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Sesióndeaprendizaje–2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Formación ciudadana y cívica
1.2. Grado : Segundo Fecha: 21/04/2016 Duración: 90’
1.3. Campo temático : Sentido de pertenencia e identidad.
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás.
 Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad, logrando
un enriquecimiento mutuo.
 Explica cómo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la
actualidad y da ejemplos.
 Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de desarrollo.
III. SECUENCIADIDACTICA:
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA GRAFICO RECURSOS
TIE
MPO
Motivación
Recuperación
de saberes
previos
Problematización
Propósito y
organización
Se despierta el interés de los estudiantes mostrando una imagen y luego
se les pide leer el texto de FCC Pág.18
Se les pide a los estudiantes decir todo lo que asocia la palabra sentido
de pertenencia y la identidad. Se toma apuntes en la pizarra y luego se
concluye consolidando una definición de sentido de pertenencia
conjuntamente con los estudiantes. Seguidamente se lee las frases que
aparecen en el texto para comentarlas. Se plantean las siguientes
interrogantes ¿De qué manera las personas adquieren un sentido de
pertenencia? ¿Qué aspectos debemos teneren cuenta para definir
la identidad nacional?
Textos
Plumón
Pizarra
15’
Gestión y
acompañamiento
Se les pide a los estudiantes leer la información del texto PFRH pág.
18,19 (MINEDU) los estudiantes hacen una observación selectiva de la
información identificando ideas principales y complementarias utilizando
técnicas de estudio como subrayado, apuntes, resumen y otros.
Los estudiantes procesan la información realizando organizadores
visuales con las ideas principales y seleccionadas.
Mediante una exposición, participaciones y lluvia de ideas los
estudiantes interrelacionan sus conocimientos con los demás.
Copias
Papelotes
La XO
60’
Evaluación
Se realiza una metacognicion sobre lo aprendido durante el desarrollo
de la sesión o clase.
Se les asigna desarrollar una actividad empleando los conocimientos
adquiridos.
Plumón
Pizarra
15’
IV. EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás.
 Explica cómo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da
ejemplos.
 Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de desarrollo.
 Ficha de observación
 Lista de cotejo
V° B° de la Coordinadora Monitorresponsable
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Sesion de fcc 2º

  • 1. Sesióndeaprendizaje–2016 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Formación ciudadana y cívica 1.2. Grado : Segundo Fecha: 21/04/2016 Duración: 90’ 1.3. Campo temático : Sentido de pertenencia e identidad. II. APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás.  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, logrando un enriquecimiento mutuo.  Explica cómo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de desarrollo. III. SECUENCIADIDACTICA: PROCESOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DIDÁCTICA GRAFICO RECURSOS TIE MPO Motivación Recuperación de saberes previos Problematización Propósito y organización Se despierta el interés de los estudiantes mostrando una imagen y luego se les pide leer el texto de FCC Pág.18 Se les pide a los estudiantes decir todo lo que asocia la palabra sentido de pertenencia y la identidad. Se toma apuntes en la pizarra y luego se concluye consolidando una definición de sentido de pertenencia conjuntamente con los estudiantes. Seguidamente se lee las frases que aparecen en el texto para comentarlas. Se plantean las siguientes interrogantes ¿De qué manera las personas adquieren un sentido de pertenencia? ¿Qué aspectos debemos teneren cuenta para definir la identidad nacional? Textos Plumón Pizarra 15’ Gestión y acompañamiento Se les pide a los estudiantes leer la información del texto PFRH pág. 18,19 (MINEDU) los estudiantes hacen una observación selectiva de la información identificando ideas principales y complementarias utilizando técnicas de estudio como subrayado, apuntes, resumen y otros. Los estudiantes procesan la información realizando organizadores visuales con las ideas principales y seleccionadas. Mediante una exposición, participaciones y lluvia de ideas los estudiantes interrelacionan sus conocimientos con los demás. Copias Papelotes La XO 60’ Evaluación Se realiza una metacognicion sobre lo aprendido durante el desarrollo de la sesión o clase. Se les asigna desarrollar una actividad empleando los conocimientos adquiridos. Plumón Pizarra 15’ IV. EVALUACION: CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Convive respetándose a sí mismo y a los demás.  Explica cómo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de desarrollo.  Ficha de observación  Lista de cotejo V° B° de la Coordinadora Monitorresponsable