Evaluación formativa

1. “Aprender no es un proceso pasivo y
puramente receptivo, sino un proceso activo
y constructivo”.

3.  Piense en una experiencia positiva y una
negativa que haya tenido en evaluación
(como docente o estudiante).
 Explique porque la considera positiva o
negativa.
¿Qué es lo más importante de la
evaluación?.
Que nuestros estudiantes aprendan y
mejoren.

4. EVALUACIÓN TRADICIONAL. EVALUACIÓN FORMATIVA
 Apropiación de conceptos e e
información (Memoria).
 Ocurría al final de un proceso de
enseñanza aprendizaje.
(Exámenes).
 Cuantifica los resultados
(aprueban o desaprueban). Esta
en inicio…yo debo seguir...
 Retroalimentación elemental.
(Nivel II).
 Se centra en la observación del
desarrollo de competencias en el
estudiante.
 Es permanente (uso de diversos
instrumentos).
 Identificar en que nivel de
desarrollo de competencia se
encuentran nuestros estudiantes
(centrada en la mejora de los
aprendizajes) por evidencias.
 Retroalimentación descriptiva y
por descubrimiento o reflexiva.
 Se comunica al estudiante en que
será evaluado (como, criterios,
socializan los instrumentos.

5. Antes
Practica centrada en la enseñanza,
calificaba lo correcto y lo incorrecto.
Ahora
Practica centrada en el aprendizaje del
estudiante, lo retroalimenta oportunamente,
respecto a sus progresos durante TODO el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Diagnóstica, retroalimenta y posibilita
acciones para el progreso del aprendizaje
de los estudiantes.