la tarea, actitud, responsabilidad, creatividad, trabajo
     en equipo.
     Este modelo de aprendizaje fomenta:
 •   Capacidad de aprender por cuenta propia
 •   Trabajo en equipo
 •   Capacidad de análisis
 •   Capacidad para resolver problemas
 •   Capacidad cooperativo

     Recursos utilizados: papelotes, plumones, etc.
Grupo nutricion

Más contenido relacionado

Similar a Grupo nutricion

TABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVATABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVA
piolin19
 
Escuela nueva
Escuela nuevaEscuela nueva
Escuela nueva
karmela04
 
Práctica de Intervención utilizando el ABP
Práctica de Intervención utilizando el ABPPráctica de Intervención utilizando el ABP
Práctica de Intervención utilizando el ABP
Lucia Victoria
 
Escuela de padres[2]
Escuela de padres[2]Escuela de padres[2]
Escuela de padres[2]
vivi
 
Guía didáctica del folleto
Guía didáctica del folletoGuía didáctica del folleto
Guía didáctica del folleto
lbecerra493
 
Tesis peter mifificada noviembre
Tesis peter mifificada noviembreTesis peter mifificada noviembre
Tesis peter mifificada noviembre
PEDRO MARTINEZ
 

Similar a Grupo nutricion (20)

DISCIPLINA EN EL AULA
DISCIPLINA EN EL AULADISCIPLINA EN EL AULA
DISCIPLINA EN EL AULA
 
TABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVATABLA COMPARATIVA
TABLA COMPARATIVA
 
APRENDIZAJE POR PROBLEMAS (1).pptx
APRENDIZAJE POR PROBLEMAS (1).pptxAPRENDIZAJE POR PROBLEMAS (1).pptx
APRENDIZAJE POR PROBLEMAS (1).pptx
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
S4 tarea4 peesr
S4 tarea4 peesrS4 tarea4 peesr
S4 tarea4 peesr
 
Propuesta de intervencion
Propuesta de intervencionPropuesta de intervencion
Propuesta de intervencion
 
Informe final practica docente
Informe final practica docenteInforme final practica docente
Informe final practica docente
 
PPT_ABP_TECNICA.ppt
PPT_ABP_TECNICA.pptPPT_ABP_TECNICA.ppt
PPT_ABP_TECNICA.ppt
 
Escuela nueva
Escuela nuevaEscuela nueva
Escuela nueva
 
Tallerpractico10
Tallerpractico10Tallerpractico10
Tallerpractico10
 
Sandra lucía valencia rodriguez. normal superior juan ladrilleros
Sandra lucía valencia rodriguez. normal superior juan ladrillerosSandra lucía valencia rodriguez. normal superior juan ladrilleros
Sandra lucía valencia rodriguez. normal superior juan ladrilleros
 
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en problemasAprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en problemas
 
Semana_4 Microenseñanza...pptx
Semana_4 Microenseñanza...pptxSemana_4 Microenseñanza...pptx
Semana_4 Microenseñanza...pptx
 
Práctica de Intervención utilizando el ABP
Práctica de Intervención utilizando el ABPPráctica de Intervención utilizando el ABP
Práctica de Intervención utilizando el ABP
 
Escuela de padres[2]
Escuela de padres[2]Escuela de padres[2]
Escuela de padres[2]
 
Guía didáctica del folleto
Guía didáctica del folletoGuía didáctica del folleto
Guía didáctica del folleto
 
301 PRODUCTOFINA.docx
301 PRODUCTOFINA.docx301 PRODUCTOFINA.docx
301 PRODUCTOFINA.docx
 
Tesis peter mifificada noviembre
Tesis peter mifificada noviembreTesis peter mifificada noviembre
Tesis peter mifificada noviembre
 
Didáctica Crítica S4 tarea4
Didáctica Crítica S4 tarea4 Didáctica Crítica S4 tarea4
Didáctica Crítica S4 tarea4
 
Modulo4 vi
Modulo4 viModulo4 vi
Modulo4 vi
 

Grupo nutricion

  • 1. GRUPO *NUTRICIÓN* Descripción: Nutrición Humana Curso: Nutrición Comunitaria Profesores: María Miranda, María Collantes, Ruth Quiliche, Felix Palacios, Mery Rodriguez, Ana Evangelista Estrategia: Aprendizaje basado en problema Nota: para tener mayor información puede consultar el siguiente blog: nutricioncom.blogspto.com Descripción del proceso: El docente forma cuatro grupos de trabajo de cinco integrantes y la asignación del problema a resolver para uno de los grupos es el siguiente: Viven en un asentamiento humano en Ventanilla, carente de los servicios básicos (agua y desagüe) Una familia conformada por siete miembros, cuyo padre tiene como actividad principal la venta ambulatoria de artesanía manual En la última visita al establecimiento de salud se evidencia que sus últimos hijos gemelos de cinco meses de edad, presentan una curva de crecimiento descendente. Actividades: 1. Visitar a la familia para verificar la situación real y obtener mayor información. 2. El grupo debe organizarse para analizar, discutir y concluir en estrategias que deben plantear. 3. Deben investigar por medio de internet o recursos tradicionales, así mismo seleccionar una estrategia lógica para solucionar el problema. Número de sesiones: 3 días. Presentando en plenaria al tercer día, haciendo uso de 15 minutos. Además debe adjuntar la hoja reflexiva. Evaluación: el trabajo de los estudiantes será evaluado por el docente, haciendo uso de las rúbricas que se adjuntan: contribución, resolución de problemas, enfoque en la tarea, actitud, responsabilidad, creatividad, trabajo en equipo. Este modelo de aprendizaje fomenta: • Capacidad de aprender por cuenta propia • Trabajo en equipo • Capacidad de análisis • Capacidad para resolver problemas • Capacidad cooperativo Recursos utilizados: papelotes, plumones, etc.