La evaluación debe estar presente durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje para verificar si los objetivos se están alcanzando y si la escuela está cumpliendo su misión. Existen dos tipos de evaluación: objetiva, que depende poco de la subjetividad, y subjetiva, que puede variar según el profesor. La evaluación debe tener como objetivo verificar el aprendizaje, no solo asignar una calificación. La autoevaluación, en la que los estudiantes se juzgan a sí mismos, tiene varias finalidades como disminuir

1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.

2. EVALUACIÓN.

3. LA EVALUACIÓN: Debe estar presente durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y debe estar en relación directa con lo indicado en la planeación. A través de la evaluación se llega a saber si la escuela está cumpliendo su misión o no y si se está enriqueciendo la vida de los estudiantes o no

4. ¿Evaluar y Calificar? Evaluar: cualitativo Juzgar lo que el alumno ha aprendido a lo largo de un curso. subjetiva Calificar: cuantitativo. Generalmente por medio de un examen se observa cuánto ha aprendido el alumno. “ Objetiva”

5. Tipos de evaluación: Objetiva: cuando el análisis no depende o depende muy poco de la apreciación subjetiva, las respuestas que produce el alumno son muy claras y precisas y solo admiten una solución. Subjetiva: Cuando se analiza la producción de un alumno de modo personal pudiendo variar de un profesor a otro debido a la apreciación parcial.

6. La evaluación del aprendizaje debe tener como objetivo verificar que el aprendizaje se dé no solo asignar una calificación y olvidarse del aprendizaje. Qué pasa si no hay aprendizaje? Qué puede hacerse ? Qué alternativas de solución se pueden manejar ?

7. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN. 1. Diagnóstico: Cuando tiene el propósito de analizar las condiciones en que se encuentra el alumno al ingresar al curso. 2. control: Cuando tiene el propósito de analizar si los objetivos están siendo alcanzados o no y qué modificaciones deben hacerse a la clase o al trabajo individual.

8. 3. Discriminación o clasificación: Discriminación: cuando se da a conocer el desempeños de un alumno o un grupo, bueno, regular, malo. Clasificación: cuando se ordena a los alumnos de acuerdo al rendimiento obtenido en el grupo sometido al mismo proceso de E y A.

9. La evaluación: Permite tomar decisiones no solamente reprobar.

10. AUTOEVALUACIÓN. “ Consiste en hacer que el educando se juzgue como estudiante, en vista de su desempeño en las tareas escolares y de su comportamiento social”. (Nérici, 1973:516)

11. Finalidades de la autoevaluación: 1. Aminorar el conflicto entre profesor y alumno. 2. Favorece la maduración del alumno 3. Aminorar la posible tendencia a la sobreestima o a la subestima. 4. Favorecer el desarrollo del sentido de la responsabilidad. 5. Motivar para las tareas escolares y estimular el esfuerzo de autosuperación.

12. La autoevaluación: “ Consiste en llevar también al educando a realizar la apreciación de sus propios resultados en el proceso de su aprendizaje, comprobados por diversas formas de verificación a través de su propia observación”. (Nérici, 1973:517)

13. Referencia: Nérici, I. Hacia una didáctica general dinámica. Edit. Kapelusz.