Portafolio diagnóstico del curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos

1. CURSO: INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS.
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INICIO: Septiembre-2014
ACTIVIDAD 1
PRACTICA 1.- PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO PARA LA INNOVACIÓN
EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS.
REA y movimiento educativo abierto
OBJETIVO.
ANALIZAR LOS CONTENIDOS DEL CURSO Y VINCULARLOS CON MIS
CONOCIMIENTOS DEL TEMA.
Evidencia.
Soy Guadalupe Sepúlveda Velázquez de México Distrito Federal; me dedico en específico
a la enseñanza de las ciencias a nivel superior y a las áreas administrativas en posgrado en
instituciones públicas y privadas.
Conocimientos previos sobre los REA
En el Curso de Actualización permanente docente, en la enseñanza de las ciencias, nos han
enseñado a utilizar las Nuevas Tecnologías aplicadas en el Aula. • Conocimientos de todos
programas educativos que hacen el proceso de enseñanza y aprendizaje mucho más
atractivo y dinámico para los alumnos.
Origen de los REA
El término REA, Recurso Educativo Abierto, se refiere a materiales de enseñanza,
aprendizaje e investigación en cualquier soporte, que sean de dominio público, con un
registro de propiedad intelectual o que hayan sido publicados con una licencia abierta que
permita el acceso gratuito a esos materiales, donde se respeta al autor y se da un
licenciamiento abierto, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna
restricción o con restricciones limitadas.
Específicamente, incluyen contenido educativo que son los materiales para el aprendizaje;
herramientas de software de desarrollo e implementación de recursos; tales como licencias
abiertas y mecanismos que los soportan, para beneficio de la educación mundial (Celaya,
Lozano y Ramírez, 2010; Mortera, 2008; OECD, 2007). Sus características principales son
según D ́Antoni (2008): proporcionar aprendizaje, ser editable, tener objetivos educativos,

2. autores reconocibles y servir como apoyo en la educación. Entre las diferentes utilidades se
encuentran: mayor acceso, progreso educativo, uso de repositorios, reutilización de
contenidos, preparar mejor a estudiantes y aumentar el contacto con los alumnos (Geser,
2007; OECD, 2007; Sicilia, 2005). Estos recursos se pueden utilizar, compartir, combinar y
adaptar según las necesidades educativas existentes.
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Contexto histórico
La UNESCO en el (2002) realiza un llamado de atención a las instituciones de formación
educativa y de investigación para que abran la diversidad del conocimiento con los
materiales para la investigación y una alternativa fueron los REA; que no son una
innovación; ya que considera que el uso de recursos tecnológicos ha estado siendo
utilizados desde hace muchos años por los
profesores cuando buscan información para apoyar su práctica educativa en todos los
niveles.
Bondades de los REA en el Movimiento Educativo Abierto (MEA)
Son todas aquellas prácticas que nos permitan utilizar estos recursos, pero también
desarrollar plataformas, recursos y posibilidades para implementar en las prácticas
educativas.
El aprendizaje de las Ciencias ha sido en su mayor parte memorístico, enciclopédico y,
sobre todo, descontextualizado de la realidad ecológica, social y económica de nuestro país.
Hoy en día la sociedad requiere de personas con preparación científica y tecnológica,
capaces de tomar decisiones acertadas que le permitan mejorar la calidad de vida, tanto
personal como social.
La enseñanza de las ciencias en educación superior se enfrenta actualmente a una crisis de
nuevas demandas para los docentes, en lo que respecta a sus prácticas educativas,
estrategias de enseñanza y aprendizaje y sobre todo en los recursos y materiales utilizados
en su quehacer pedagógico.
Se considera que al promover el uso de los REA en el proceso educativo, enriqueciéndolo
con información actualizada, llamativa y motivante para los alumnos, complementando
estilo de enseñanza, volviendo la clase más dinámica y desarrollando aprendizajes
significativos para su vida cotidiana más representativos para el estudiante de ciencias.
El uso de los REA en mis clases como docente de Química del área de ciencias naturales,
hasta el momento he podido utilizar estos recursos, les cito algunos ejemplos:

3.  Páginas web, blogs, wikis, etc. (creadas específicamente para estar en contacto
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permanentemente con los alumnos).
 Exposiciones o ponencias por parte de los alumnos mediante videos.
 Debates y discusiones grupales para generar la apropiación del conocimiento
científico.
Desde esta perspectiva, los impactos en los procesos de enseñanza al usar los Recursos
Educativos Abiertos para la enseñanza de las ciencias en ambientes de aprendizaje
significativo son específicos.
Debido a que los profesores indican que los REA enriquecen el proceso educativo con
información actualizada y motivante, apoyándolos en diferentes estrategias, volviendo la
clase más dinámica, siempre y cuando se tomen en cuenta: los diagnósticos previos de los
estudiantes, la planeación, planes y programas del nivel educativo y estrategias de
enseñanza y aprendizaje acordes con la manera en que aprenden sus alumnos,
enriqueciendo sus cursos y apoyándolos en el desarrollo de aprendizajes significativos.
Experiencia docente personal:
En aquella sesión de trabajo la finalidad era enseñar el impacto de la química donde el
propósito de la estrategia es proporcionar al estudiante los recursos necesarios para asirse al
conocimiento y motivar el interés por conocer acerca de la química, de tal manera, que sea
posible la generación de competencias especificas y finalmente promover su contacto con
algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al
ámbito laboral (componente de formación para el trabajo) como resultado:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
el egresado debe poseer.
- Ayudar al alumno para que adquiera una cultura científica que le permita desarrollar su
capacidad de analizar la información de manera crítica y reflexiva; aplicar sus
conocimientos; comunicarse en forma oral y escrita; así como desarrollar una conciencia
crítica y responsable de las repercusiones de la ciencia y la tecnología en la vida actual; y
para esa ocasión se trabajo de manera online. Considerando el marco contextual, era un
poco complejo porque se disponía de muy pocos recursos tecnológicos, para ello se realizo
una adaptación de la situación dado que el fin de que los alumnos puedan comprender el
tema y desarrollarlo de una manera didáctica y que ellos puedan ver a la ciencia química
desde otra perspectiva científica.
Los REA tienen la finalidad de enriquecen el proceso educativo con información
actualizada, llamativa y motivante para los alumnos, complementando estilo de enseñanza,
y aprendizaje volviendo la clase más dinámica, y como resultado; desarrollando
aprendizajes significativos. Para hacer uso de los REA es de vital importancia que las

4. instituciones educativas y los docentes se involucren en su utilización, apoyándose en la
capacitación enfocada al desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para su
integración en la práctica pedagógica.
Por esta razón, se considera necesaria la innovación educativa con recursos abiertos creados
por profesionales de la educación que dan permiso y principalmente un licenciamiento para
permitir que cualquier profesional de la educación pueda emplearlos en distintos contextos
para atender diversas necesidades de una población específica.
Con la implementación de los REA e la práctica educativa se pretende facilitar la
adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades que permitan al estudiante ser más
capaz, en su desempeño, a lo largo de su vida como estudiante, en sus actividades
profesionales y laborales o en su vida diaria.
En el conocimiento de acceso abierto, REA y movimiento educativo abierto favorecen el
movimiento educativo abierto donde se postula que el trabajo debe tener un sentido
responsable y ético, con la finalidad del pensamiento crítico y reflexivo en el uso de
recursos educativos abiertos con el fin de general nuevos y mejores materiales para las
prácticas educativas abiertas nos pueden ayudar aponer en evidencia el uso que se le está
dando a los REA, esto por medio de la documentación de metodologías y estrategias de
enseñanza-aprendizaje, actividades de aprendizaje, estudios de casos en la investigación
educativa y en cualquier otra recurso para presentar resultados eficaces y de impacto del
uso de los REA a través de la socialización de los experiencias educativas, en este rubro los
movimientos educativos abiertos que más se hace referencia son los MOOC impartidos en
Coursera, la UNED en MIRIADAX, plataforma de cursos abiertos para la comunidad
iberoamericana, Junto a Telefónica, Universia y CSEV. Así como UNESCO y Edx, esto
nos permite usar recursos abiertos y software para nuestro aprendizaje, estos son los más
sobresalientes.
E las Plataformas Sun Total, Moodle o Edmodo, permiten generar REA o hacer uso de
ellos, en las actividades para los alumnos con la finalidad de ser una herramienta que
conecta a estudiantes y profesores. Estas redes sociales educativas gratuitas que permite la
comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado en el que
se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como
proponer tareas y actividades y gestionarlas.
Entre las ventajas de este servicio hay que destacar que es gratuito, está en español y que
pueden registrarse los menores. Además, y esto es importante, las páginas son privadas de
forma predeterminada, lo que significa que la información sólo es accesible para los que
ingresan con su nombre de usuario y contraseña, es decir, el alumnado y el profesorado
registrado; esta es solo una de la modalidades podemos encontrar algunas otras.
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5. Otra propuesta es el uso del portafolio de evidencias, que permite mejorar las opciones de
enseñanza, desarrollar habilidades destrezas, evaluar los aprendizajes logrados, alcanzados
y significativos y mejorar continuamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con lo
anterior, permite realizar mejores y efectivas retroalimentaciones con los alumnos.
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Propuesta de los recursos
Recursos empleados
http://www.escuelatic.es/2011/03/02/edmodo-plataforma-social-educativa/
http://www.uco.es/rea/
http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/autores.htm
Conclusión:
El objetivo planteado en la temática, fue aceptado por los alumnos. Al ser la primera vez
que utilizaba este recurso me dio mucha satisfacción ver que los alumnos comprendían el
tema, utilizando otros recursos que dan una gran apertura a nuevos conocimientos, y
permiten desarrollar nuevas habilidades, destrezas, valores y competencias.
Referencias
-Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital.
-Ramírez, M. S. (2013). Prólogo Movimiento educativo abierto en educación a distancia:
un proyecto SINED. En M. S. Ramírez (Coords.).Competencias docentes y prácticas
educativas abiertas en educación a distancia (pp. 3-8) [eBook]. México: Lulú editorial
digital.