Pensamiento_aleatorio

2. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO TRANSICIÓN
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Subraya las vocales “a” con color amarillo, luego escríbelas una en cada cuadrito
de la tabla y píntalo con el mismo color.
Realiza el mismo procedimiento con las otras vocales, teniendo en cuenta el
color asignado, así
- “e” con verde
- “i” con rojo
- “o” con azul
- “u” con café
a e i o u
3. Cuenta los cuadritos coloreados y escribe cuántos hay frente a cada
vocal.
a ______ e ______ i ______
o ______ u ______
4. ¿De cuál vocal hay mayor cantidad? _______
5. ¿De cuál vocal hay menor cantidad? _______

3. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO TRANSICIÓN
PRODUCCION DE TEXTO
NOMBRE: _____________________________________________ FECHA: ___________________
Después de haber visto el video de “La Madremonte”:
1. Colorea las imágenes que se relacionan con la leyenda proyectada.
2. Repisa con color azul el marco de la imagen que corresponde a una situación imaginaria y explica tu
elección.

4. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Subraya las vocales de la siguiente manera: “a” con color amarillo, “e” con color
verde, “i” con color rojo, “o” con color azul, “u” con color café.
3. Cuenta y escribe cuántas hay.
a
e
i
o
u
4. Colorea un cuadrito por cada vocal encontrada.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
a e i o u
5. Cuenta y escribe la cantidad de cuadritos coloreados por cada letra; luego, ordena
estos resultados de menor a mayor.
a ______ e ______ i ______ o ______ u ______
________ ________ ________ ________ ________
6. ¿De cuál vocal hay mayor cantidad? ______
7. ¿De cuál vocal hay menor cantidad? ______

5. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO PRIMERO
PRODUCCION DE TEXTO
NOMBRE: _________________________________________ FECHA: _______________________
Después de haber visto el video de la Leyenda: “La Madremonte”
1. Colorea las imágenes.
2. Recórtalas por las líneas guía y arma los rompecabezas.
3. Selecciona la imagen que corresponde a una situación imaginaria y explica.

6. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Realiza TABULACIÓN DE DATOS: En la casilla de cantidad, marca una rayita por
cada VOCAL que encuentres, luego cuéntalas y escribe los totales.
Vocal Cantidad Total
a
e
i
o
u
3. Con la información recolectada en la tabla anterior elabora la GRÁFICA DE BARRAS,
utilizando el siguiente plano cartesiano, así: colorea un cuadrito por cada vocal
encontrada: “a” con amarillo, “e” con verde, “i” con rojo, “o” con azul, “u” con
café.
8
7
6
5
4
3
2
1
a e i o u
¿De cuál vocal hay mayor cantidad? ______
¿De cuál vocal hay menor cantidad? ______
4. Elaborado el diagrama de barras correspondiente al número de veces que aparece
cada consonante en el recuadro, observa la gráfica y responde las preguntas.
¿Cuáles consonantes aparecen 2 veces? ___________________
¿Cuáles consonantes aparecen 1 vez? _____________________
0
1
2
3
4
5
m t s l y n d c b r h g z ll
¿Cuáles consonantes
aparecen 4 veces?
_________________
¿Cuáles consonantes
aparecen 3 veces?
________________

7. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO SEGUNDO
PRODUCCIÓN DE TEXTO NARRATIVO
NOMBRE: __________________________________________ FECHA: ________________________
Después de haber visto el video de la leyenda “La Madremonte, utiliza el formato presentado a
continuación para narrar la historia.
TÍTULO
INICIO (INTRODUCCIÓN)
DESARROLLO (NUDO)
FINAL (DESENLACE)

8. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO TERCERO
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Registra información en una TABLA DE FRECUENCIAS (la frecuencia corresponde al
número de veces que se repite cada dato): En la casilla de conteo correspondiente,
marca una rayita por cada VOCAL que encuentres, luego cuéntalas y escribe el
valor de la frecuencia.
Vocal Conteo Frecuencia
A
E
i
o
u
3. Con la información recolectada en la tabla anterior elabora la GRÁFICA DE BARRAS,
utilizando el siguiente plano cartesiano, así: colorea un cuadrito por cada vocal
encontrada: “a” con amarillo, “e” con verde, “i” con rojo, “o” con azul, “u” con
café.
8
7
6
5
4
3
2
1
a e i o u
Teniendo en cuenta que el dato con mayor frecuencia (el que se repite más
veces) se conoce como la MODA,
¿Cuál es la vocal de moda en el recuadro? ______
4. De acuerdo con el siguiente diagrama de barras, responde las preguntas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
Observa los resultados de la tabla y contesta:
¿Qué vocal tiene menor frecuencia? ______
¿Qué vocal tiene mayor frecuencia? ______
¿Hay vocales con la misma frecuencia?
____________
¿Qué vocal aparece 3 veces en el recuadro?
_____________
¿En total, cuántas vocales
hay en el recuadro? _______
¿En total, cuántas
consonantes hay en el
recuadro? _______________
¿Hay mayor frecuencia de
vocales o de consonantes?
________________________
¿Cuál es la MODA?
________________________
_
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
VOCALES CONSONANTES

9. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO TERCERO
PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
NOMBRE: _______________________________________________________________ FECHA: _________________________
Escribe una carta a una persona especial para ti, contándole sobre la leyenda La Madremonte; guíate por la estructura presentada a continuación.
Bucaramanga, 10 de julio 2013
Reporteritos de Los Monos:
Diario El Espectador
Santafé de Bogotá
Queridos Amigos:
Quiero que ustedes me ayuden a resolver un
dilema:
Yo conozco muchas niñas de mi clase que son muy
bonitas pero no quieren saludarme ni nada. Yo creo
que me odian porque repetí el año. Tampoco tengo
amigos.
Por ejemplo, jugando fútbol, no me dejan
participar.
¿Qué debo hacer para que las niñas me hablen?
¿Cómo hago para tener amigos?
Les agradezco mucho
Atentamente,
Nicolás Vargas
FECHA
DESTINATARI
O
SALUDO
CONTENIDO
DESPEDIDA

10. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO CUARTO
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Registra información en una TABLA DE FRECUENCIAS (la frecuencia corresponde al
número de veces que se repite cada dato): En la casilla de conteo correspondiente,
marca una rayita por cada VOCAL que encuentres, luego cuéntalas y escribe el
valor de la frecuencia.
Vocal Conteo Frecuencia
a
e
i
o
u
3. Con la información recolectada en la tabla anterior elabora la GRÁFICA DE BARRAS,
utilizando el siguiente plano cartesiano, así: colorea un cuadrito por cada vocal
encontrada: “a” con amarillo, “e” con verde, “i” con rojo, “o” con azul, “u” con
café.
8
7
6
5
4
3
2
1
a e i o u
Teniendo en cuenta que el dato con mayor frecuencia (el que se repite más
veces) se conoce como la MODA,
¿Cuál es la vocal de moda en el recuadro? ______
4. De acuerdo con el siguiente diagrama de
barras, responde las preguntas
0
10
20
30
Letras
azules
Letras
verdes
Letras
rojas
Observa los resultados de la tabla y contesta:
¿Qué vocal tiene menor frecuencia? _______
¿Qué vocal tiene mayor frecuencia? _______
¿Hay vocales con la misma frecuencia?
____________
¿Qué vocal aparece 3 veces en el recuadro?
________________
¿En total, cuántas letras de cada
color hay en el recuadro?
Azules _________ Verdes _________
Rojas __________
¿Cuál es el color de mayor
frecuencia? __________________
¿Cuál es el color de menor
frecuencia? _________________
¿Cuál es la MODA? ______________

11. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
5. Calcula la PROBABILIDAD DE UN EVENTO (posibilidad de que ocurra).
La probabilidad de que ocurra un evento es la relación entre la cantidad de veces
que sucede el caso particular y el número total de casos posibles.
En una bolsa se introducen tarjetas con todas las vocales que aparecen en el
recuadro. Si se saca una tarjeta al azar, ¿cuál es la probabilidad de que salga cada
una de las vocales? Completa la tabla.
Vocal Frecuencia Probabilidad
a 6 6 de 25
6
25
e 7
i 3
o 8
u 1
Total 25
¿Cuál vocal tiene la mayor probabilidad de salir? ________
¿Cuál vocal tiene la menor probabilidad de salir? ________
6. Realiza ARREGLOS (COMBINACIONES).
Se tienen 5 tarjetas con las letras de la palabra “mitos”:
Escribe todas las posibilidades que se tienen de escoger 3 de las 5 tarjetas.
a
aa
e
i o
ua
m i t o s

12. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO CUARTO
PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______________________
Después de haber visto el video de la leyenda “La Madremonte”, elabora una noticia, para
promocionarla, teniendo en cuenta la siguiente explicación.

13. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE, SORACÁ, TOCA
GUÍA DE TRABAJO MATEMÁTICAS GRADO QUINTO
PENSAMIENTO ALEATORIO
NOMBRE: _______________________________ FECHA: ________________
1. ¿Qué observas en el recuadro? ¿Qué letras conoces? ¿Qué palabras puedes leer?
2. Registra información en una TABLA DE FRECUENCIAS (la frecuencia corresponde al
número de veces que se repite cada dato): En la casilla de conteo correspondiente,
marca una rayita por cada VOCAL que encuentres, luego cuéntalas y escribe el
valor de la frecuencia.
Vocal Conteo Frecuencia
a
e
i
o
u
3. Con la información recolectada en la tabla anterior elabora la GRÁFICA DE BARRAS,
utilizando el siguiente plano cartesiano, así: colorea un cuadrito por cada vocal
encontrada: “a” con amarillo, “e” con verde, “i” con rojo, “o” con azul, “u” con
café.
8
7
6
5
4
3
2
1
a e i o u
Teniendo en cuenta que el dato con mayor frecuencia (el que se repite más
veces) se conoce como la MODA,
¿Cuál es la vocal de moda en el recuadro? ______
4. Teniendo en cuenta el siguiente DIAGRAMA CIRCULAR responde las preguntas.
Observa los resultados de la tabla y contesta:
¿Qué vocal tiene menor frecuencia? ______
¿Qué vocal tiene mayor frecuencia? ______
¿Hay vocales con la misma frecuencia?
____________
¿Qué vocal aparece 3 veces en el recuadro?
____________
¿Cuánto suman los porcentajes que aparecen
en la gráfica? ________________
¿Cuál es el porcentaje de la vocal que más se
repite? ____________________
¿Cuál es el porcentaje de la vocal que menos
se repite? ______________
¿Cuál es la diferencia entre el porcentaje de la
vocal “a” y el porcentaje de la vocal “i”?
_________________

14. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
5. Calcula la PROBABILIDAD DE UN EVENTO (posibilidad de que ocurra).
La probabilidad de que ocurra un evento es la relación entre la cantidad de veces
que sucede el caso particular y el número total de casos posibles.
En una bolsa se introducen tarjetas con todas las vocales que aparecen en el
recuadro. Si se saca una tarjeta al azar, ¿cuál es la probabilidad de que salga cada
una de las vocales? Completa la tabla.
Vocal Frecuencia Probabilidad
a 6 6 de 25
6
25
e 7
i 3
o 8
u 1
Total 25
¿Cuál vocal tiene la mayor probabilidad de salir? ________
¿Cuál vocal tiene la menor probabilidad de salir? ________
6. Se elaboró el diagrama de barras correspondiente al número total de vocales y de
consonantes que aparecen en el recuadro. Observa la gráfica y responde las
preguntas.
Si en una caja se introducen tarjetas con todas las letras que aparecen en el recuadro
y, se saca una tarjeta al azar, ¿qué es lo más probable?
 ¿Que salga una vocal?, o
 ¿Que salga una consonante?
Explica.
7. Realiza ARREGLOS (COMBINACIONES).
Se tienen 5 tarjetas con las letras de la palabra “mitos”:
Escribe todas las posibilidades que se tienen de escoger 3 de las 5 tarjetas
a
aa
e
i o
ua
m i t o s
¿En total, cuántas vocales
hay en el recuadro? ______
¿En total, cuántas
consonantes hay en el
recuadro? ______
¿En total, cuántas letras
aparecen en el recuadro?
_______________
¿Cuál es la MODA?
______________
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
VOCALES CONSONANTES

15. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTES TUTORAS: ESPERANZA SANTAMARÍA S., MARTHA LUCÍA ROJAS G., ROSA MARÍA PÁEZ R.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TOCA – SORACÁ- SIACHOQUE
GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE GRADO QUINTO
PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
NOMBRE: __________________________________________ FECHA: _____________________
Después de haber visto el video de la leyenda “La Madremonte”, elabora un anuncio publicitario
(propaganda) sobre ella. Guíate por el ejemplo.