Implementan de las Practicas de Aprendizaje

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: COCORNÁ
Radicado: 26-SEPTIEMBRE DE 2016
Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO RURAL PAILANIA
Sede Educativa: SEDE PALMIRITA
Nombres y apellidos del
docente:
GLORIA ISABEL ARANGO GIL
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. CONCEPTUALIZACIÓN:
El centro Educativo Rural Pailania, sede Palmirita está ubicada en el
Municipio de Cocorná Departamento de Antioquia, la sede cuenta con 17
estudiantes desde Preescolar hasta Quinto grado de Primaria, se trabaja la
metodología de Escuela Nueva, por ser un aula multigrado se pueden
observar fácilmente todos los grados y siempre he tenido como estrategias
pedagógicas formativas.: El aprendizaje Basado en Vivencias y el
Aprendizaje Flexible, en estos aprendizaje los estudiantes pueden participar
dentro y fuera del aula libe mente ya que es una metodología que le permite
al estudiante vivir sus propias prácticas Educativas.
● PASO 2. DESARROLLO:
● En mi práctica educativa, atiendo de manera prioritaria las necesidades de aprendizaje
de cada uno de mis estudiantes, ya que en escuela nueva el niño desarrollo sus guías
de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, teniendo muy en cuenta el aprendizaje basado
en vivencias y aprendizaje flexible. El ambiente escolar está basado en el respeto
mutuo, y en la práctica de valores motivándolos en todo momento a participar y exponer
sus ideas. Un ejemplo de una clase es la siguiente : acá en esta clase podemos
observar el aprendizaje Flexible y el aprendizaje vivencia donde los alumnos de sus
propias saberes dan sus ideas y podemos ver cómo trabajan en conjunto el aprendizaje
flexible , esto lo observamos cuando la docente da las indicaciones para que realicen su
plegado y su manualidades, ellos mismos lanzan sus ideas propias
1. SALUDO
2. LLAMADO A LISTA
3. FECHA: 21 Septiembre de 2016
4. AREA: Artística
5. GRADO: Preescolar a Quinto
6. TEMA: Manualidades y Plegado
7. LOGRO: Utilizo adecuadamente el papel reciclable para realizar mediante pliegues
diferentes figuras y manualidades.
8. COMPETENCIAS
9. RECURSOS
 agua
 colbón
 papel ,revistas, higiénico
 cocas de plástico
 cinta
 cartón
INDICADORES DE LOGRO
1. Realizar plegados y manualidades correctamente,

7. 2. Desarrollar de mi creatividad y habilidades manuales realizando plegables y
manualidades con papel reciclable.
Nota: Para este momento se realizara un calentamiento de manos a través de la siguiente
ronda.
RONDA: Manteca de Higuana
FORMACION: Circulo
RECURSOS: Humanos
DESARROLLO : Los participantes van moviendo las partes del cuerpo de la forma que
indica la canción
MOTIVACION
Como motivación se realiza las siguientes preguntas
1. Que es un Plegado?
El plegado es el arte de doblar papel
2. Que plegados conoces?
Conocemos plegados como el barco, el avión, la casa
3. Que otros nombre reciben los legados?
Los plegados reciben el nombre de origami
4. Que es una manualidad?
Una manualidad es toda aquello expresión que se realiza con las manos
EXPLICACIÓN DE LA CLASE
1. Se les explica, en términos generales a todos los niños este trabajo de artística son
trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas, también se
denominan así, los trabajos manuelas realizados como actividades escolares por
los propios estudiantes.
El origami o plegable es el arte de manipular papel, es de origen japonés consiste
en el plegado de papel para obtener figuras de formas variadas. En español se le
denomina usualmente papiroflexia, aunque su nombre oriental (origami) también
está extendido. Otra palabra para referirse a este arte es cocotología.
En el origami no se utiliza tijeras, colbón o grapas, tan solo el papel y las manos.
Aunque así. Con solo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos
geométricos. Incluso poliedros) y figuras parecidas a la realidad animal, personas ,
flores , objetos las distintas figuras obtenidas a partir de una hoja de papel puede
presentar diferentes áreas.

8. Siempre inicio con una serie de preguntas, donde indago sobre los conocimientos
previos que ellos tienen, para luego corroborar con las teorías y conceptos
establecidos sobre las temáticas a tratar.
PASO 3. Cierre: CONCLUCIONES
1. Con el fin de fortalecer los conceptos y aprendizajes diarios, con el uso de las
tecnologías los estudiantes se muestran motivados, desarrollan su iniciativa y
creatividad frente a la resolución de Problemas. Dentro de las actividades que se
asignan en el salón de se motiva a investigar,
2. Las TIC en la Educación, nos permite realizar un cambio en los proceso de
enseñanza aprendizaje, dado principal importancia al trabajo del estudiante, donde
se fortaleza sus estructuras de aprendizaje y donde el docente contribuya al
desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en
colaboración con sus pares.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

9.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
El Plan Nacional de TIC 2008 -2009 , donde dice que todos los colombianos
conectados , todos los colombianos informados . Colombia no puede quedarse
rezagada del proceso de adopción y masificación de estas tecnologías porque,
si lo hiciera, corre el riesgo de aislarse del mundo. El país tampoco puede
permitir que los grupos más desfavorecidos de su población se marginen de la
adopción y uso de las TIC porque así se acentuaría la desigualdad social. El
Gobierno Nacional se ha comprometido se ha comprometido con un Plan
Nacional de TIC 2008-2019 (PNTIC) que busca que, la final de este periodo,
todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y
productivo de las TIC , para mejorar la inclusión social y aumentar la
competitividad . De acuerdo con la definición de la Comisión Europea, las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC son una gama amplia
de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos
y de programas informáticos, y que a menudo se trasmiten a través de las
redes de telecomunicaciones.
Hoy en día se reconoce el impacto de estas tecnologías en la competitividad,
su potencial para apoyar su intercesión en la economía globalizada e
impulsada e impulsar el desarrollo económico y social de los países . Estos
benéficos solo pueden convertirse en resultados concretos en la medida en que
la sociedad se apropie de estas tecnologías y las haga parte de su desempeño
cotidiano. Es decir, atreves de usuarios preparados que utilicen las TIC , se
puede lograr una verdadera transformación económica y social. Un dominio
amplio de ellas en el sector público y privado es una condición necesaria para
reducir la pobreza, elevar la competitividad y alcanzar el tan ansiado desarrollo
sostenido de los países. Sin embargo, en este proceso de fomentar con
políticas publicas el uso y apropiación de TIC, no se parte de cero . en los
últimos años impulsados por el ministerio de comunicaciones, el Ministerios de
Educación el Ministerio de Protección y el Ministerio de Comercio Industrial Y
turismo, se han venido desarrollando una serie de Proyectos que han permitido
un mayor, acceso a estas tecnologías. Algunos de ellos se integran al Plan, en

10. algunos casos revisándose y reorientándose , con proyectos Nuevos
complementados con iniciativas novedosas para lograr una mayor apropiación
de las TIC EN Colombia . El gobierno tiene claro que el desarrollo exitoso del
Plan solo podrá lograrse con la participación activa de todas las Instituciones
del estado entre ellos los gobiernos.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

11. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencia http://www.min
educacion.gov.
co/cnv/1665/w3
-article-
338281.htmlhtt
p://www.mined
ucacion.gov.co/
cnv/1665/w3-
article-
338281.html
competencias tic que
deben tener los
docentes del siglo XXI
El ministerio de
Educación
Nacional
Presenta las
principales
competencia que
deben desarrollar
los docentes para
poder adaptarse
a los retos en
Educación
presentes en el
siglo XXI
Revolución Educativa www.mineduc
acion.gov.co/1
621/article-
242086.html
1.
2.
Revolución educativa
2002-2010 Educación
para el siglo XXI
La revolución
Educativa es el
centro de la
misión y el objeto
del sistema
educativo en el
estudiante
dirigiendo su
acción hacia el
seguimiento y la
atención de sus
necesidades en
todos los
momentos,
niveles y etapas
de sus formación
y aprendizaje.

12. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Creatividad para hacer las cosas a partir de lo ya explicado
2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su utilización
3. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar
4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías
5. Emprendimiento para realizar las actividades asignadas
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Compartir experiencias en grupos
8. Recursividad para hacer las actividades diarias en un escenario dinámico
9. Aplicabilidad en la práctica diaria
10.Actualización constante del conocimiento
Estas claves permiten implementar las técnicas innovadoras en el campo
educativo para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en
práctica la innovación y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y
se utilicen como herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.