1. Grandes teorías que sustentan el diseño instruccional Las tres grandes teorías que han dominado el campo del diseño instruccional son: • Las teorías conductistas • Las teorías cognitivistas • Las teorías constructivistas Principios básicos de las teorías 2007 Net-learning. Todos los derechos reservados . El aprendizaje es el proceso a través del cual los individuos construyen nuevas ideas o conceptos, basados en sus experiencias e interacciones. El conocimiento está incrustado en el contexto en el cual es usado. Los aprendizajes son creados por los propios aprendices basándose en sus conocimientos anteriores y trabajando colaborativamente con otros. Es básicamente dialógico. Aprendizaje es un cambio en el conocimiento acumulado. Es un proceso activo que ocurre al interior del aprendiz y aquello sobre lo que él puede influir. La adquisición de conocimiento es una actividad mental que incluye procesos profundos: explorar, organizar, sintetizar y recuperar información. El énfasis está en estructurar, organizar y secuenciar información para facilitar el procesamiento de la misma. El aprendizaje ocurre cuando nuevos comportamientos son adquiridos como resultado de la respuesta individual a estímulos. Se detecta a través de conductas observables y medibles. Se enfatizan las relaciones entre el ambiente y el comportamiento. Constructivismo Cognitivismo Conductismo
2. Teorías base de diseño instruccional: foco y objetivos 2007 Net-learning. Todos los derechos reservados. Se busca promover la interacción entre pares sobre la base de conocimientos anteriores. La instrucción se convierte en el proceso de dar soporte a la construcción de conocimiento, estimulando el uso de herramientas para la resolución de situaciones reales. El foco está claramente situado en el proceso, más que en el producto. El instructor es un facilitador que promueve el pensamiento reflexivo que emerge de la solución de problemas en contextos relevantes. La enseñanza se focaliza en transmitir el conocimiento de la manera más efectiva y eficiente, de modo de estimular al aprendiz a usar de la mejor manera las estrategias de aprendizaje: lo importante es lo que el aprendiz hace para procesar la información. Los instructores son responsables de organizar la información de forma óptima, para que ésta pueda ser rápidamente asimilada. La instrucción enfatiza el uso de estímulos y recompensas para lograr los comportamientos deseados. El instructor diseña el ambiente de aprendizaje, tratando de que este sea “ estimulante” para el aprendizaje. La instrucción consiste en lograr la respuesta deseada a través de una cantidad de estímulos que promuevan nuevas habilidades conductualmente observables. Constructivismo Cognitivismo Conductismo
3. Algunos links para ampliar: Instructional Design Knowledge Base- N.Dabbagh http://classweb.gmu.edu/ndabbagh/Resources/IDKB/models_theories.htm (la info está en inglés pero si colocas el link en un traductor lo leerás perfectamente) Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento http :// www.um.es / ead /red/M2/ conferencia_onrubia.pdf Modelos pedagógicos en los sist. de enseñanza no presenciales . H. Santángelo. Revista Iberoamericana de Educación. OEI. Madrid. http :// redalyc.uaemex.mx / redalyc / pdf /800/80002407. pdf