La evaluación en la eso
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La evaluación en la ESO debe evitar calificar a las personas, no debe ser un juicio definitivo y no debe presionar o humillar a los alumnos ni compararlos entre sí.
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La evaluación 2
El documento trata sobre la evaluación al servicio del aprendizaje del estudiante. En primer lugar, enfatiza que la evaluación debe beneficiar al estudiante y no debe ser una repetición de las experiencias negativas del profesor cuando era estudiante. Además, señala que desde los años 1960 se ha hablado de que la evaluación debe ser formativa y continua para apoyar el aprendizaje del estudiante. Finalmente, destaca que la autoevaluación es la mejor forma para que el estudiante sepa realmente lo que ha aprendido.
La educación al servicio del que aprende
Este documento discute los principios de una evaluación educativa centrada en el estudiante. Sostiene que la evaluación debe ser formativa y continua para garantizar el progreso de cada estudiante, y que los estudiantes deben participar en su propia evaluación y autoevaluación. Además, la evaluación debe servir para promover el aprendizaje de los estudiantes, no solo para seleccionarlos o clasificarlos.
Evaluacion al servicio del que aprende
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Trabajo de los autos
La autoimagen se refiere a la representación mental que una persona tiene de sí misma, la cual se forma a lo largo del tiempo y se basa en experiencias personales y en la internalización de los juicios de los demás. La autoimagen juega un papel importante en nuestra felicidad y autoestima, afectando nuestra confianza y seguridad.
Motivacion escolar
La motivación escolar proviene de los estudiantes y puede aumentarse creando un ambiente de aprendizaje dinámico y agradable que incluya acceso a Internet. La motivación ayuda a los estudiantes a aprovechar sus recursos y mejorar su rendimiento, ya sea por motivación intrínseca o extrínseca. La psicóloga Carol Dweck define la motivación como el amor por el aprendizaje y los desafíos, lo que es más importante para el éxito que la habilidad inicial.
El autoconcepto es la imagen que la persona tiene de sí misma y se ha ido f...
El autoconcepto se forma a través de las imágenes y comentarios que los demás tienen de una persona, así como de lo que ella piensa poder lograr y lo que realmente logra. La autoestima se define como tener confianza en la propia capacidad y sentirse digno de felicidad. La autoestima depende del correcto funcionamiento de la mente y afecta la motivación de una persona. Una baja autoestima se caracteriza por ser muy crítico con uno mismo, tener miedo a cometer errores e inseguridad, mientras que con los demás se es neces
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Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la autoestima en alumnos de octavo básico. Se aplicó un test de autoestima a 46 alumnos y se analizaron los resultados junto con sus promedios de notas. En general, se encontró una relación entre los niveles de autoestima y el rendimiento escolar. En particular, los alumnos del curso 8oA mostraron una alta coincidencia entre sus puntajes en el test y sus notas, mientras que en el curso 8oB la coincidencia fue mayoritaria pero no absoluta. Las
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En esta presentación ofrecemos a los padres información sobre el departamento de orientación y sobre la adolescencia. Además se comentan algunos consejos para favorecer la comunicación con los hijos y para animarles al estudio.
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La docencia es una interacción cognitiva personal que promueve el aprendizaje a través de un clima de confianza y oportunidad donde el docente presta atención, respeto y entusiasmo al alumno, responde sus dudas y preguntas, y gratifica sus buenas ideas, al tiempo que implica, promueve y percibe el cuestionamiento crítico, estableciendo reglas flexibles que exigen calidad, esfuerzo, puntualidad, formalidad y orden.
Powert point autoestima
El documento describe la importancia de la autoestima en los niños y ofrece consejos para padres e instructores sobre cómo fomentar una alta autoestima a través de evitar críticas negativas, valorar esfuerzos positivos, asignar tareas apropiadas y permitir que los estudiantes tomen decisiones. También proporciona estrategias como el reconocimiento positivo y una hora designada para que los padres hagan preguntas.
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Aporte personal
La evaluación diagnóstica se realiza al inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje para observar los conocimientos previos de los estudiantes y verificar lo que han aprendido anteriormente.
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