ES UN ENSAYO AMATEUR SOBRE LAS TECNOLOGIAS que invaden nuestro mundo y las consecuencias ya sean positivas o negativas dependerán de cada uno de nosotros. Todavía creo en la humanidad.

1. CONTACTO TIC O TECNOFOBIA
El impacto de la cultura digital en mi vida personal ,
profesional e institucional
Al nacer abres los ojos y se encuentra uno al frente con la creación de Edison
(bombilla), hasta estos días donde amanece , abres los ojos y te encuentras
con la invención de Martín Cooper , gracias a la tecnología nuestra calidad y
esperanza de vida ha aumentado , no por ello me consideraría tecnófila , evito
el consumismo salvaje , se debe consumir lo que se necesita para evitar
azoteas atiborradas de armatostes (Perú) o alquiler de contenedores llenos de
tecnologías superfluas y poco funcionales que luego de un tiempo se
convierten en islas que se subastan (EEUU).
El rol de las tecnologías en palabras sencillas es hacernos la vida más fácil
aquí y en cualquier parte del mundo, pero qué pasa cuando ocurre lo contrario
,cuando hay temor de usarlas, cuando invaden tu espacio íntimo o privado
cuando hay tanto dispositivo, aplicación y usos que se desconoce, y si lo llegas
a conocer ya apareció otra.
Peter Drucker desde el siglo pasado ya visionaba los grandes cambios en el
comportamiento y costumbres de la sociedad ,sin embargo los cambios han
sido tan dramáticos y acelerados en este siglo XXI, sea entre otros por la
creación de nuevos medios de comunicación que permite no solo la
comunicación instantánea desde cualquier espacio geográfico, sobre todo la
posibilidad de la comunicación entre miles o millones de personas
originándose así una progresiva conciencia colectiva global. La aldea global
(MacLuhan) que respira , late , digiere ,piensa y siente la necesidad de
alimentar cada una de sus células en tiempo real.
Debido a estos cambios y transformaciones tecnológicas se tienen que realizar
adaptaciones en los formadores educativos, más aun hoy que la educación es
la doncella , la hermosa Helena de Troya que todos miran por ser la clave en
la sociedad del conocimiento para juntar las piezas difuminadas (nativos ,
inmigrantes ,sabios digitales y ahora knowmads ) de diversa índole social y
económica. De esta manera acortar las diversas brechas entre ellas la
generacional . A nivel mundial se juntan científicos , tecnólogos, filósofos a
replantear los modelos educativos.

2. Las tecnologías permiten en este momento aprendizajes paralelos, es decir el
aprendizaje formal que se da en las instituciones de educación y el aprendizaje
informal denominado de diversas maneras como aprendizaje abierto,
aprendizaje invisible(Cobo) o el aprendizaje ubicuo (Burbules) que se da en
cualquier lugar y momento, cabría aclarar que el aprendizaje en una variedad
de contextos y lugares siempre ha sido parte de la vida humana ,
Encinas(1932) “la clase es un laboratorio , un museo, un taller” o Freire en su
pedagogía de la liberación donde el aula era un lugar sin muros , sin paredes.
Estos aportes de las tecnologías entre ellas las TIC permiten literalmente tener
la información al alcance de las manos , sin embargo en las casi dos décadas
de práctica pedagógica puedo observar un factor muy importante, la mediación
docente ,pero una mediación docente empoderada y constructiva en todos los
niveles inicial ,primaria y secundaria para que los estudiantes puedan aplicar un
uso significativo y funcional de estas tecnologías en su vida diaria, ya que
hacer un uso efectivo y eficiente de estas tecnologías permitirá mejorar la
calidad de vida ,podrán tener información útil y de primera mano para nutrición ,
salud , economía u otras necesidades de información.
Por lo mencionado anteriormente se podría pensar que no existe barrera de
acceso a los medios tecnológicos, en una encuesta realizada en mi institución
los padres de familia cuentan con por lo menos dos teléfonos móviles en su
hogar , el 59% accede a una pc , laptop , netbook o tablet en su familia y el
90% ha hecho uso de una cabina, esto denota un buen índice de acceso a
estos medios tecnológicos. El contraste radica en el poco uso educativo que le
dan a estos recursos, debido al desconocimiento o a la poca difusión de ellos.
Pero sí ,se encuentra una brecha de acceso en los centros educativos ,debido
al desconocimiento de herramientas de acceso libre y abierto., además el
internet ya es un derecho universal que se debe demandar en nuestro país.
Varias transnacionales se han unido a este proyecto facebook, Erickson ,
Nokia , Samsung.
En mi práctica docente de manera exploratoria hacia uso de algunos medios
para la elaboración de sesiones de clase la cual me tomaba hasta dos horas en
seleccionar herramientas significativas y adaptadas al contexto de mis

3. estudiantes. Otro recurso que aprendí a utilizar fueron los audiovisuales (You
tube) para sensibilizar y motivar el inicio de los proyectos de aprendizaje.
Existen múltiples recursos tecnológicos que recién conozco , pero más que
tener en cada aula un proyector o aulas implementadas con “innovación
tecnológica” sería adecuado procesar y conocer a profundidad las diversas
funciones de un determinado recurso, de esta manera se podrá hacer una
mejor selección de los mismos, a la vez adaptarlos mejor a nuestro contexto y
las necesidades reales de nuestros estudiantes, así podrán adquirir un mejor
conocimiento de su medio social , contextual , familiar (Badìa2014) .
El acceso Respecto a la vida privada acurren varios fenómenos como el
ciberbulling, la exposición íntima, la necesidad de expresar emociones, a través
de fotos , comentarios, enlaces. Una manera de solucionar estos aspectos
latentes es realizar un uso funcional de las redes sociales y nuevamente a
través de la mediación docente. Por tanto las políticas educativas locales
deberían institucionalizar las escuelas de padres para no mediar solo con los
estudiantes si no también con los padres pero de una manera más sistemática.
El recurso más significativo hasta el momento son los videos TED descubiertos
de manera exploratoria en noctámbulos fines de semana. En cuanto a los
padres de familia de la I.E. Fe y Alegría 32 participan activamente en escuelas
de padres y muestran agrado en las presentaciones con recursos tecnológicos
además algunos asisten al programa IRFA para alfabetizarse (también
digitalmente) Se debe recordar que hay padres jóvenes ,nativos digitales, que
hacen uso frecuente de los medios tecnológicos (entretenimiento ,
comunicación laboral y familiar) pero poco uso para acceder a la información
significativa o necesaria.
La herramienta tecnológica que podría inventar para mejorar mi experiencia
pedagógica sería un acompañante virtual (second life) es decir un coach virtual
para resolver dudas pedagógicas en tiempo real , para asesorarme e
informarme de las últimas tendencias ,avances o actualizar mis prácticas , mis
recursos y estrategias. Si no se pudiera inventaría un aparato de tele
transportación para descentralizar la interactividad real entre docentes ,poder
compartir con mayor rapidez conocimientos y experiencias con otros docentes
de diferentes lugares de mi país así todos los maestros estarían más

4. actualizados. Ya que a muchos les agrada el contacto “face to face” y no solo
videos y tutoriales que tienen su mérito propio ya ganado.
Considerando las posiciones mencionadas como consecuencia de experiencias
leídas de Conectar Igualdad (Argentina) , Enlaces (Chile), UNESCO en sus
diferentes estudios e informes concuerdo hoy que después de la brecha de
acceso , se debe superar la brecha de uso para quizá concluir en la superación
de la brecha de creación y producción.
Si tuviese una posición política relevante incidiría en la capacitación para la
formación continua , motivación para propuestas y proyectos , protección a las
experiencias innovadoras y buenas prácticas que hay en cada uno de las
escuelas y que a veces sea hace a puerta cerrada por temor y estigma de otros
docentes ,difusión masiva de los proyecto , experiencias y practicas
innovadoras. Solo un mes de vacaciones enero o febrero y el otro mes
capacitaciones masivas en 15 días a nivel macro y los otros 15 días
capacitación (talleres) obligatoria a nivel de centros educativos (inter
aprendizaje) donde se reporte un producto como experiencia contextual, es
decir adaptar lo aprendido a su institución educativa.
En conclusión debido a la brecha generacional existe temor por una generación
de docentes a las tecnologías pero sobre todo por desconocimiento y por
imaginarios que se crean, como los docentes pueden ser reemplazados o
suponer que es más trabajo para ellos usando las tecnologías, sé sabe por las
diversas investigaciones que sigue siendo necesaria la mediación docente y las
herramientas tecnológicas creadas son para utilizarlas en la mejora de nuestra
calidad de vida ,dentro del plano personal, profesional y de los organismos
institucionales , locales , regionales y de la aldea global.
GIOVANNA INFANTES FLORES