1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS
CENTRO UNIVERSITARIO VINCES
ASIGNATURA:
EVALUACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA
TEMA:
TIPOS DE EVALUACIONES
ESTUDIANTE:
ARIAS CEDEÑO GUIDO
TUTOR:
MSC. JONH GRANADOS ROMERO
CURSO:
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. AÑO LECTIVO
2012-2013

3. ¿Qué es la Evaluación?
“La evaluación es un sistema de
ASEGURAMIENTO Y GESTIÓN DE LA
CALIDAD que permite determinar la
eficacia de cada etapa en El proceso
Enseñanza-Aprendizaje, orientándose
como un método Que ayuda a facilitar
el logro de las metas y objetivos de
la Educación”. "Que todas las
personas, independientemente de sus
características Individuales y
procedencia socioeconómica,
adquieran y desarrollen Los
conocimientos, las destrezas y
actitudes que son esenciales para La
interacción social en igualdad de
condiciones". "Para que los seres
humanos puedan sobrevivir,
desarrollar Plenamente sus
capacidades, vivir y trabajar con
dignidad, participar Plenamente en el
desarrollo, mejorar su CALIDAD DE

4. VIDA y tomar Decisiones
fundamentadas y continuar
aprendiendo.
¿Qué es la Autoevaluación?
Una de las estrategias que puede
contribuir a afrontar la diversidadde
los discentes en el aula es
enseñarles a que evalúen su
propioaprendizaje. La autoevaluación
puede y debe ser un instrumento
quefacilite atender, respetar y
valorar los distintos ritmos de
aprendizajesegún las diferentes
características del alumno.
Característicasrelativas, por ejemplo,
a: capacidades, estilos de
aprendizaje,estrategias cognitivas,
experiencias y conocimientos
previos,motivación, atención, ajuste
emocional y social, etc.
¿Qué es la Coevaluación?
La Coevaluación consiste en la
evaluación del desempeño de un

5. alumno a través de la observación y
determinaciones de sus propios
compañeros de estudio. El mencionado
tipo de evaluación resulta ser
realmente innovador porque propone
que sean los mismos alumnos, que
son los que tienen la misión de
aprender, los que se coloquen por un
momento en los zapatos del docente
y evalúen los conocimientos
adquiridos por un compañero y que
ellos también han debido aprender
oportunamente.
Heteroevaluación: Cuando el
docente es quien evalúa:
Consiste en que una persona evalúa
lo que otra ha realizado. El tipo de
evaluación que con mayor frecuencia
se utiliza es aquella donde el
docente es quien, diseña, planifica,
implementa y aplica la evaluación y
donde el estudiante es sólo quien
responde a lo que se le solicita.

6. La Heteroevaluación permite al alumno
y al docente:
 Identificar carencias o “puntos
flojos” que es necesario
reforzar antes de seguir adelante
con el programa.
 Evitar repeticiones innecesarias de
objetivos que ya han sido
integrados.
 Dar soporte para la planificación
de objetivos reales, adecuados a
las necesidades e intereses del
grupo.
 Trabajar en el diseño de
actividades remédiales, destinadas
al grupo o a los individuos que lo
requieran.