Anibal de la Torre discute que la Web 2.0 permite procesos educativos en Internet de manera más fácil a través de herramientas que facilitan la creación y publicación de contenidos sin conocimientos técnicos avanzados. La realidad aumentada puede mejorar la capacidad espacial de los estudiantes y ofrecer experiencias de aprendizaje más ricas e inmersivas en educación.

1. Teresa Gómez
Sección 2, Ruta II, Unidad 1

2. Anibal de la Torre, plantea en relación a web 2.0 y la
educación, lo siguiente:
“(...) estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto
de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la
sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lecturaescritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los
procesos productivos de información que se desarrollan en
torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún
tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de
tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a
Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea
mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos
lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer
nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de
la Informática”.

3. Uno de los elementos principales de la interacción plena y real de
los individuos con Internet se da a través de los
contenidos, representados en 4 aspectos fundamentales:
•Acceso a los contenidos: Ya sabemos que Internet es la mayor
fuente de información y conocimiento que nunca ha pasado
por nuestras manos.
•Creación de contenidos: La creación o producción
verdaderamente efectiva es la de procesos en los cuales
los usuarios accedan a la información
existente, reflexionen e, incluso, lleguen a sus propias
conclusiones.
•Recopilación de contenidos: Las instituciones aúnen esfuerzos
en la recopilación, clasificación y estandarización de los
recursos digitales existentes.
•Conexión de contenidos: El aprendizaje es un proceso
social, y muy poco de lo que aprendemos es estático o
absoluto. Por ello tendremos que buscar caminos que
conecten lo que sabemos con la gran base de datos que
es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

5. Blog:
Los blogs se conciben, en general, como diarios personales,
pero en muchas ocasiones suelen ser temáticos. Son una
herramienta valiosa para organizar nuestras lecturas,
coordinar grupos de trabajo, anunciar las tareas de una clase,
colgar un podcast, un vídeo, o unas fotografías, etc.
Una de las características más interesantes de los blogs es la
posibilidad que ofrecen de añadir comentarios de otras
personas a las noticias que van apareciendo, lo que permite
recoger otras opiniones y también poder mejorar las que se
está publicando.

6. Proveedores de servidores blog.
Entre los servidores de blogs más populares se encuentran:

7. Recursos de socialización
En el caso concreto del ámbito educativo, es necesario que se
dé el agrupamiento, en función de un interés común de
aprendizaje, en pro de la adquisición de competencias y
destrezas que cada miembro del grupo percibe como
necesarias.
Servidores de Grupos sociales
En este servidor, cualquier miembro puede crear su propio grupo
y convertirse en moderador del mismo. Esta prestación hace que
los servidores de "grupos sociales" se adapten más a los
requerimientos de la docencia virtual, o como recurso de apoyo a
la docencia presencial.

8. Proveedores de servidores para "grupos sociales"
Algunos de estos servidores son:

9. Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web
pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del
navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo texto que comparten.
Un wiki permite que se escriban artículos colectivamente
(co-autoría). Una de las utilidades que puede tener la
Wiki en la docencia es como herramienta colaborativa en
la que los alumnos pueden desarrollar un artículo o lista
entre ellos o con la ayuda del profesor.

10. En la educación, se potenciaría el trabajo colaborativo, para
realizar actividades en grupos, desarrollar proyectos de
investigación en la que se puedan ir incluyendo sus aportaciones,
elaborar materiales entre profesores y alumnos, realizar un
periódico escolar, portafolio digital de todos los alumnos de clase
en el que todos participen y puedan ver sus trabajos siendo
valorados no solamente por el docente, sino también por ellos
mismos (coevaluación) .

11. Proveedores de servicios Wiki:
Existen diferentes opciones gratuitas para la creación de un
"wiki", entre ellas podemos destacar:

12. Compartiendo inteligentemente
La acción de "compartir recursos" es algo que se da en ambas
direcciones, es decir, comparto lo que produzco, así como
dispongo de producciones que otras personas han colocado para
compartir.
La gran mayoría de servidores para compartir recursos, dan
cierta "presencia" y "personalidad" a tus creaciones dentro de los
navegadores, a partir de los datos que suministres en los mismos
para poder ser encontrado, utilizado o agregado, cuya efectividad
dependerá de lo "eficiente" que has sido para "etiquetar" tus
creaciones, así como los recursos que has dispuesto en
ellos, como las "nubes de tags".

13. Compartiendo presentaciones
Si deseamos compartir alguna presentación que hayamos
realizado, ya sea en el formato de PowerPoint, Impress o PDF, o
insertar un objeto de presentación de terceros, disponemos en la web
de servidores (algunos con características mas avanzadas en su modo
pago), destinados a alojar este tipo de recursos, entre los mas
populares tenemos:
Estas son algunas de muchas disponibles y con excelentes prestaciones, puede
hacer un vistazo general, desde el sitio:
http://mashable.com/2007/08/12/online-presentations/

14. Compartiendo fotos :
Si deseamos "compartir" también disponemos en la web de
servidores (algunos con características más avanzadas en su
modo pago), destinados a alojar este tipo de recursos, entre
los más populares tenemos:

15. Compartiendo vídeos
El vídeo se impone como un nuevo recurso didáctico. De hecho ya
son muchos los profesores que utilizan habitualmente los videos
que se encuentran en servidores muy populares, como un recurso
estratégico para el aprendizaje. Es una actividad motivadora realizar
un video y muy satisfactoria cuando se comprueba que se ha
logrado el objetivo y hemos ayudado a otros a entender aquello
que le hemos transmitido.

16. Compartiendo vídeos
Podemos subir o descargar vídeos, a través de servidores
como:
Una gran cantidad de recursos en el área de vídeos, podrás
ubicarlo en el siguiente enlace:
http://mashable.com/2007/06/27/video-toolbox/

17. Compartiendo audios :
Los recursos didácticos de audio en el aula estimulan la
autogestión del estudiante, pueden servir para suministrar
información y exponer contenidos, para desarrollar
habilidades cognitivas, actitudes y valores, para ejercitarse
en un proceso, para motivar y crear interés.
Para los estudiantes con discapacidad visual los recursos
de audio son de gran importancia para el proceso
enseñanza – aprendizaje, se pueden utilizar de manera
aislada o combinada y hacerla más motivadora y eficaz, de
tal forma que se pueda extender a todo el estudiantado.

18. Compartiendo audios :
Podemos subir o descargar audios o archivos de sonido, a
través de servidores como:
Podrás obtener mas información acerca de los servidores para
compartir audio, en:
http://mashable.com/2007/07/04/podcasting-toolbox/

19. ENTORNOS VIRTUALES 3D
“Un mundo virtual es una representación persistente online
que contiene la posibilidad de una interacción sincrónica
entre los usuarios, y entre el usuario y el mundo, dentro de
un espacio concebido como un universo navegable”
(Klastrup, 2003, p.101)

20. ENTORNOS VIRTUALES 3D
Los Entornos Virtuales 3d, nacen con la idea de ofrecer un
sitio
en
común,(de
entretenimiento, charla, encuentros), representado por un
espacio tridimensional, donde el usuario está representado
por un avatar y en donde podrán reconocer a otros usuarios
(otros avatares), así como los roles que éstos desempeñan
en ese espacio. También lo configuran objetos manipulables
y escenografías de lugares precisos.

21. ENTORNOS VIRTUALES 3D
Los entornos educativos 3d es una excelente herramienta
para los encuentros sincrónicos, simulaciones y trabajo
colaborativo, donde los participantes pueden interactuar cara
a cara, y que los motiva a unas relaciones más personales
con sus semejantes. La sensación de presencialidad es muy
evidente y palpable, todos están, todos ven, todos
participan, todos colaboran y todos construyen conocimiento.

22. ENTORNOS VIRTUALES 3D
La percepción de las situaciones en 3d, bien sea en una
discusión(chat) o en un encuentro en un sitio en particular
simulan una realidad, que los entornos lineales o planos no
la dan. Además, tiene a su disposición versiones de virtuales
de otros centros educativos del mundo real, con los cuales
puede intercambiar experiencias, tanto como docente como
para sus alumnos, asistencias a seminarios, ponencias e
intercambios estudiantiles.

23. REALIDAD AUMENTADA
Tomado con fines instruccionales de:
http://realidadaumenatada.wordpress.com/
La realidad aumentada es una tecnología que permite adicionar
información a la realidad. Es un entorno real que se mezcla con lo
virtual y permite ser usada con dispositivos móviles o
computadores. Mediante ella se obtiene un entorno híbrido
real/virtual en el que el usuario puede visualizar e interactuar en
tiempo real con información digital que se superpone a la imagen
del mundo real que está observando.
•Combina elementos reales y virtuales.
•Es interactiva en tiempo real.
•Está registrada en 3D.

24. REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACIÓN
La realidad aumentada se proyecta en el campo educativo como
una tecnología capaz de aportar transformaciones significativas en
la forma en que las personas perciben y acceden a la realidad
física,
entendida
como
espacios,
procesos
u
objetos, proporcionando así experiencias de aprendizaje más ricas
e inmersivas.

25. REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACIÓN
Un estudio demuestra que el entrenamiento basado en la Realidad
Aumentada mejora la capacidad espacial de los alumnos, que es un
elemento fundamental para un buen desempeño académico en
carreras del ámbito de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y
Matemáticas.

26. De la Torre, Anibal. Web Educativa 2.0. En: Edutec. Revista Electrónica de
Tecnología
Educativa.
Numero
20
Enero
2006.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdf
Isea Hugo, Recursos / aplicaciones 2.0 para la docencia,UNEFA,Núcleo
Zulia (Octubre 2011)
Herramientas Web 2.0 para la formación. Universidad de Sevilla, disponible en:
http://tecnologiaedu.us.es/web20/index.htm
Realidad Aumentada, disponible en:
http://realidadaumenatada.wordpress.com/