1. ÓPTICA
Lentes de colores para la dislexia
¿Realidad o ficción? (y II)
Desde el punto de vista optométrico, obtenido, en terminos cuantificables? rapias sin base científica que se ofre-
no tenemos experiencia en este sen- ¿Cómo se mide la mejoría en la per- cen y utilizan de forma más frecuente
tido que nos ayude a clarificar el pro- cepción visual obtenida? ¿Se trata para el tratamiento de los trastornos
blema, y sería una buena vía de in- de una simple apreciación subjetiva del neurodesarrollo.
vestigación si creyeramos en la utili- del paciente, o existe algún paráme-
dad de la información. Sin embargo, tro conocido o bien algún nuevo pa- Indican que, los trastornos del neu-
pensamos que no existe una base rámetro desconocido hasta ahora rodesarrollo más frecuentes en las
científica sólida que avalen las infor- que nos permita confirmar los datos? consultas del neurólogo son los tras-
maciones que expresan los distribui- Por ejemplo, mejoría en la agudeza tornos de hiperactividad, déficit en
dores de lentes de colores, como so- visual, sensibilidad al contraste, mo- la atención, trastornos del lenguaje
lución rápida y sencilla de un proble- tilidad ocular, percepción visual mo- y del aprendizaje, con problemas psi-
ma tan antiguo y complejo como la tora y no motora, etc. cológicos derivados. Una de las con-
dislexia. clusiones que expresan es que “los
padres y familiares de niños con tras-
Nos podemos preguntar acerca de Qué opinan los tornos del neurodesarrollo son vul-
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cuestiones tan básicas cómo: neurólogos y pediatras nerables ante cualquier persona, ins-
titución o método que les ofrezca una
• ¿Quién, y bajo que titulación o for- En un artículo monográfico publicado solución rápida y fácil a su problema”.
mación específica, prescribe estas a propósito de estos temas por la Re-
lentes? vista Mexicana de Neurociencia en Entre las terapias sin base científica
2001, se hace un análisis de las te- que se analizan destacan:
• ¿En qué se basa para emplear una
u otra combinación de colores, y de
qué forma se combinan entre uno y Cuadro de Recomendaciones Generales para reconocer las Terapias
otro ojo, para conseguir el supuesto sin fundamento científico en el área de la Salud:
equilibrio en la percepción visual?
a) Si parece demasiado bueno para ser verdad, seguramente no lo es.
• ¿Quién controla la calidad de las
b) Dude de un producto o terapia que dicen que cura un tipo de enfer-
lentes empleadas y la buena praxis?,
medades o condiciones de distinta índole.
puesto que este tipo de actividad ac-
c) Dude de cualquier tratamiento o producto que le ofrezca una
tualmente no se realiza en las ópti-
“curación” total.
cas, ni bajo la supervisión de un óp-
d) No confíe solamente en testimonios de usuarios satisfechos. Estos
tico-optometrista, único profesional
capacitado y reconocido por la Di-
raramente pueden ser confirmados.
rección General de Sanidad para la e) Sea cuidadoso cuando le prometan resultados “completos”,
adaptación y venta de este tipo de “inmediatos”, “fáciles”, “seguros” o “garantizados”.
prótesis oculares, con fines terapéu- f) Los investigadores legítimos de la salud no utilizan términos como
ticos. “sorprendente”, “secreto”, “exclusivo”, “especial”, al describir sus
tratamientos.
• ¿Quién controla el resultado visual
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2. ÓPTICA
sición de que el origen de los pro-
blemas de aprendizaje está en los
Cuadro de Terapias sin base científica en el manejo de Trastornos
problemas de integración sensorial,
del Neurodesarrollo (2001):
y se amplía con el uso de estrategias
terapéuticas variadas de integración
A.- Terapias dirigidas al funcionamiento cerebral:
1.- Entrenamiento de patrones de movimiento sensorial, pero sin aportar ninguna
2.- Entrenamiento vestíbulo-cerebeloso investigación científica que lo respalde.
3.- Entrenamiento del procesamiento auditivo
4.- Entrenamiento de integración auditiva (G. Berard) 4.- Acerca de lo que el entrenamiento
5.- Lentes de colores (Método Irien) visual optométrico pueda aportar a
6.- Entrenamiento de integración sensorial los pacientes con problemas de apren-
7.- Entrenamiento neuromotor dizaje, es crítica la detección y trata-
8.- Quinesiología aplicada miento temprano de errores refracti-
9.- Comunicación facilitada vos, problemas de motilidad ocular,
10.- Delfinoterapia acomodativos o de coordinación bi-
11.- Oxigenadores cerebrales nocular. Sin embargo, no está justi-
12.- Trepanación craneal electiva ficado el uso de la terapia visual con
otros fines más allá de la mejoría de
B.- Terapias dirigidas a los requerimiento nutricionales la función visual básica. Es decir, los
1.- Dieta de Feingold defectos oculares no son el origen de
2.- Megavitaminas problemas de dislexia o de trastornos
3.- Oligoelementos de aprendizaje. La lectura y la com-
4.- Macrobióticos prensión se consideran actividades
5.- Enzimoterapia
que involucran percepción y proce-
6.- Aminoacidos cerebrales 47
samiento cerebral compejo del len-
guaje, si bien la función visual bien
C.- Otras terapias alternativas
desarrollada es el primer paso en la
1.- Inmunoterapia
elaboración de la información.
2.- Terapias antialérgicas
3.- Eliminación de toxinas
4.- Reguladores de campos bioelectromagnéticos
Santiago Ribes
Departamento de Optometría.
Escuela de Optica
1.- Entrenamiento de integración con música filtrada y otros sonidos,
Universidad San Pablo-CEU
auditiva, desarrollado por Guy Berard, para “ayudar a enfocar el oido”, se-
basado en la teoría de que algunas gún la teoría de A.A. Tomatis sobre
personas tienen defectos en la per- el desarrollo normal del lenguaje y las
cepción auditiva que distorsionan los relaciones con el mundo exterior. FE DE ERRATAS
sonidos que oyen. Tras la realización
de un audiograma, en unas frecuen- 2.- Lentes de colores, sostenido por
Por error tipográfico en el nº 414
cia denominadas octavas e interac- lo que Irlen definió en 1983 cómo el
correspondiente a noviembre de
tivas, se selecciona una música fil- “síndrome de sensibilidad escotópica”,
2002, en la sección de Óptica fir-
trada para algunas de estas frecuen- y que de forma no científica, ni demos-
cias, lo que aseguran facilita la “reor- trada, utilizó para el tratamiento de mó el artículo de “¿Qué es la te-
ganización de la corteza auditiva”. la dislexia con lentes de colores. rapia visual?”, Cesáreo Nieto, cuan-
do debería haber sido firmado por
También se ha ofrecido el llamado 3.- Terapia de integración sensorial, el autor de dicho artículo Santia-
“entrenamiento escucha”, mediante para la corrección de problemas mo- go Ribes Traver.
un proceso de estimulación auditiva tores y de aprendizaje, bajo la supo-
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