1. Dirección General
Servicio Nacional de Aprendizaj
Dirección de Formación Profesional
1. Información básica del proyecto
(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)
1.1 Institución: IETI "Simona Duque" 1.2 Municipio
1.3 Nombre del proyecto: ¡Ay que calor!
1.4 Programa de Formación al que Fortalezco mi perfil para el mundo del trabaj
da respuesta
1.5 Tiempo estimado de ejecución 5 meses
del proyecto (meses):
1.6 Empresas o instituciones que IETI "Simona Duque", SENA
participan en su formulación o
financiación: (si Existe)
1.7 Palabras claves de búsqueda Planeta, galaxia, estrellas, sol, naturaleza, contaminacion, aerosol, agua, tierra, basuras, luna, mar, y cremas casera
2. Estructura del Proyecto
2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
El gran problema es la del calentamiento global , la posible solucion es la de mermar en lo posible las basuras y el uso de aerosoles, ademas mermar a
2.2 Justificación del proyecto
Nosotros realizamos este proyecto con el fin de querer darle a conocer a la gente lo importante y maravilloso que tenemos ahora para que luego co
2.3 Objetivo general
Realizamos este proyecto con el fin de que este le sirva ala gente
2.4 Objetivos específicos:
concientizar alas personas del alto riesgo por el que estamos pasando.
Ayudar a que la gente merme a diario el calentamiento global.
Enseñar ala gente sobre el daño que le estamos causando anuestro planeta
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto Nos ayuda a todos a una mejor vida cotidiana y ma
2.5.2 Impacto: justifica el Social: Para toda la communidad nos a
fumncionamiento y nos ayuda a
nuestra formacion personal. Económico: Es un poco caro su
Ambiental: A la conservacion de nus
Tecnológico: i.e.t.i.s.
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
Puede que no le cause impacto a las personas
2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
Nos beneficia a todos y nos trae buenos resultados
2.6 Innovación/Gestión Tecnológica

2. El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N
El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N
El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N
Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N
Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado?
2.7 Valoración Productiva
Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N
Viabilidad de proyecto para plan de negocio
3. Planeación
3.3. RESULTADOS DE
APRENDIZAJE (a partir del 3.4 COMPETENCIA
3.1 FASES DEL PROYECTO 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: programa de formación) ASOCIADA
Lectura y presentación de diapositivas
sobre el “Trabajo en Equipo
Interactúa con los demás en
un ambiente de respeto y
trabajo colaborativo para una
sana convivencia y
Comunicar mensajes
expusieron sus puntos de
utilizando diversos medios
Fase 1: Fundamentación vista sobre los conceptos
Conformación de semilleros de y lenguajes, dirigidos a la
En esta fase los estudiantes de la trabajados.
investigación. conformación de los
incorporan herramientas que permiten diferentes semilleros
movilizar habilidades de pensamiento, Certificación de los
interpretan la forma metodológica estudiantes de 9º por parte
fundamentada en proyectos del SENA.
colaborativos y fundamentan sobre Información sobre la propuesta del
aspectos esenciales de las SENA para articular la Ed. Básica con
competencias comprometidas. la Ed. Media y reconocimiento de la
estructura curricular por los
estudiantes.
Mentefactos sobre investigación
científica.
Adaptar y transformar los
Desarrolla la habilidad para conocimientos a través
explorar hechos, fenómenos, dediversas estrategias de
¿Cómo investigo?
formular preguntas, analizar y pensamiento para
procesar información. comprender su entorno y
plantear soluciones.
TOTAL DE HORAS DE LA FASE

3. Aplicar los principios básicos Adaptar y transformar los
institucionales en el desarrollo de la conocimientos y herramientas
Interacccion con los demás en un
competencia y en el proyecto de de pensamiento para la
ambiente de respeto y
formación. (Comrpomiso, comprensión del mundo y la
colaboración
Responsabilidad, Aprender a decidir en solución de problemas de la
grupo, entre otros) vida real.
• Utiliza de manera responsable
Adaptar y transformar los
las herramientas de Oficina,
Formulacion de proyectos de investigación conocimientos y herramientas
aplicando las funciones propias
a partir de la pregunta seleccionada por de pensamiento para la
del procesador de palabras, hojas
cada equipo y diseño de ruta de comprensión del mundo y la
de cálculo y presentador de
investigación. solución de problemas de la
diapositivas en la resolución de
Fase 2: Formulación y vida real.
problemas o proyecto de
contextualización: En
Utilza en forma creativa las Utilizar de manera
esta fase los estudiantes de la
herramientas que ofrece la Web responsable las herramientas
Institución Técnico Industrial Construccion de un Blogger o página Web
para construir la päg Web o de Oficina, aplicando las
"Simona Duque" formulan su
Blogger. funciones propias del
proyecto en los idiomas Español e
Comprende el sentido de procesador de palabras, hojas
Inglés con base en la pregunta de
textos escritos en inglés y
investigación seleccionada por el
relaciona párrafos y oraciones
equipo; definen el artefacto
por medio de conectores,
tecnológico a construir y realizan . Fortalecimiento de las
bocetos del mismo. Construccion del proyecto y diseño de para interpretar la
documentación relacionada habilidades comunicativas
la "Ruta de investigación" que van a
con el proyecto de formación. en la lengua materna y
seguir durante todo el proceso.
• Elabora textos escritos con segunda lengua.
redacción y ortografía
adecuada para la realización
del proyecto de formación
• Fortalecer las
Sostiene conversaciones,
competencias ciudadanas
exposiciones y participación
a través del trabajo
en foros, utilizando
Exposición de las ideas primarias del colaborativo
estructuras y vocabulario para
proyecto
construcción de diálogos con
sus compañeros de equipo de
trabajo y el docente
TOTAL DE HORAS DE LA FASE
Elaboración del instrumento de • Utiliza de manera
recolección de información responsable las herramientas
de Oficina, aplicando las
funciones propias del
procesador de palabras, hojas
Aplicación de estrategias
de cálculo y presentador de
que favorezcan la
diapositivas en la resolución
interdisciplinariedad de las
de problemas o proyecto de
áreas.
formación, de acuerdo con
• Fortalecer las
las necesidades de la
Fase 3: Diagnóstico: Recolección competencias ciudadanas
comunidad educativa y las
de datos, tabulación y presentación a través del trabajo
tendencias de las Tecnologías
de informes Recolección, tabulación y presentación colaborativo.
de la Información y de la
de informes en formato digital. Subir al • Aplicación de las
Comunicación.
Blogger. competencias matemáticas
• Resuelve problemas lógicos-
y cientificas en el desarrollo
matemáticos, utilizando todos
de las actividades del
los recursos a su disposición,
proyecto colaborativo
para aplicarlos en el proyecto
de formación que desarrolle el
equipo de trabajo
• Establece una comunicación
asertiva y eficaz que facilite

4. TOTAL DE HORAS DE LA FASE
Analisis de la información Utiliza de manera responsable
las herramientas de Oficina,
aplicando las funciones
propias del procesador de
palabras, hojas de cálculo y
presentador de diapositivas
en la resolución de problemas • Utilizar tecnologías de la
o proyecto de formación, de información (TIC’s) como
acuerdo con las necesidades herramienta
de la comunidad educativa y complementaria en la
las tendencias de las elaboración del proyecto y
Tecnologías de la Información construcción del artefacto
Fase 4: Análisis y Construcción de y de la Comunicación. tecnológico. •
Presentación final del proyecto escrito • Comprende el sentido de Fortalecimiento de las
la propuesta; Los en las dos lenguas. textos escritos en inglés y habilidades comunicativas
estudiantes hacen el análisis de la
relaciona párrafos y oraciones en la lengua materna y
información recolectada y la
por medio de conectores, segunda lengua.
incorporan a su proyecto de
para interpretar la •
investigación. Ajustes fianles al
documentación relacionada Fortalecer las
artefacto tecnológico y demuestran con el proyecto de formación. competencias ciudadanas
su aplicabilidad. • Establece una comunicación a través del trabajo
asertiva y eficaz que facilite elcolaborativo.
los procesos de aprendizaje y • Aplicación de las
posibilite la interacción idónea competencias matemáticas
en los contextos Educativo y cientificas en el desarrollo
para el desarrollo de los de las actividades del
proyectos de formación proyecto colaborativo.
• Sostiene conversaciones
Diseño del artefacto tecnológico que
utilizando estructuras y
da solución al problema de
vocabulario para construcción
investigación
de diálogos con sus
compañeros de equipo de
trabajo y el docente
TOTAL DE HORAS DE LA FASE
• Socialización de los
Cada uno de los semilleros resultados consignados en
exponen en Español e Inglés sus primera y segunda lengua.
respectivos proyectos • Los equipos colaborativos
realizan un informe final de
demostrando que el trabajo
su proyecto formativo, con
Presentación de informe final colaborativo, la sana convivencia
las diferentes fases
y la unión de esfuerzos permite la
realizadas. Se socializa con
Fase 5: Socialización final y obtención de muy buenos la comunidad educativa los
evaluación del proceso de resultados. Los estudiantes logros alcanzados y las
formación: co dificultades presentadas.
Etapa final de ejecución de la que se
esperan dos productos tangibles: el
primero, la realización de un evento de
socialización, para el que confluyen los
logros obtenidos en las competencias
comunes, el segundo, la indagación y
sistematización en un informe del
balance que todos los estamentos
involucrados hacen de la experiencia
formativa

5. evaluación del proceso de
formación:
Etapa final de ejecución de la que se
esperan dos productos tangibles: el
primero, la realización de un evento de
socialización, para el que confluyen los
logros obtenidos en las competencias
comunes, el segundo, la indagación y
sistematización en un informe del
balance que todos los estamentos
involucrados hacen de la experiencia
formativa
Los estudiantes comprobaron
Conclusiones que sí es posible la
interdisciplinariedad de las áreas .
3.7 Organización del proyecto
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN
(Meses) Equipos/Herramientas Tale
Descripción de Equipos Especialidad
EL CALENTAMIENTO GLOBAL , LAS TODO EL AÑO ES UN PROYECTO EL CUAL estudiantes
CREMAS CASERAS, CIRCUITOS NOS BENEFICIARA ATODOS
ELECTRICOS.
4. Presupuesto Estimado del proyecto
RECURSOS VALOR RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE
FINANCIARIA EL PROYECTO
Equipos numero 8 $ 2,000 nuestro proyecto saldra barato ya que se trabajaracon
Herramientas todas las necesarias $ 2,000
Talento Humano creatividad $ 2,000
Materiales de Formación lo requeridos $ 2,000
TOTAL $20000 mas de ahí $ 2,000
EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO
NOMBRE ESPECIALIDAD
leslie jhoana arango giraldo estudiante
santiago ortega garcia estudiante
brian ramirez garcia estudiante
daniel andres lopez sanchez estudiante
edwin alexander martinez jaramillo estudiante
jorge andres castrillon herrera estudiante
RUBROS PRESUPUESTALES
HONORARIOS FORMACION PROFESIONAL
REMUNERACION SERV TECNIC FORM PROF
CONTRATACION INSTRUCTORES
MATERIALES PARA FORMACION PROFESIONAL
INSUMOS PARA EXPLOTACION DE CENTROS
MATERIALES-ACEITES Y COMBUSTIBLES
MATERIAL- ADQ.LLANTAS/ ELEM. VEHICULOS

6. MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y EQUIPO
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE TRANSPORTE
MATERIALES - SOSTENIMIENTO DE SEMOVIENTE
MATERIALES-COMPRA DE SEMOVIENTES
COMPRA MAQUINARIA EQUIPO
ADECUACION DE CONSTRUCCIONES

7. al de Aprendizaje SENA
yecto
en cada espacio)
Marinilla
y que calor!
fil para el mundo del trabajo
5 meses
mona Duque", SENA
luna, mar, y cremas caseras
to
se pretende solucionar
rosoles, ademas mermar a diario la tala de arboles.
cto
ahora para que luego como personas no nos descuidemos con nuestro planeta .
:
a mejor vida cotidiana y mas comoda
a toda la communidad nos ayuda al cambio climatico.
Es un poco caro su financiacion
A la conservacion de nustro medio ambiente.
i.e.t.i.s.d
ociados:
s personas
proyecto:
os resultados
ógica

8. SI
NO
SI
SI
SI
SI
BAJA
DOCENTES QUE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD INTERVIENEN HORAS 3.5 EVIDENCIA
• Se realizó una lectura alusiva al Registro fotográfico. Documento
trabajo en equipo. enj Word. Publicación de
Conversatorio sobre los conceptos presentación en Publisher en
previos que tenían y los cambios que el blogger (Mayo 2) donde dieron
surgieron a través de la lectura. • respuesta a los interrogantes
Presentación de diapositivas planteados. Como se
para complementar y reforzar la presentaron algunas dificultades
importancia de ser perseverantes en por falta de equipos, se les dio la
los trabajos de equipo; respetando las opción de trabajar el taller en sus
diferencias individuales y potenciando cuadernos. (Ver fotos
las fortalezas de cada uno. Portafolio
10
Se agrupan los estudiantes en equipos
Fotos en los blogger.
de máximo 6 integrantes
Desarrollar taller propuesto en el blog
Elaboración de Taller en el
de Junio 19 de 2009 “Integración de 9º
cuaderno (Vert fotos )
con la Educación Media. (SENA)
Consultar en Internet los pasos de la
investigación científica y elaborar un Publicación de mapa conceptual
mapa conceptual o mentefacto (9D. La en el blogger.
Celda) Cómo se entiende el
En equipo se plantearon 30 preguntas -
problemas de investigación de acuerdo
Digitaron las 30 preguntascon su
a una metodología dada.; se les aplicó
4 respectiva valoración. (Ver
tabla de valoración para escoger la
blogger de cada equipo)
pregunta en torno a la cual giraría el
proyecto.
14

9. No se les permitió cambio de
equipos porque debian poner en
Se realizaron dinámicas para que práctica algunos principios
aprendieran a solucionar los conflictos que intitucionales contemplados en
se estaban presetando. el Manual de Convivencia (Pags
19-20) Fotos trabajo en equipo y
documento Word)
Documento en Word, Actas de
En equipos de trabajo empiezan a socializar
desempeño y fotos.
las posibles soluciones al problema de
Rutas de investigación
investigación y planear la forma como
desarrollaran el proyecto. elbaroadas en Publisher,PPT o
Paint.
Crear un cuenta de correo electrónico,
Subir los archivos que soportan
preferiblemente en Gmail y posteriormente
construir un Blogger o Página Web en sus
el proyecto y evidenciar así los
respectivos equipos de trabajo empiezan a avances
socializar las posibles soluciones al
Reunidos en sus respectivos equipos
diseñan una ruta de investigación para
desarrollar su proyecto teniendo en
cuenta los siguientes pasos: Nombre,
Tiempo, 20 Conceptos, Planteamiento
del problema, Justificación, Objetivo
General y Específicos, Beneficiarios, Fotos, videos, Trabajos en PPT,
Impacto, Riesgos asociados, Productos Word y Publisher. (Ver Blogger
esperados, Despiece, Consctrucción de
de cada Semillero) Rutra de
artefacto tecnológco, entre otros.
investigación y dibujo del
artefacto en Paint.
Se reúnen todos los estudiantes del
grado 9º de la IETI Simona Duque en el
aula múltiple para llevar a cabo la
exposición de cada uno de los
proyectos.
25
• Elaboración de la encuesta en
WORD, desarroladas en primera y
segunda lengua en cada uno de los •Formatos de la encuesta realizados
grupos colaborativos Raquel, Marina, en WORD
• Aplicación del instrumento de Alba, Jairo, Ana • Tabulación de los resultados de la
recolección de datos. (Población. Lucía, Liardo, encuesta en EXCEL
Docentes y Directivos docentes, y una Piedad y • Elaboración de graficas en EXCEL
muestra aleatoria de los estudiantes) Nohemy (ANALOGO Y DIGITALES)
• Organización de la información en (Ver Blogger)
tablas de distribución de frecuencia.

10. 22
• Los estudiantes realizarán la
Tablas de Frecuencia y gráficas
respectiva interpretación de la
información con base en las tablas de subidas al Blogger o Página
frecuencia y las graficas estadisticas. Web. (Ver Blogger)
Los alumnos en su respectivos equipos
subirán al Blogger o Páginas Web Proyecto terminado en sus
todos los archivos que soporten su
respectivas Páginas Web o
proyecto teniendo en cuenta las
recomendaciones hechas por los Blogger.
docentes durante todo el proceso.
Construcción del artefacto tecnológico
atendiendo las sugerencias del profesor Entrega del artefacto tecnológico
de Tecnología.
27
Presentación del proyecto desde
el Blogger o Página construida
por cada equipo, con su
respectivo artefacto tecnológico.
Fotos,
Videos, Encuestas, Gráficas,
Blogger.

11. Es difícil lograr que todos los
profesores se involucren en un
proyecto de tal magnitud, pero
para quienes lo hicimos de
manera responsable resultó ser
una maravillosa experiencia.
Los estudiantes de 9º
comprobaron la factibilidad de la
inter-relación de áreas para
adquirir aprendizajes más
significativos.
RECURSOS ESTIMADOS
Talento Humano (Instructores) Materiales de Formación
cantidad descripcion Cantidad Descripción
6 integrantes somos un
equipo
trabajador y
colaborador.

17. Materiales de Formación
Cantidad