SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
32
fundamentacion del proyecto
PROPUESTA CONCEPTUAL E HIPÓTESIS INFORMATIVA:
La trata de personas para la explotación sexual como la forma de esclavitud del s XXI.
¿De qué hablamos cuando nos referimos a esclavitud?
Se define a la esclavitud como aquel sistema en el que los seres humanos son tratados como una propiedad,
en el sentido que son vendidos y comprados por diversas partes, con el fin, casi siempre, de utilizarlos como
mano de obra. Bajo este sistema, la persona que compra al esclavo es dueña de su persona de manera total,
no pudiendo el esclavo ser capaz de tomar sus propias decisiones ni de protestar por cualquier situación.
ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:
Es un hecho que la esclavitud como forma legal de trabajo ha sido abolida en todos los países del mundo,
pero día a día descubrimos que fue tan sólo una abolición de derecho, porque de hecho la esclavitud —bajo
diversas formas— subsiste en la actualidad.
Hay un hecho que hay que resaltar: la abolición no implicó la supresión definitiva de la esclavitud sino su
ilegalidad. De hecho, la servidumbre forzosa, la trata clandestina, la explotación y los prejuicios no se extin-
guieron con la abolición.
Subsiste la venta y tráfico ilegal de personas, tráfico donde las principales —aunque no exclusivas— víctimas
son los niños, los pobres, las mujeres, los desvalidos, los inmigrantes y las minorías étnicas o raciales. Sus
actividades más frecuentes son: el trabajo forzoso en la agricultura y en la industria, la prostitución, la porno-
grafía, el tráfico de drogas, el trabajo doméstico, por nombrar sólo algunas. Las condiciones de explotación
que genera el sistema socio-económico vigente, privilegiando la ganancia por encima de todo y de todos, lo
convierte en el generador de pauperización por excelencia.
54
La escasez de controles a nivel local, nacional e internacional, la falta de educación, el desinterés y la des-
preocupación tanto por el individuo como social, la falta de leyes —o su aplicación— que garanticen la igual-
dad y protección jurídica de las personas, la complicidad encubierta, la ausencia de canales de información
y denuncia, los conflictos civiles y la discriminación por motivos raciales o de género, etc., contribuyen, entre
otras causas, a crear un ambiente propicio para la explotación de personas por parte de los traficantes.
FUNDAMENTACIÓN SEGÚN MATERIAL TEÓRICO:
“El hombre como sujeto: para él los espacios públicos, el desarrollo a nivel personal, la inteligencia, la ca-
pacidad creadora, la racionalidad, la fuerza. Su palabra como mandato, como incuestionable. Su cuerpo
como invulnerable, sólido, nunca violentado.La mujer como objeto: para ella el espacio privado, oculto, su
individualidad postergada por el cuidado de la familia, la sensibilidad y las emociones, la fragilidad. Su pala-
bra como susurro, casi irrelevante, muchas veces ausente. Su cuerpo como objeto, destinado a satisfacer
sexualmente al hombre, expuesto continuamente a las miradas, voces y abusos masculinos.Él en su trabajo,
ella limpiando la casa; él con sus amigos, ella con las niñas; él con el derecho a opinar sobre el cuerpo/objeto
femenino, ella expuesta constantemente en el afuera (aquel lugar que no le corresponde); él consumidor de
prostitución, ella cosificada, una vez más, cumpliendo su función complementadora del masculino. Así es
como deben darse las cosas (...)”
(TEXTO, DISCURSO PATRIARCAL)
Tomamos este fragmento para fundamentar nuestra hipótesis ya que potencia esta idea de la las personas
como mercancía, como cosa, como un producto al que puede acceder cualquier persona.
El cliente, que está inmerso en esta red de trata es un consumidor, hay una oferta y una demanda, y se esta
adquiriendo al cuerpo como producto como “cosa”.
“La prostitución es una práctica que viola la dignidad humana y la integridad garantizada a todas las personas
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Esta Declaración proclama que todos los seres huma-
nos han nacido libres e iguales en dignidad y derechos. Cualquier forma de explotación sexual, incluyendo a
la prostitución, revoca esta dignidad humana (...)”
(COALICIÓN CONTRA EL TRÁFICO DE MUJERES)
Se toma esta cita, que sirve como refuerzo esta idea de la violación de los derechos humanos, el cese de la
libertad. El cuerpo de las personas sometidas a la trata, es tomado como pertenencia de otro.
”Aprendemos y transmitimos a nuestros hijos los modelos de mujer y de hombre sin cuestionarlos. Estas inter-
pretaciones del ser mujer y el ser macho son representaciones sociales. Según Kaes, esas representaciones
sociales no sólo son formas de entender e interpretar al mundo (o sea, formas de construcción de la realidad)
sino que constituyen clasificaciones que tienden a preservar el orden establecido. Tanto como la repetida
frase “pobres hubo siempre”, la prostitución forma parte de los “usos y costumbres”, parte de “la naturaleza
humana”, tan naturalizado como que equipara el consumo de los objetos con el consumo de las personas”...
(TEXTO APUNTE SOBRE REPRESENTACIONES SOCIALES)
Nuevamente citamos a la cosificación, es una crítica social, es decir se acepta a la “prostitución” a lo que
ella conlleva como algo común porque es aceptado socialmente, y es parte de esta construcción de modelo
social.
Partiendo de nuestra hipótesis:
La trata de personas para la explotación sexual como la forma de esclavitud del s XXI.
Creamos un micrositio informativo, que estará inserto en el marco de campaña informativa y de prevención
contra la Trata de Personas para la Explotación Sexual en la Argentina (con proyecto a futuro de ampliar el
sitio hacia las otras finalidades de la Trata de Pesonas como ser: Explotación Laboral, Tráfico de drogas,
entre otras).
La función del sitio es enfrentar al usuario con la verdadera realidad que esconde la prostitución, involucrarlo
en el tema. Es decir, haciendo alusión a la frase “sin clientes no hay trata”, ellos podrán rever su rol en esta
problemática, ya que la constante desinformación al respecto hace que muchos de los “clientes” de prosti-
tución verdaderamente no crean posible el hecho de que las mujeres que frecuentan son obligadas a realizar
esto, exponiéndose, y generando ganancias para un tercero.
El acceso al sitio, se da como forma de “SPAM”, como una ventana flotante. Se insertaría en diferentes
páginas donde aparecen ofertas sexuales, o fotos de mujeres haciendo alusión a estas ofertas. Esto por lo
general, aparece en los laterales de las webs.
El usuario, al clickear en la oferta, automáticamente linkearia al sitio de carácter informativo, y pedagógico.
Se busca generar justamente este choque, el usuario accede en búsqueda de la propuesta sexual y se con-
fronta con esta información.
76
Como primer entrada al sitio, presentamos los folletos de oferta sexual que se presentan diariamente en
la ciudad. Estos cubren la mayor parte del paisaje urbano, encontrándose mayormente por los barrios de
Balvanera, Congreso, Constitución, entre otros. Creemos que es un símbolo altamente reconocible en nues-
tra sociedad, y que sirve para mostrar esta relación de paralelismo, entre la prostitución por elección y por
obligación. La gente lo asocia como algo normal, y a través de esta relación se busca el “click” informativo.
NAVEGACIÓN del sitio
Se proponen tres caminos posibles de navegación.
1. A través de estos papeles, transformados ahora en “botones” se irá accediendo a las diferentes
partes que conforman la temática, el orden está dado según la interacción del usuario con cada uno
de ellos.
2. Hay un menú a la izquierda con el punteo de los temas tratados. Que permite rever la información,
o recorrerlo de una manera más lineal.
3. O bien, abajo a la derecha, se puede ir pasando de uno a otro haciendo click en las flechas (hacia
delante o hacia atrás).
En cuanto al punto número 1, se basa principalmente en mostrar el contraste cuantitativo. De un total de
100% de mujeres que ejercen la prostitución sólo un 10% lo hace por elección, el resto lo hace por obliga-
ción. Desde este punto de vista, se busca generar el primer impacto visual.
la interfaz
La metéfora de interfaz está basada en una metáfora visual. El hecho de utilizar los papeles de oferta sexual
para mostrar cada instancia de información, refuerza la idea de hacer notar al usuario que dichas publicida-
des esconden detrás una problemática mayor de la que tenemos que ser concientes.
En algunos casos, se busca generar la información a través del mensaje mismo que trae la folletería. No es
un tema menor el cómo están dirigidos:
Por ejemplo: “ABI Y SOFI, SOMOS TODAS MAYORES Y SABEMOS LO QUE HACEMOS”,
justamente lo que deja entrever es que hay un mercado que no son mayores, y que no realizan esta actividad
porque quieren.
La idea es que la actividad sea exploratoria, el usuario va clickeando los papeles, hasta completar este reco-
rrido de información. A su vez cada tema, se refuerza, o con gráficos o con videos o testimonios buscando
que la asociación con la realidad sea mayor.
Ejemplo de página donde aparecen spam de oferta sexual, o videos pornográficos de dudosa proveniencia.
98
El mensaje final es una propuesta, para poder ayudar a frenar estas redes de trata.
La idea es que una vez que se completó el recorrido, se proponga al usuario deshechar estos papeles, que
ya no sean parte del paisaje urbano, y de esta forma ayudar a liberar a estas víctimas, a estas esclavas de
la trata.
Por otra parte también hay un reloj en la web, que se inicia cuando ingresamos al sitio, y empieza a correr el
tiempo. Este reloj te informa la cantidad de mujeres que están siendo esclavizadas, que están cayendo en
esta red de trata.
Cuando ya completamos el recorrido informativo, y tenemos la opción de desechar estos papeles, el número
de mujeres esclavizadas baja, porque ayudando, no siendo cómplices, es que estamos aportando a la causa.
A partir de ahora, el usuario ya informado, se puede sumar a la propuesta de “despegar” la folletería de oferta
sexual que invade la ciudad, y así desde una acción simple, y que puede realizar cualquiera, ayudar.
pantallas
El recorrido se plantea a través de la folletería, y se enfatiza con videos, y o imágenes que se reproducen
detrás de las placas informativas. Por otra parte abordaría 3 ejes, la víctima, el reclutador y el cliente.
Estos son los principales, haciendo mayor énfasis en el eje de la víctima, y su estado de esclavitud.
1. Pantalla de inicio del sitio.
1110
2. Comienzo de la interacción, se despliega el menú izquierdo, con toda la temática y los
folletos callejeros en la mesa para interactuar con ellos.
3. Al hacer click en el primer folleto, éste representa de la minoría que ejerce la prostitución
por elección (1 de cada 10).
1312
4. Ahora en pantalla quedan sólo los folletos que representan a las víctimas, y clickeando
en cada uno, comenzamos con el desarrollo de la información.
5. Al hacer click en el primer folleto, se abre esta ventana que explica las formas más
comunes de captación.
1514
6. Desarrollo de las formas de captación. 7. Desarrollo de la temática edad de las víctimas.
1716
8. Condiciones de vulnerabilidad de las víctimas. 9. Nacionalidad de las víctimas. Al clickear en cada país, se muestran, además del por-
centaje, las rutas del tráfico de personas, hacia qué zona de Argentina son transportadas.
1918
10. Testimonios de las vícimas, énfasis en la mirada del afectado. 11. Paso a paso, todos los que interfieren en las redes de trata.
2120
12. Formas de sometimiento, eje de la vícima. 13. La ganancia, el negocio comparado a otros a nivel mundial.
2322
14. En esta pantalla se propone al usuario desechar la folletería de oferta sexual. Con
cada papel que se tira a la “papelera” el número de víctimas, que fue en aumento durante
toda la apliación, comienza a descender.
15. Mensaje final.
2524
16. Mensaje final.

Más contenido relacionado

Destacado

Trabajo De Investigaciã³N Carrizo Garcia
Trabajo De Investigaciã³N Carrizo GarciaTrabajo De Investigaciã³N Carrizo Garcia
Trabajo De Investigaciã³N Carrizo GarciaMarin Solé
 
Trata de personas en Argentina
Trata de personas en ArgentinaTrata de personas en Argentina
Trata de personas en ArgentinaYair Jaliff Martí
 
Trata de personas en argentina
Trata de personas en argentinaTrata de personas en argentina
Trata de personas en argentinaFacundo1994
 
Fixture eliminatorias
Fixture eliminatoriasFixture eliminatorias
Fixture eliminatoriasCesar Martinz
 
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.ArgentinaPedro Roberto Casanova
 
Trata de personas
Trata de personasTrata de personas
Trata de personaskarlyRG
 
Diapositivas trata de personas
Diapositivas trata de personasDiapositivas trata de personas
Diapositivas trata de personasalejandromad17
 

Destacado (12)

Trata de esclavos en la actualidad
Trata de esclavos en la actualidadTrata de esclavos en la actualidad
Trata de esclavos en la actualidad
 
Trabajo De Investigaciã³N Carrizo Garcia
Trabajo De Investigaciã³N Carrizo GarciaTrabajo De Investigaciã³N Carrizo Garcia
Trabajo De Investigaciã³N Carrizo Garcia
 
Trata de personas en Argentina
Trata de personas en ArgentinaTrata de personas en Argentina
Trata de personas en Argentina
 
La trata de personas en argentina
La trata de personas en argentinaLa trata de personas en argentina
La trata de personas en argentina
 
Trata de personas en argentina
Trata de personas en argentinaTrata de personas en argentina
Trata de personas en argentina
 
Fixture eliminatorias
Fixture eliminatoriasFixture eliminatorias
Fixture eliminatorias
 
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina
¿Qué hicimos con la trata?. Políticas Públicas.Argentina
 
La Fe
La FeLa Fe
La Fe
 
Trata de personas
Trata de personasTrata de personas
Trata de personas
 
Trata de personas.ppt
Trata de personas.pptTrata de personas.ppt
Trata de personas.ppt
 
Diapositivas trata de personas
Diapositivas trata de personasDiapositivas trata de personas
Diapositivas trata de personas
 
Trata De Personas
Trata De PersonasTrata De Personas
Trata De Personas
 

Similar a Libro interactivo

Similar a Libro interactivo (20)

Trata de personas
Trata de personasTrata de personas
Trata de personas
 
Prostitucion
ProstitucionProstitucion
Prostitucion
 
Ensayando
EnsayandoEnsayando
Ensayando
 
Dd.hh. julie wark
Dd.hh. julie warkDd.hh. julie wark
Dd.hh. julie wark
 
Ensayo final
Ensayo finalEnsayo final
Ensayo final
 
Trata de blancs (ensayo final)
Trata de blancs (ensayo final)Trata de blancs (ensayo final)
Trata de blancs (ensayo final)
 
Trata de blancas
Trata de blancasTrata de blancas
Trata de blancas
 
Los prostituyentes en foco _ Anchou 2015
Los prostituyentes en foco _ Anchou 2015Los prostituyentes en foco _ Anchou 2015
Los prostituyentes en foco _ Anchou 2015
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
La esclavitud del siglo xvi
La esclavitud del siglo  xviLa esclavitud del siglo  xvi
La esclavitud del siglo xvi
 
Presentacion injusticia de la justicia
Presentacion injusticia de la justiciaPresentacion injusticia de la justicia
Presentacion injusticia de la justicia
 
4 claves para_un_analisis_feminista_de_la_prostitucion._rosa_cobo
4 claves para_un_analisis_feminista_de_la_prostitucion._rosa_cobo4 claves para_un_analisis_feminista_de_la_prostitucion._rosa_cobo
4 claves para_un_analisis_feminista_de_la_prostitucion._rosa_cobo
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Archivística. Qué y para qué.
Archivística. Qué y para qué.Archivística. Qué y para qué.
Archivística. Qué y para qué.
 
Trata de blancs (ensayo final)
Trata de blancs (ensayo final)Trata de blancs (ensayo final)
Trata de blancs (ensayo final)
 
Lb pub nadiehabiadicho
Lb pub nadiehabiadichoLb pub nadiehabiadicho
Lb pub nadiehabiadicho
 
11º español 8 e 2t (1)
11º español 8 e   2t (1)11º español 8 e   2t (1)
11º español 8 e 2t (1)
 
La prostitucion
La prostitucionLa prostitucion
La prostitucion
 
Etica y comunicación
Etica y comunicaciónEtica y comunicación
Etica y comunicación
 
18 Mitos sobre la Prostitución
18 Mitos sobre la Prostitución18 Mitos sobre la Prostitución
18 Mitos sobre la Prostitución
 

Último

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 

Último (20)

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 

Libro interactivo

  • 1.
  • 2. 32 fundamentacion del proyecto PROPUESTA CONCEPTUAL E HIPÓTESIS INFORMATIVA: La trata de personas para la explotación sexual como la forma de esclavitud del s XXI. ¿De qué hablamos cuando nos referimos a esclavitud? Se define a la esclavitud como aquel sistema en el que los seres humanos son tratados como una propiedad, en el sentido que son vendidos y comprados por diversas partes, con el fin, casi siempre, de utilizarlos como mano de obra. Bajo este sistema, la persona que compra al esclavo es dueña de su persona de manera total, no pudiendo el esclavo ser capaz de tomar sus propias decisiones ni de protestar por cualquier situación. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA: Es un hecho que la esclavitud como forma legal de trabajo ha sido abolida en todos los países del mundo, pero día a día descubrimos que fue tan sólo una abolición de derecho, porque de hecho la esclavitud —bajo diversas formas— subsiste en la actualidad. Hay un hecho que hay que resaltar: la abolición no implicó la supresión definitiva de la esclavitud sino su ilegalidad. De hecho, la servidumbre forzosa, la trata clandestina, la explotación y los prejuicios no se extin- guieron con la abolición. Subsiste la venta y tráfico ilegal de personas, tráfico donde las principales —aunque no exclusivas— víctimas son los niños, los pobres, las mujeres, los desvalidos, los inmigrantes y las minorías étnicas o raciales. Sus actividades más frecuentes son: el trabajo forzoso en la agricultura y en la industria, la prostitución, la porno- grafía, el tráfico de drogas, el trabajo doméstico, por nombrar sólo algunas. Las condiciones de explotación que genera el sistema socio-económico vigente, privilegiando la ganancia por encima de todo y de todos, lo convierte en el generador de pauperización por excelencia.
  • 3. 54 La escasez de controles a nivel local, nacional e internacional, la falta de educación, el desinterés y la des- preocupación tanto por el individuo como social, la falta de leyes —o su aplicación— que garanticen la igual- dad y protección jurídica de las personas, la complicidad encubierta, la ausencia de canales de información y denuncia, los conflictos civiles y la discriminación por motivos raciales o de género, etc., contribuyen, entre otras causas, a crear un ambiente propicio para la explotación de personas por parte de los traficantes. FUNDAMENTACIÓN SEGÚN MATERIAL TEÓRICO: “El hombre como sujeto: para él los espacios públicos, el desarrollo a nivel personal, la inteligencia, la ca- pacidad creadora, la racionalidad, la fuerza. Su palabra como mandato, como incuestionable. Su cuerpo como invulnerable, sólido, nunca violentado.La mujer como objeto: para ella el espacio privado, oculto, su individualidad postergada por el cuidado de la familia, la sensibilidad y las emociones, la fragilidad. Su pala- bra como susurro, casi irrelevante, muchas veces ausente. Su cuerpo como objeto, destinado a satisfacer sexualmente al hombre, expuesto continuamente a las miradas, voces y abusos masculinos.Él en su trabajo, ella limpiando la casa; él con sus amigos, ella con las niñas; él con el derecho a opinar sobre el cuerpo/objeto femenino, ella expuesta constantemente en el afuera (aquel lugar que no le corresponde); él consumidor de prostitución, ella cosificada, una vez más, cumpliendo su función complementadora del masculino. Así es como deben darse las cosas (...)” (TEXTO, DISCURSO PATRIARCAL) Tomamos este fragmento para fundamentar nuestra hipótesis ya que potencia esta idea de la las personas como mercancía, como cosa, como un producto al que puede acceder cualquier persona. El cliente, que está inmerso en esta red de trata es un consumidor, hay una oferta y una demanda, y se esta adquiriendo al cuerpo como producto como “cosa”. “La prostitución es una práctica que viola la dignidad humana y la integridad garantizada a todas las personas en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Esta Declaración proclama que todos los seres huma- nos han nacido libres e iguales en dignidad y derechos. Cualquier forma de explotación sexual, incluyendo a la prostitución, revoca esta dignidad humana (...)” (COALICIÓN CONTRA EL TRÁFICO DE MUJERES) Se toma esta cita, que sirve como refuerzo esta idea de la violación de los derechos humanos, el cese de la libertad. El cuerpo de las personas sometidas a la trata, es tomado como pertenencia de otro. ”Aprendemos y transmitimos a nuestros hijos los modelos de mujer y de hombre sin cuestionarlos. Estas inter- pretaciones del ser mujer y el ser macho son representaciones sociales. Según Kaes, esas representaciones sociales no sólo son formas de entender e interpretar al mundo (o sea, formas de construcción de la realidad) sino que constituyen clasificaciones que tienden a preservar el orden establecido. Tanto como la repetida frase “pobres hubo siempre”, la prostitución forma parte de los “usos y costumbres”, parte de “la naturaleza humana”, tan naturalizado como que equipara el consumo de los objetos con el consumo de las personas”... (TEXTO APUNTE SOBRE REPRESENTACIONES SOCIALES) Nuevamente citamos a la cosificación, es una crítica social, es decir se acepta a la “prostitución” a lo que ella conlleva como algo común porque es aceptado socialmente, y es parte de esta construcción de modelo social. Partiendo de nuestra hipótesis: La trata de personas para la explotación sexual como la forma de esclavitud del s XXI. Creamos un micrositio informativo, que estará inserto en el marco de campaña informativa y de prevención contra la Trata de Personas para la Explotación Sexual en la Argentina (con proyecto a futuro de ampliar el sitio hacia las otras finalidades de la Trata de Pesonas como ser: Explotación Laboral, Tráfico de drogas, entre otras). La función del sitio es enfrentar al usuario con la verdadera realidad que esconde la prostitución, involucrarlo en el tema. Es decir, haciendo alusión a la frase “sin clientes no hay trata”, ellos podrán rever su rol en esta problemática, ya que la constante desinformación al respecto hace que muchos de los “clientes” de prosti- tución verdaderamente no crean posible el hecho de que las mujeres que frecuentan son obligadas a realizar esto, exponiéndose, y generando ganancias para un tercero. El acceso al sitio, se da como forma de “SPAM”, como una ventana flotante. Se insertaría en diferentes páginas donde aparecen ofertas sexuales, o fotos de mujeres haciendo alusión a estas ofertas. Esto por lo general, aparece en los laterales de las webs. El usuario, al clickear en la oferta, automáticamente linkearia al sitio de carácter informativo, y pedagógico. Se busca generar justamente este choque, el usuario accede en búsqueda de la propuesta sexual y se con- fronta con esta información.
  • 4. 76 Como primer entrada al sitio, presentamos los folletos de oferta sexual que se presentan diariamente en la ciudad. Estos cubren la mayor parte del paisaje urbano, encontrándose mayormente por los barrios de Balvanera, Congreso, Constitución, entre otros. Creemos que es un símbolo altamente reconocible en nues- tra sociedad, y que sirve para mostrar esta relación de paralelismo, entre la prostitución por elección y por obligación. La gente lo asocia como algo normal, y a través de esta relación se busca el “click” informativo. NAVEGACIÓN del sitio Se proponen tres caminos posibles de navegación. 1. A través de estos papeles, transformados ahora en “botones” se irá accediendo a las diferentes partes que conforman la temática, el orden está dado según la interacción del usuario con cada uno de ellos. 2. Hay un menú a la izquierda con el punteo de los temas tratados. Que permite rever la información, o recorrerlo de una manera más lineal. 3. O bien, abajo a la derecha, se puede ir pasando de uno a otro haciendo click en las flechas (hacia delante o hacia atrás). En cuanto al punto número 1, se basa principalmente en mostrar el contraste cuantitativo. De un total de 100% de mujeres que ejercen la prostitución sólo un 10% lo hace por elección, el resto lo hace por obliga- ción. Desde este punto de vista, se busca generar el primer impacto visual. la interfaz La metéfora de interfaz está basada en una metáfora visual. El hecho de utilizar los papeles de oferta sexual para mostrar cada instancia de información, refuerza la idea de hacer notar al usuario que dichas publicida- des esconden detrás una problemática mayor de la que tenemos que ser concientes. En algunos casos, se busca generar la información a través del mensaje mismo que trae la folletería. No es un tema menor el cómo están dirigidos: Por ejemplo: “ABI Y SOFI, SOMOS TODAS MAYORES Y SABEMOS LO QUE HACEMOS”, justamente lo que deja entrever es que hay un mercado que no son mayores, y que no realizan esta actividad porque quieren. La idea es que la actividad sea exploratoria, el usuario va clickeando los papeles, hasta completar este reco- rrido de información. A su vez cada tema, se refuerza, o con gráficos o con videos o testimonios buscando que la asociación con la realidad sea mayor. Ejemplo de página donde aparecen spam de oferta sexual, o videos pornográficos de dudosa proveniencia.
  • 5. 98 El mensaje final es una propuesta, para poder ayudar a frenar estas redes de trata. La idea es que una vez que se completó el recorrido, se proponga al usuario deshechar estos papeles, que ya no sean parte del paisaje urbano, y de esta forma ayudar a liberar a estas víctimas, a estas esclavas de la trata. Por otra parte también hay un reloj en la web, que se inicia cuando ingresamos al sitio, y empieza a correr el tiempo. Este reloj te informa la cantidad de mujeres que están siendo esclavizadas, que están cayendo en esta red de trata. Cuando ya completamos el recorrido informativo, y tenemos la opción de desechar estos papeles, el número de mujeres esclavizadas baja, porque ayudando, no siendo cómplices, es que estamos aportando a la causa. A partir de ahora, el usuario ya informado, se puede sumar a la propuesta de “despegar” la folletería de oferta sexual que invade la ciudad, y así desde una acción simple, y que puede realizar cualquiera, ayudar. pantallas El recorrido se plantea a través de la folletería, y se enfatiza con videos, y o imágenes que se reproducen detrás de las placas informativas. Por otra parte abordaría 3 ejes, la víctima, el reclutador y el cliente. Estos son los principales, haciendo mayor énfasis en el eje de la víctima, y su estado de esclavitud. 1. Pantalla de inicio del sitio.
  • 6. 1110 2. Comienzo de la interacción, se despliega el menú izquierdo, con toda la temática y los folletos callejeros en la mesa para interactuar con ellos. 3. Al hacer click en el primer folleto, éste representa de la minoría que ejerce la prostitución por elección (1 de cada 10).
  • 7. 1312 4. Ahora en pantalla quedan sólo los folletos que representan a las víctimas, y clickeando en cada uno, comenzamos con el desarrollo de la información. 5. Al hacer click en el primer folleto, se abre esta ventana que explica las formas más comunes de captación.
  • 8. 1514 6. Desarrollo de las formas de captación. 7. Desarrollo de la temática edad de las víctimas.
  • 9. 1716 8. Condiciones de vulnerabilidad de las víctimas. 9. Nacionalidad de las víctimas. Al clickear en cada país, se muestran, además del por- centaje, las rutas del tráfico de personas, hacia qué zona de Argentina son transportadas.
  • 10. 1918 10. Testimonios de las vícimas, énfasis en la mirada del afectado. 11. Paso a paso, todos los que interfieren en las redes de trata.
  • 11. 2120 12. Formas de sometimiento, eje de la vícima. 13. La ganancia, el negocio comparado a otros a nivel mundial.
  • 12. 2322 14. En esta pantalla se propone al usuario desechar la folletería de oferta sexual. Con cada papel que se tira a la “papelera” el número de víctimas, que fue en aumento durante toda la apliación, comienza a descender. 15. Mensaje final.