El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet como herramienta didáctica. Entre las ventajas se encuentran que permite aprender más rápido y de forma más significativa, adaptarse a cada estudiante y aumentar su autonomía. También favorece el desarrollo de capacidades cognitivas como la memoria, comprensión y evaluación continua. Entre las desventajas está el posible aislamiento de los estudiantes y que la información no siempre se adapte a sus conocimientos previos. El docente debe guiar la búsqu

1. UNA VISIÓN ACTUAL DE LOSUNA VISIÓN ACTUAL DE LOS
ESTUDIANTESESTUDIANTES
EL USO DE INTERNET COMOEL USO DE INTERNET COMO
HERRAMIENTA DIDÁCTICAHERRAMIENTA DIDÁCTICA
FREDDY HERNÁN CAJAMARCA.FREDDY HERNÁN CAJAMARCA.
CÓDIGO 79492709CÓDIGO 79492709

2. LA WEB 2.0.LA WEB 2.0.
 La web es un medio relativamenteLa web es un medio relativamente
joven, y en constante evolución.joven, y en constante evolución.
 En poco tiempo hemos pasado deEn poco tiempo hemos pasado de
una web estática, en la que eluna web estática, en la que el
usuario tenía un papel pasivo,usuario tenía un papel pasivo,
meramente observador, a una webmeramente observador, a una web
dinámica, participativa ydinámica, participativa y
colaborativa, donde los usuarios secolaborativa, donde los usuarios se
convierten en protagonistas activos,convierten en protagonistas activos,
creando y compartiendocreando y compartiendo
contenidos, opinando, participando,contenidos, opinando, participando,
relacionándose.relacionándose.
 A esta nueva web se la denominaA esta nueva web se la denomina
Web 2.0 o web social, y nos ofreceWeb 2.0 o web social, y nos ofrece
grandes posibilidades en el ámbitograndes posibilidades en el ámbito
educativo.educativo.

3. UN ESPACIO VIRTUAL DE OPORTUNIDADES.UN ESPACIO VIRTUAL DE OPORTUNIDADES.
 la Wikipedia; una enciclopediala Wikipedia; una enciclopedia
construida por los propios usuarios,construida por los propios usuarios,
abierta y de acceso gratuito, que saltóabierta y de acceso gratuito, que saltó
ala red en el año 2001.ala red en el año 2001.
 del.icio.us, que permite guardar ydel.icio.us, que permite guardar y
compartir online nuestros favoritos ycompartir online nuestros favoritos y
tenerlos accesibles desde cualquiertenerlos accesibles desde cualquier
equipo y lugar.equipo y lugar.
 Twitter donde se recoge micromensajesTwitter donde se recoge micromensajes
que informan de lo que estamosque informan de lo que estamos
haciendo mientras transitamos por lahaciendo mientras transitamos por la
red.red.
 Google Maps, con la que nos paseamosGoogle Maps, con la que nos paseamos
por el mundo a vista de pájaro,por el mundo a vista de pájaro,
elaboramos nuestros propios mapas yelaboramos nuestros propios mapas y
los compartimos con otras personas.los compartimos con otras personas.
 mashup; un servicio generado a partir demashup; un servicio generado a partir de
la interacción con otros servicios, comola interacción con otros servicios, como
sucede en aplicaciones desucede en aplicaciones de
geolocalización de fotografías comogeolocalización de fotografías como
Panoramio o Tagzania, que sePanoramio o Tagzania, que se
aprovechan de la potencia de Googleaprovechan de la potencia de Google
Maps para ofrecer funcionalidades deMaps para ofrecer funcionalidades de
valor añadido.valor añadido.

4. LOS BLOGS.LOS BLOGS.
 Un formato que ha revolucionado losUn formato que ha revolucionado los
esquemas de publicación en la red y seesquemas de publicación en la red y se
ha convertido en la punta del iceberg deha convertido en la punta del iceberg de
esta tendencia, ya que aglutina a laesta tendencia, ya que aglutina a la
mayor parte de servicios online.mayor parte de servicios online.
 ElEl blogblog admite todo tipo de archivos,admite todo tipo de archivos,
servicios y referencias multimedia;servicios y referencias multimedia;
transmite información y se retroalimentatransmite información y se retroalimenta
con comentarios y aportaciones de loscon comentarios y aportaciones de los
visitantes.visitantes.
 Enlazando a otrosEnlazando a otros blogsblogs y sitios web, hay sitios web, ha
entretejido una intrincada red que a suentretejido una intrincada red que a su
vez ha generado el ecosistema quevez ha generado el ecosistema que
llamamosllamamos blogosferablogosfera..
 LaLa blogosferablogosfera es el conjunto dees el conjunto de blogsblogs,,
pero espero es también algo más que eso.también algo más que eso.

5. LA BITÁCORA.LA BITÁCORA.
 BitácoraBitácora, es un sitio web, es un sitio web
periódicamente actualizado queperiódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textosrecopila cronológicamente textos
o artículos de uno o varioso artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero elautores, apareciendo primero el
más reciente, donde el autormás reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad deconserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que creadejar publicado lo que crea
pertinente. El nombrepertinente. El nombre bitácorabitácora
está basado en los cuadernos deestá basado en los cuadernos de
bitácora. Cuadernos de viaje quebitácora. Cuadernos de viaje que
se utilizaban en los barcos parase utilizaban en los barcos para
relatar el desarrollo del viaje y querelatar el desarrollo del viaje y que
se guardaban en la bitácora.se guardaban en la bitácora.
Aunque el nombre se haAunque el nombre se ha
popularizado en los últimos años apopularizado en los últimos años a
raíz de su utilización en diferentesraíz de su utilización en diferentes
ámbitos, el cuaderno de trabajo oámbitos, el cuaderno de trabajo o
bitácora ha sido utilizado desdebitácora ha sido utilizado desde
siempre.siempre.

6. EDUBLOG.EDUBLOG.
 UnUn edublogedublog es unes un
weblog que se usaweblog que se usa
con finescon fines
educativos o eneducativos o en
entornos deentornos de
aprendizaje tantoaprendizaje tanto
por profesorespor profesores
como por alumnos.como por alumnos.

7. EL WIKI.EL WIKI.
 Tal vez, hoy en día, el ejemplo más usadoTal vez, hoy en día, el ejemplo más usado
de creación de con­tenido en grupo ende creación de con­tenido en grupo en
Red y en la Red sea la Wikipedia. EsteRed y en la Red sea la Wikipedia. Este
proyecto pretende crear una enciclopediaproyecto pretende crear una enciclopedia
universal gracias al trabajo de miles deuniversal gracias al trabajo de miles de
colaboradores desinteresados. Así unacolaboradores desinteresados. Así una
persona creará la entrada de unpersona creará la entrada de un
determinado término que será ampliada odeterminado término que será ampliada o
actualizada por cualquier otro usuario conactualizada por cualquier otro usuario con
más conocimientos sobre el tema.más conocimientos sobre el tema.
 No se discute la calidad de la informaciónNo se discute la calidad de la información
de la Wikipedia, sino el uso de lade la Wikipedia, sino el uso de la
herramienta sobre la cual funciona: unherramienta sobre la cual funciona: un
gestor de contenidos denominadogestor de contenidos denominado wikiwiki queque
permite una edición sencilla de las páginaspermite una edición sencilla de las páginas
y que mantiene un histórico de lasy que mantiene un histórico de las
modificaciones realizadas y las personasmodificaciones realizadas y las personas
que las realizaron.que las realizaron.

8. LA WEB COMO HERRAMIENTALA WEB COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICADIDÁCTICA
 Internet se usa actualmenteInternet se usa actualmente
como herramienta decomo herramienta de
investigación, medio deinvestigación, medio de
búsqueda debúsqueda de
documentación y comodocumentación y como
medio de comunicación.medio de comunicación.
Actualmente se planteaActualmente se plantea
cualquier aprendizajecualquier aprendizaje
autónomo como unaautónomo como una
búsqueda a través debúsqueda a través de
hiperdocumentos los cualeshiperdocumentos los cuales
pueden dar tal cantidad depueden dar tal cantidad de
información que el alumnoinformación que el alumno
puede no ser capaz depuede no ser capaz de
seleccionar ni analizar laseleccionar ni analizar la
cantidad de información quecantidad de información que
le llega.le llega.

9. LA WEB COMO HERRAMIENTALA WEB COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICADIDÁCTICA
 La educación no puede ir enLa educación no puede ir en
un único sentido,un único sentido,
unidireccional, profesor-unidireccional, profesor-
alumno, sino que estaalumno, sino que esta
comunicación debe darse encomunicación debe darse en
los dos sentidos,los dos sentidos,
bidirecional, porque es unabidirecional, porque es una
única forma de dirigir alúnica forma de dirigir al
alumno y a su vez elalumno y a su vez el
profesor puede conocer losprofesor puede conocer los
avances o fracasos delavances o fracasos del
alumno a la vez que puedealumno a la vez que puede
guiarlo y orientarlo en laguiarlo y orientarlo en la
búsqueda de significados.búsqueda de significados.

10. LA WEB COMO HERRAMIENTALA WEB COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICADIDÁCTICA
Las ventajas queLas ventajas que
podemos recoger delpodemos recoger del
uso de la WEB comouso de la WEB como
herramienta didácticaherramienta didáctica
son las siguientes:son las siguientes:
 Aprender más, de forma másAprender más, de forma más
rápida y más significativa.rápida y más significativa.
 Potencialidad de adaptación aPotencialidad de adaptación a
las características individualeslas características individuales
de cada sujetode cada sujeto..
 Aumento de la autonomía delAumento de la autonomía del
alumnadoalumnado..

11. EL USO DE INTERNET COMOEL USO DE INTERNET COMO
HERRAMIENTA DIDÁCTICAHERRAMIENTA DIDÁCTICA
El uso de la WEB favorece elEl uso de la WEB favorece el
desarrollo de capacidadesdesarrollo de capacidades
cognoscitivas tales como:cognoscitivas tales como:
 La memoria y el recuerdo deLa memoria y el recuerdo de
lo aprendido.lo aprendido.
 Observar y discriminar losObservar y discriminar los
contenidos relevantes decontenidos relevantes de
aquellos que no lo son.aquellos que no lo son.
 Comprensión de loComprensión de lo
observado.observado.
 Se desarrolla la capacidadSe desarrolla la capacidad
de relación de losde relación de los
aprendizajes previos con losaprendizajes previos con los
actualesactuales
 Capacidad de deducir eCapacidad de deducir e
inferir.inferir.
 Desarrollo de la imaginaciónDesarrollo de la imaginación
y la creación propia dey la creación propia de
conocimientos.conocimientos.
 Desarrollo del sistemaDesarrollo del sistema
conceptual y simbólico.conceptual y simbólico.
 Capacidad de organizar yCapacidad de organizar y
sintetizar los conocimientossintetizar los conocimientos
adquiridos, para convertirlosadquiridos, para convertirlos
en significativo.en significativo.
 Evaluación continua conEvaluación continua con
retroalimentaciónretroalimentación
permanente.permanente.

12. EL USO DE INTERNET COMOEL USO DE INTERNET COMO
HERRAMIENTA DIDÁCTICAHERRAMIENTA DIDÁCTICA
 El docente no es el que tiene laEl docente no es el que tiene la
información, sólo debeinformación, sólo debe
presentarla y guiar supresentarla y guiar su
conocimiento.conocimiento.
 Debido a que la información esDebido a que la información es
múltiple y, a veces,múltiple y, a veces,
contradictoria, el profesor debecontradictoria, el profesor debe
hacer un esfuerzo adicional porhacer un esfuerzo adicional por
conocer todo el abanico deconocer todo el abanico de
posibilidades que se puedenposibilidades que se pueden
encontrar en la red sobre unencontrar en la red sobre un
tema.tema.
 Encauzar la búsqueda de estaEncauzar la búsqueda de esta
información para evitar que elinformación para evitar que el
alumno se pierda dentro dealumno se pierda dentro de
tanta información.tanta información.
 Por otro lado, dado el avancePor otro lado, dado el avance
continuo que tienen estascontinuo que tienen estas
tecnologías se hace necesaria latecnologías se hace necesaria la
formación permanente delformación permanente del
DOCENTES.

13. LA WEB COMO HERRAMIENTALA WEB COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICADIDÁCTICA
Desventaja que tiene elDesventaja que tiene el
uso de los ordenadoresuso de los ordenadores
en los alumnos.en los alumnos.
 Aislamiento del alumnado.Aislamiento del alumnado.
 El uso de estas herramientas,El uso de estas herramientas,
durante largos periodos dedurante largos periodos de
tiempo, produce más cansanciotiempo, produce más cansancio
que una clase presencialque una clase presencial..
 La información puede noLa información puede no
adaptarse a los conocimientosadaptarse a los conocimientos
previos adquiridos, por elprevios adquiridos, por el
alumno.alumno. el alumno puedeel alumno puede
acostumbrarse a que todo seaacostumbrarse a que todo sea
así de fácil y en el momento enasí de fácil y en el momento en
que tenga que buscar o elaborarque tenga que buscar o elaborar
información, no sepa hacerlo siinformación, no sepa hacerlo si
no es con estas herramientas.no es con estas herramientas.